(整合匯編)教師培訓(xùn)總結(jié)匯總七篇

1、教師培訓(xùn)總結(jié)匯總七篇教師培訓(xùn)總結(jié)篇1猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來。今天我終于領(lǐng)到了期待 許久的部編版小學(xué)語文六年級上冊的教材啦！我捧在手里，貪婪地嗅著它的墨香，輕輕地?fù)崦撵轫?，小心翼翼地翻看著?專心致志地聆聽著專家詳盡的講讀、高瞻遠(yuǎn)矚的建議以及主任意 味深長的總結(jié)，如沐春風(fēng)，心中的疑惑迷惘悄然消散了，臉上露 出了微笑，心中騰涌著一浪又一浪時代教育教學(xué)的使命感把 握新教材，開啟新征程！一天的絡(luò)培訓(xùn)，真是收獲頗豐啊！一、全面認(rèn)識了新教材的整體編排，把握了新教材的特點， 心中有了譜兒，手頭有了準(zhǔn)兒了。二、深刻領(lǐng)悟了新教材的重點、難點，明確了要教什么尤其是明確了單元導(dǎo)讀的要素與每一課課后習(xí)題

2、、口語交際、語文園地、習(xí)作之間相輔相成的密切聯(lián)系，把握好備課的度。三、虛心聽取并認(rèn)真揣摩專家的教學(xué)建議，明確了怎么教。 如教第一單元時，應(yīng)緊緊扣住單元閱讀方法的要點“發(fā)揮想象， 從讀的內(nèi)容想開去”，引導(dǎo)學(xué)生品析重點詞句，進(jìn)而想象。描述 出可能出現(xiàn)的情景、心境，為單元習(xí)作做過渡，這樣激發(fā)習(xí)作興 趣，留心周圍事物，借鑒課文寫作方法一一發(fā)揮想象，具體生動 描述重點部分，養(yǎng)成寫作習(xí)慣遵循寫作規(guī)則，有著步步為營，水 到渠成的教學(xué)效果，單元習(xí)作變形記就會有很多佳作誕生了。四、深刻意識到課后拓展、課外閱讀、積累背誦祖國經(jīng)典文學(xué)的重要性和緊迫性。因為新教材編排了課外書屋增添了古詩詞的數(shù)量，這就要求我們鼓勵引導(dǎo)

3、學(xué)生博覽群書，背誦古典詩文。讓學(xué)生在茫茫的書 海中，感受到天的高遠(yuǎn)、自然的奧秘、宇宙的神奇、祖國歷史的 悠久、文化的燦爛，人物的高風(fēng)亮節(jié)，為人處事的道理、智慧 學(xué)生在書的世界里流連， 在書的世界中陶醉，在書的世界中靜聽 自己成長的拔節(jié)聲，不僅遠(yuǎn)離了庸俗、卑瑣、浮躁、虛偽、愚昧, 走近了高雅、樂觀、寧靜、善良、聰慧，而且把祖國傳統(tǒng)文化中 最經(jīng)典、最精華的作品甚至世界的名著牢牢記在心靈深處，融化到血液里，構(gòu)成學(xué)生一生發(fā)展的文化根基及心靈素養(yǎng)，這是我們民族的福祉，也是我們老師的驕傲！經(jīng)典名著、詩、詞、曲、對聯(lián)、歇后語、諺語、成語都是我 們中華民族智慧的結(jié)晶，是經(jīng)歲月篩選而沉淀下來的文化精華， 有著深

4、刻的思想內(nèi)涵和無窮的藝術(shù)魅力，滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女，它們的價值歷久而彌新。我們不僅鼓勵學(xué)生背誦積累， 而且我們教師要擠時間背誦，因為積累了這些經(jīng)典的文化就是融 百家為己有。課堂上，就能旁征博引、駕馭教材、舉重若輕、游 刃有余，創(chuàng)設(shè)出“山窮水盡疑無路”的情景，打開“柳暗花明又 一村”的境界，讓學(xué)生如沐清風(fēng)，怡然自得。新教材是中國語文教學(xué)的歷史性反思和總結(jié)，又是對新一代人才的挑戰(zhàn)和圓中國夢的戰(zhàn)略應(yīng)答?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，新教材就像和煦的春風(fēng)，吹遍了教學(xué)的園地。站在 教學(xué)第一線的我們處于時代的坐標(biāo)，更應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，穿越昨天與 明天的思考，不懈鉆研、探究、開拓，與時俱進(jìn)，精益求精，

