PEP人教（PEP）版小學(xué)英語四年級下冊Unit3 Weather Part A Let’s learn優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、PEP人教（PEP）版小學(xué)英語四年級下冊Unit3 Weather Part A Lets learn優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計課時項目Unit3 weather Part A Lets learn教育教學(xué)理論指導(dǎo)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）中指出小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的基本理念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。 尤其對低年級的學(xué)生，讓學(xué)生感受英語，提高學(xué)習(xí)英語的興趣是我們的首要任務(wù)。本課時是文本學(xué)習(xí)，我將文本課處理為故事學(xué)習(xí)。因為閱讀故事是最常見的學(xué)習(xí)語言的途徑

2、之一。閱讀作為語言學(xué)習(xí)的一項主要輸入方式，在聽、說、讀、寫四項技能中占有重要地位。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）在語言技能目標(biāo)和基本學(xué)習(xí)策略等方面對小學(xué)生提出了明確的讀的要求，即：能在圖片的幫助下讀懂故事或小短文并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，能正確朗讀所需故事和短文。故事作為一種閱讀素材，有利于給學(xué)生提供大量的語言輸入，培養(yǎng)他們理解英語的能力，并在閱讀中獲得語言體驗，擴(kuò)大詞匯量，學(xué)習(xí)新的語言現(xiàn)象，有利于更好地提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。伴隨學(xué)生即將進(jìn)入高年級的學(xué)習(xí)，教師嘗試將視頻內(nèi)容分解為一個個小故事繪本來講解，讓學(xué)生通過閱讀、觀察、思維和推測等活動感受語言、學(xué)習(xí)語言，幫助學(xué)生在閱讀過程中獲取信

3、息，提高閱讀能力，傳授一定的閱讀技巧和閱讀策略，在讀的過程中采用填空、造句、延伸等活動，培養(yǎng)他們獲取信息和處理信息的能力，使學(xué)生在語言實(shí)踐中提高綜合運(yùn)用語言能力。從整體到細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)又整合到整體。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理教學(xué)內(nèi)容：本部分學(xué)習(xí)的單詞是hot, cold, warm, cool, weather。教材通過天氣預(yù)報員預(yù)報中國幾大城市的氣溫與天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣特點(diǎn)的形容詞的詞性和意義。教學(xué)方法梳理：1、導(dǎo)入法：話題直接導(dǎo)入和觀看故事情境導(dǎo)入。2、情景教學(xué)法：通過傳設(shè)小豬佩奇一家去中國旅游時，各城市的天氣情景。真實(shí)的生活場景，具有真實(shí)、生動、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、

4、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。3、功能意念法：（學(xué)習(xí)播報天氣預(yù)報）教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。4、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。教情、學(xué)情分析我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，大部分學(xué)生在口語方面練習(xí)較少，英語學(xué)習(xí)環(huán)境也不好?？紤]到實(shí)際情況，課堂管理比較有序。大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)都很活躍、很積極。課堂中會

5、采用各種形式的游戲，及教學(xué)輔助用品一方面用來調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面用來幫助學(xué)生理解、記憶所學(xué)內(nèi)容。本班學(xué)生主要的問題是：1、作業(yè)的中存在的問題，極個別的學(xué)生個別字母書寫不規(guī)范、句子的書寫格式不規(guī)范、少部分學(xué)生作業(yè)書寫不認(rèn)真。 2、通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，本班有幾位同學(xué)上課不開口說，而且還容易走神。 3、由于條件的限制，學(xué)生聽力整體比較差。 4、語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程， 少數(shù)人對以前學(xué)過的知識很模糊，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)比較吃力。 5、學(xué)生不會靈活運(yùn)用所學(xué)知識。所以教學(xué)的時候，我會更加注重學(xué)生的書寫和聽力與應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo)a. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞hot, cold, warm, cool

6、, weather。 b. 能夠熟練運(yùn)用句型Its warm/cool/hot/cold in Beijing/來介紹不同地方天氣特征。 c. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。d. 德育教育：保護(hù)環(huán)境。 重難點(diǎn)分析1.重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞weather , warm , cold , hot , cool。   2. 難點(diǎn)：a. 單詞weather的發(fā)音。b. 運(yùn)用新學(xué)單詞和句型模擬天氣預(yù)報。教學(xué)策略本課時采用情景教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，利用圖片及音視頻資源給學(xué)生營造出真實(shí)的語言環(huán)境。媒體準(zhǔn)備單詞卡、城市圖片、PPT、音視頻等教學(xué)內(nèi)容主題語境小豬佩奇一家去中國的

