《1-5的認識》教學(xué)設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1-5的認識教學(xué)設(shè)計一、課前系統(tǒng)部分 （一）課標(biāo)分析 15各數(shù)的認識是本單元的第一課時，是在學(xué)生經(jīng)過幼兒園的啟蒙教育，對20以內(nèi)數(shù)有了初步認知的情況下學(xué)習(xí)的，此課時是學(xué)習(xí)后面的“0的認識、5以內(nèi)數(shù)的大小比較、加減法”等知識的基礎(chǔ)，并且為學(xué)習(xí)610各數(shù)的認識和加減法等內(nèi)容作了鋪墊。（二）教材分析 第1415頁，這是一幅小朋友參觀野生動物園的圖，圖中畫有1頭大象和1個太陽，2頭犀牛和2棵大樹，3只長頸鹿和3只羚羊，4只小鳥和4朵白云，5個人和5朵花。各個數(shù)的得出都是在數(shù)幾個具體的人或物的基礎(chǔ)上抽象出來的，同時對孩子進行保護野生動物的環(huán)保教育。

2、每抽象出1個數(shù)以后，都以正方形為背景顯示其印刷體的字形，讓孩子認、讀。接著，將抽象出的各個數(shù)讓孩子物化為相應(yīng)的小棒根數(shù)，并擺成自己經(jīng)驗中的幾何圖形。（三）學(xué)生分析 “10以內(nèi)的數(shù)”是在學(xué)生學(xué)前階段已有一些生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，大多數(shù)學(xué)生都不會感覺困難。（四）教學(xué)目標(biāo) 1.三維目標(biāo)。（1）學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。（2）培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。（3）利用“野生動物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。2.教學(xué)重難點教學(xué)重點： 學(xué)會用不同的物品表示15各數(shù)

3、，并知道15的多少。教學(xué)難點： 會用自己的語言正確表達。（五）教學(xué)策略 ：引導(dǎo)自學(xué) 探究（六）教學(xué)用具 ：圖片、課件、計數(shù)器二、課堂系統(tǒng)部分教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境1通過學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡小動物，誰來說一說你最喜歡什么動物？請幾名同學(xué)發(fā)言。2課件出示教材上的情景圖。師：看來同學(xué)們非常喜歡小動物，老師就帶大家到動物樂園去看一看。放課件，定格在情境圖畫面上。（設(shè)計意圖：以學(xué)生喜歡的小動物導(dǎo)入課題，使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（二）、看圖說話1觀察情境圖，鼓勵學(xué)生說出從情境圖中看到了什么。此環(huán)節(jié)不要

4、急于讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)信息。師： 誰能說一說圖中都有誰？它們在干什么？學(xué)生可能回答：圖中有熊貓，它在樹下吹口琴；4只小鴨在跳舞。天空中飄著兩朵白云。有兩只猴在樹上玩，一只抱著樹干；小蝌蚪在水里游泳。青蛙在荷葉上唱歌；小鳥在天空飛翔；草叢中有美麗的花朵。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生口述，了解學(xué)生觀察到的信息，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，為抽象出15各數(shù)做鋪墊）2引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中抽象出15各數(shù)。（1）先讓學(xué)生說一說1可以表示什么。師：同學(xué)們說的真好。老師告訴你們圖中1棵大樹可以用數(shù)字1來表示。誰能說一說在圖中1表示什么？學(xué)生可能會說：在圖中1可以表示1只熊貓、1只烏龜。如果學(xué)生說出1可以表示1簇草，一群小鳥，

5、一塊石頭等，教師要給予鼓勵。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息，明白1在圖中可以表示什么，使學(xué)生體會到數(shù)是從實際中抽象出來的，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感）（2）讓學(xué)生說一說2、3可以表示什么。師：2可以表示什么？3可以表示什么？學(xué)生可能會說：2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶；3可以表示3只小白兔、3只小猴子等（設(shè)計意圖：繼續(xù)學(xué)習(xí)在圖中2、3可以表示什么，進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感）（3）4和5又可以表示什么。師：4和5又可以表示什么？學(xué)生可能回答：4可以表示4只蝌蚪、4只小鴨；5可以表示5條金魚、5只小鳥（設(shè)計意圖：繼續(xù)學(xué)習(xí)在圖中4、5可以表示什么，

6、進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感）3說一說，生活中15還可以表示什么？給學(xué)生充分的表達不同想法的機會。師：同學(xué)們找出圖中1、2、3、4、5可以表示什么。誰知道在我們的生活中1可以表示什么？2、3、4、5又可以表示什么？學(xué)生可能回答：1位老師、2只眼睛、3把椅子、5張紙。1臺電腦、2匹馬、5根手指（設(shè)計意圖：將課堂延伸到課外，是學(xué)生進一步理解15各數(shù)的意義，會用15各數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系）（三）、學(xué)習(xí)寫數(shù)1教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。教師書寫時，讓學(xué)生仔細觀察，并跟著學(xué)寫。教師要教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。師：剛才大家說的真不錯，現(xiàn)在請看15是怎樣寫的，請同學(xué)

7、們跟著老師寫。教師板演，重點示范書寫的筆順。（設(shè)計意圖：通過教師示范，使學(xué)生知道15各數(shù)的書寫筆順，并掌握其書寫方法）2交流記憶數(shù)字的方法。師生合作，鼓勵學(xué)生大膽想象，并表達出自己的想法。師：你們看，15各數(shù)像什么？學(xué)生發(fā)表意見，然后師生總結(jié)：順口溜：1像鉛筆把字寫，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來賣菜。（設(shè)計意圖：順口溜的引入可以加深學(xué)生的記憶）3學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視中，注意學(xué)生書寫占格及書寫筆順的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時個別輔導(dǎo)。師：請同學(xué)們翻開書9頁第1題。在書上描一描，寫一寫1、2、3、4、5各數(shù)。學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：寫數(shù)練習(xí)，目的是為了培養(yǎng)

8、學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，以及規(guī)范美觀的書寫能力。（四）、課堂練習(xí)1讀兒歌。利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，并伴有兒歌，師生共同說兒歌。師：這節(jié)課同學(xué)們做得很好，下面跟老師一起說一首兒歌，好嗎？師生一起說兒歌：一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎沒找著，去找小松鼠，松鼠有幾只，一、二、三、四、五。2第2題，數(shù)一數(shù)，再連線。學(xué)生既可以看物體個數(shù)連線，又可以看數(shù)連物體個數(shù)。師：同學(xué)們看第2題，說一說你都看到了什么？學(xué)生說出有什么，各有幾個。然后點評。此題中的奧運五環(huán)標(biāo)志和手指圖可以和5連，表示5個圈和5根手指，也可以和1連，表示一個標(biāo)志和1只手。（設(shè)計意圖：數(shù)一數(shù)，再連線。學(xué)生對圖意的理解不同，會寫出不同的結(jié)果，這道題的目的是培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。）（五）、 總結(jié)：今天你學(xué)到里什么？把學(xué)到的說給大家聽三、課后系統(tǒng)部分教學(xué)后記 本節(jié)課重視了學(xué)生通過學(xué)具操作主動參與學(xué)習(xí)并進行小組合作交流的過程。學(xué)生在觀察、操作、嘗試、交流、合作等數(shù)學(xué)活動中，感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感，同時也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。但是從課堂學(xué)