黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、黃山奇松教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山松的奇、美。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。課前準(zhǔn)備：黃山奇松課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查預(yù)習(xí)效果：老師提問(wèn)：四絕是什么？指名說(shuō)：“奇松、怪石、云海、溫泉”2、導(dǎo)課：“奇松、怪石、云海、溫泉”，是黃山的四絕，特別是四絕中的“奇松”啊，人們對(duì)它更是（ “情有獨(dú)鐘”）。（看書(shū)上插圖或課件）瞧！山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。今天，老師就和你們?cè)俅巫哌M(jìn)黃

2、山，感受它們的魅力。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山松的奇、美。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。想一想，這一自然段寫(xiě)到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？讀時(shí)，可以在書(shū)上圈一圈，劃一劃，可以把對(duì)有關(guān)詞句的理解、感悟?qū)懺跁?shū)中空白處。三、出示自學(xué)要求(一)、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。想一想，這一自然段寫(xiě)到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？（二）、出示自學(xué)要求：（1、你最喜歡什么松？2、你從文中哪些詞句感受到它的奇特之處，請(qǐng)劃出來(lái)。3、讀出奇特之

3、感）四、師生交流：這一自然段寫(xiě)了哪些奇松？（指名回答，板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）1.迎客松（學(xué)生說(shuō)出書(shū)中哪幅是迎客松）瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫(xiě)迎客松的句子。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪兒？句一：“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。 “枝干遒勁” 借助形象理解“遒勁”，體會(huì)迎客松的雄健有力， “飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年，它會(huì)經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（小組討論）是啊，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會(huì)給這棵八百歲的老樹(shù)留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會(huì)是什么樣的呢？（樹(shù)皮變得開(kāi)裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍

4、是那么郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)），體會(huì)其生命力的頑強(qiáng)。我們平時(shí)會(huì)用這個(gè)詞來(lái)形容什么呢？（指名說(shuō)：建筑、人物）能將它用在“人”上造個(gè)句子嗎？是??！老爺爺經(jīng)歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會(huì)到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的。那你們能用“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞造句嗎？迎客松的生命力是多么的頑強(qiáng)啊，你能通過(guò)朗讀把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎，（練讀第一句）指名讀、齊讀。句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來(lái)”） 這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻） 從“熱情的歡迎”體會(huì)迎客松非常熱情”。同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看這幅圖，這從斜伸出去的枝干像不像

5、主人的手臂啊？（像）正是因?yàn)樘窳?，所以它才叫作迎客松，作者的想象力真是太豐富了，但我相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，誰(shuí)能試著想象一下，迎客松斜伸著手臂，會(huì)說(shuō)些什么歡迎詞來(lái)歡迎賓客的到來(lái)呢？（學(xué)生熱情的說(shuō)歡迎詞，并做動(dòng)作）?，F(xiàn)在，喜歡迎客松的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)（停頓），一起伸出手臂，大聲地說(shuō)：“黃山歡迎您！”句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？（指名說(shuō)）“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了”人們對(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來(lái)的？“代表”“象征”體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高。人們只要一提到黃山奇松就會(huì)想起迎客松，迎客松代表著黃山奇

6、松，實(shí)際上它不光代表著黃山奇松，還代表著整個(gè)黃山。（出示：人們提到黃山就會(huì)想到_,看到迎客松就會(huì)想起_。）同學(xué)們，學(xué)到這，你愿意把迎客松的樣子留在腦海里嗎？（愿意），那我們應(yīng)該怎么做（指名回答，背下來(lái)），那我給大家一點(diǎn)時(shí)間，看看誰(shuí)背得又快又好。過(guò)渡：聽(tīng)你們背誦真是一種享受，我覺(jué)得我們就好像已經(jīng)到達(dá)了玉屏樓下，欣賞著迎客松的風(fēng)姿，那么在迎客松的旁邊還有那些松呢？（生答：陪客松、送客松）2.陪客松(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這什么松？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖，再讀讀描寫(xiě)它的句子，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得陪客松奇在哪兒？ “綠色的巨人”體會(huì)它的高大挺拔，蒼翠茂盛（看近景）陪客松高大挺拔，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光

7、綠色的巨人。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）3.送客松最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松，你印象最深的是什么？你覺(jué)得它的神奇之處在哪呢？姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過(guò)園藝工人修剪出來(lái)的，而送客松卻是（跟說(shuō)“天然形成的”）從這兒我們感受到了它的神奇。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。從“依依不舍”體會(huì)它的熱情。送客松好像在說(shuō)什么?指名說(shuō)多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來(lái)嗎？練讀送客松的句子。（指名讀）4.有沒(méi)有誰(shuí)已經(jīng)把黃山奇松的美景都記住了呢？我要請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（結(jié)合圖片，指名背誦第二自然。）同

8、學(xué)們。黃山的奇松多美啊，它們無(wú)愧于這個(gè)“奇”字。（板書(shū)：奇）過(guò)渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹(shù)，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們?cè)谌タ纯雌渌钠嫠珊脝幔空?qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)？ 1、 “黃山的松千姿百態(tài)”。你是從哪里體會(huì)到的呢？出示：（或或或；或或或有的有的有的）2、黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）3、你們想不想去看一看呢？（欣賞影片）你覺(jué)得黃山松還像什么呢？（指名說(shuō)）？ 4、你們的想象力真豐富，誰(shuí)能用“有的像有的如同有的仿佛有的狀如它們”把剛才同學(xué)們說(shuō)的連成一句完整的話呢？5、黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山（學(xué)生跟說(shuō)：更加神奇，更加秀美）。6、誰(shuí)來(lái)能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來(lái)呢？（指名讀）7、我覺(jué)得，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來(lái)。（齊讀）8、質(zhì)疑：學(xué)了本文，你還有什么疑問(wèn)？四、總結(jié)全文黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。黃山集中了我國(guó)許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗，這些，黃山全有。（出示黃山全景圖）明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”可見(jiàn)黃山的風(fēng)景確實(shí)令人著迷五、課堂檢測(cè)學(xué)寫(xiě)廣告詞元旦假期快到了，安徽旅行社準(zhǔn)備開(kāi)辟