7、四個城市旅游，每個城市的天氣都不同。語篇類型文本課語言知識語音Weather ea/ e/ 、 th/ ð/ 、 er/ /詞匯weather , warm , cold , hot , cool句型Its in .語法in + 地名語言技能能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀天氣預(yù)報，并進(jìn)行天氣預(yù)報表演。學(xué)習(xí)策略情景教學(xué)法，利用圖片及音視頻資源給學(xué)生營造出真實(shí)的語言環(huán)境。文化知識保護(hù)環(huán)境，以免出現(xiàn)惡劣天氣。教學(xué)過程具體步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1. Lead-in1、 Greeting. 2、 Watch a video about Peppa pig with herfamily

8、 traveling. 3、After watch video answer two questions Q:How many cities are there in Peppas traveling?A:Four Q:What are they?A:They are Hong Kong，Harbin ，Beijing, Lhasa.4、 Introduce the cities.Look at the city pictures, do you want to go to the cities?Ss: Yes!Step2. Presentation1、Look at the map of C

9、hina.2、Learn the new word-weather. a. 利用學(xué)過單詞father, mother, brother來學(xué)習(xí)單詞weather發(fā)音。 b. 注意 “ea” “th” “er” 發(fā)音。3、Today well going to learn U3 Weather Part A Lets learn.4、First city they go to Hong Kong,（觀察視頻中小豬佩奇一家衣服穿著、天氣、他們在玩什么？）圖片引出Learn the new word-hot. a. 利用故事情節(jié)和肢體語言來學(xué)習(xí)單詞 hot。 b. 拼讀法呈現(xiàn) hot、 dog、box

10、 來幫助學(xué)生記憶單詞，以及鞏固hot發(fā)音。 c. 呈現(xiàn)句子 Its hot in Hong Kong.d利用chant歌唱里面句型進(jìn)行單詞操練。 Hot, hot, Its hot, Its hot in Hong Kong.e.板書hot。Its hot in Hong Kong.5、Then they go to Harbin.（觀察視頻中小豬佩奇一家衣服穿著、天氣、他們在玩什么？）圖片引出Learn the new word-cold. a利用故事情節(jié)和肢體語言來學(xué)習(xí)單詞cold。 b. 拼讀法滲入語音教學(xué)。 延伸到其他有相同語音組合生詞：old, told。 c呈現(xiàn)句子 Its col

11、d in Harbin. d. 利用chant里面句型進(jìn)行單詞操練。 Cold, cold, Its cold, Its cold in Harbin.e.板書cold。Its cold in Harbin.6、After they go to Beijing.（觀察視頻中小豬佩奇一家在北京的景色、天氣、他們在玩什么？）圖片引出Learn the new word-warm.a利用拼讀法來學(xué)習(xí)單詞warm。 b. 老師給每個孩子一個擁抱，讓生感受warm，說出warm. c. 呈現(xiàn)句子 Its warm in Beijing。 d利用chant里面句型進(jìn)行單詞操練。Warm，warm，Its

12、warm，Its warm in Beijing.e.板書warm. Its warm in Beijing.7、The last city is Lhasa,（觀察視頻中小豬佩奇一家在拉薩的景色、天氣、喬治的帽子怎么了？）圖片引出Learn the new word-cool.a. 利用拼讀法來學(xué)習(xí)單詞cool。 b. 老師用扇子扇風(fēng)，讓生感受cool，說出cool。c呈現(xiàn)句子 Its cool in Lhasa。d利用chant里面句型進(jìn)行單詞操練。Cool，cool，Its cool，Its cool in Lhasa。8、小總結(jié) Lets chantHot, hot, Its hot,

13、 Its hot in Hong Kong.Cold, cold, Its cold, Its cold in Harbin.Warm，warm，Its warm，Its warm in Beijing.Cool，cool，Its cool，Its cool in Lhasa。Step3. PracticeT：Do you want to be a weather reporter? If yes, Lets do it! 1.Task 1- Who is missing? (Read the words.) 2.Task 2- Guess guess guess? (Fill in the

14、blanks.)a. Whats the weather like today?b. Its _.Step4. Consolidation and Extension.1、First time listen P25 tape.2、Next time read it follow the tape.3、Ss read the weather report.4、Lets to be a weather reporter.Group work小組合作: 四到五人一小組進(jìn)行合作，然后派一名代表上臺播報天氣。要求：1、全員參與。2、選擇一到兩個城市進(jìn)行天氣播報練習(xí)。3、表達(dá)完整、發(fā)音清晰、做到有禮貌。S

15、tep5. Sum-up.1、 Summary根據(jù)板書，師生一起總結(jié)今日所學(xué)。2、 觀看惡劣天氣的視頻，進(jìn)行德育教育，保護(hù)環(huán)境。3、 HomeworkTalk about the weather with your friends.1、GreetingT: How are you today? T: Im very exciting and happy.T: Because summer vacation is coming. Do you like summer vacation? T:I also like summer vacation. I can swim, I can eat ic

16、e cream and I can wear nice dress. The important thing is I can go for a trip.T:So Do you like traveling?T:I like traveling and I have a friend she also like traveling. Look at the picture, do you know her? T：Yes，she is Peppa pig and this is her little brother George, they have a wonderful trip in C

17、hina. Do you want to watch their traveling video?2、師：播放小豬佩奇一家去中國旅游的視頻。3、認(rèn)真觀看視頻回答兩個問題。 Q:How many cities are there in Peppas traveling? Q:What are they?4、T: First city they go to Hong Kong, Follow me Hong Kong Hong Kong 香港T: Then they go to Harbin, Follow me Harbin Harbin 哈爾濱 T: After they go to Beij

18、ing, Follow me Beijing Beijing 北京T: The last city is Lhasa, Follow me Lhasa Lhasa 拉薩1、T: Do you want to go to these cities? If you want go to the cities, we must wear appropriate clothing, so we can watch the weather report.2、教讀weather、利用單詞拼讀法來教授字母組合“ea” 、“th”、“er” 發(fā)音。4、 T：hot （肢體動作）T: Hot, hot, Its

19、 hot, Its hot in Hong Kong.T: 板書hot。Its hot in Hong Kong.5、 T: cold. （肢體動作）T: Cold, cold, Its cold, Its cold in Harbin.T: 板書cold。Its cold in Harbin.6、 T: warm (擁抱)T: Warm，warm，Its warm，Its warm in Beijing.T: 板書warm. Its warm in Beijing7、 T: cool (用扇子扇)T: Cool，cool，Its cool，Its cool in Lhasa.T: 板書Coo

20、l，cool，Its cool，Its cool in Lhasa.PPT1、GreetingS: Im fine, and you?S: Why?Ss: Yes, I do.S:Yes!Ss: 小豬佩奇2、 認(rèn)真觀看視頻。3、回答問題。 A:FourA:They are Hong Kong，Harbin ，Beijing, Lhasa.4、Ss: Hong Kong Hong Kong 香港Ss: Harbin Harbin 哈爾濱Ss: Beijing Beijing 北京Ss: Lhasa Lhasa 拉薩1、 Ss: Yes!2、 跟讀weather、report4、Ss: hot （

21、肢體動作）Ss: Hot, hot, Its hot, Its hot in Hong Kong.Ss :手指板書hot。Its hot in Hong Kong.5、Ss: cold. （肢體動作）Ss: Cold, cold, Its cold, Its cold in Harbin.Ss: 板書cold。Its cold in Harbin.6、Ss: warm (擁抱)Ss: Warm，warm，Its warm，Its warm in Beijing.Ss: 板書warm. Its warm in Beijing.7、Ss: cool (用扇子扇)Ss: Cool，cool，Its

22、cool，Its cool in Lhasa.Ss: 板書Cool，cool，Its cool，Its cool in Lhasa.邊做動作邊說Chant。PPT小組合作、展示。通過談話，引入weather的主題。通過觀看小豬佩奇一家來中國旅游的視頻，調(diào)動課堂氣氛，形象生動記住該情景，為后面的教學(xué)做鋪墊。該視頻是應(yīng)該剪輯和配音處理，再組合成一個完整的旅游視頻。創(chuàng)設(shè)情景，佩奇一家來到了中國的四個城市。通過學(xué)生們熟悉的動畫角色和生活中的情境，引出城市的介紹。城市的圖片也是緊緊圍繞視頻的內(nèi)容。觀看視頻來調(diào)動他們視覺、聽覺和記憶力來參與語言活動。由去旅游引出天氣和天氣預(yù)報，為后面教學(xué)做鋪墊。單詞wea