5、爭 取把新教材，新思路，新教法牢牢把握好，因為語文教改的激流 將會百舸爭流，教學(xué)的園地將會百花競艷， 藍(lán)圖一定描繪得絢麗 多彩！親愛的同行們：新教材，新思維，新起點的號角已吹響了， 我們牢記使命，開啟新征程吧！教師培訓(xùn)總結(jié)篇2去年12月25日，分管教學(xué)工作的張軍強(qiáng)副校長就給我發(fā)來 省級資源教師培訓(xùn)的相關(guān)文件，告之我被學(xué)校推薦為參訓(xùn)老師。 我于今年1月4日進(jìn)行預(yù)報名。次日，我們平湖市教育與研究培 訓(xùn)中心的副主任周建榮老師就來到我校，叮囑我好好參加培訓(xùn)， 到外面見見世面，多學(xué)些知識。1月末，我正式報名，記得當(dāng)時 有四個資源教師培訓(xùn)班，我看了馬偉娜教授做的計劃書， 內(nèi)容相 當(dāng)完備，合理且有梯度，就毫

6、不猶豫地選擇了杭師大的這個培訓(xùn) 班。參訓(xùn)之前我對周士軍校長說，工作方面還是有些放心不下，周校長對我的此次培訓(xùn)也十分支持，他叫我安心參訓(xùn)，說工作的事情學(xué)校會安排好的。雖說我來之前并不清楚什么是資源教師，但我猜想一定是與 資源教室相關(guān)的。我們學(xué)校去年6月份配備了資源教室，是平湖 市首批配備資源教室的三個學(xué)校之一，但資源教室對我這個只做了一年特教工作的外行來說還是比較神秘的。我平時只是每周帶孩子們進(jìn)資源教室兩節(jié)課的時間， 根據(jù)器材的說明書，我們嘗試 了一些器材的使用，進(jìn)行一些活動，但經(jīng)驗非常有限。通過這些天特教專家們關(guān)于資源教室功能的講解與操作演 練，讓我對資源教室有了更深層次的認(rèn)識與理解。資源教室

7、是在普通學(xué)校或特殊教育學(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室。它具有為特 殊教育需求兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教 育計劃、教學(xué)支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果 評估等多種功能。它可以滿足具有顯著個別差異兒童的特殊教育 需求，為他們在普通學(xué)校接受平等的教育提供最適合的環(huán)境與條 件。我以前理解的資源教室的概念其實是非常局限的，只能說是感覺統(tǒng)合教室。通過這些天的培訓(xùn)，我還清楚地了解到資源教師就是規(guī)劃、 建設(shè)、運用和管理資源教室的人，是資源教室的核心和靈魂，資 源教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)能力決定資源教室的功能和質(zhì)量。那天聆聽郤玲亞校

8、長講座后，我有幸與她單獨交談幾句，我對郤校長 說，我在學(xué)校有多重身份，我是衛(wèi)生保健老師、心理咨詢老師、 特教班也任部分課郤校長笑著對我說：“毋庸置疑，那你就是資源教師，回去爭取支持，組建團(tuán)隊?！编S校長的一席話，那 我茅塞頓開，同時精神也為之振奮，感覺自己回去之后是一定要 做點什么的，學(xué)為所用。據(jù)老師說，本次培訓(xùn)由最初的30天壓縮到了 20天，因為 這樣，老師們就沒了休息的時間， 對于我來說更是感覺心有余而 力不足。因為自己有腰椎肩盤突出的毛病，平時注意已經(jīng)幾年沒有犯。這次就是在第一個周六時，那天連續(xù)坐的時間太久了，而 我本身又十分尊重老師，不會在聽課時出去，所以就發(fā)病了，一 直三四天以后才有所

9、緩解。女兒的陪伴，增加了我心靈上的慰藉， 但體力真是吃不消，小家伙精力旺盛，也可能是換了地方的緣故， 每天晚上都是11點左右才睡，所以我要做點事情就比較難，要 等到她睡著了，才會靜下心來。盡管困難重重，但我還是保持著 以往的習(xí)慣，每天寫一篇日志，最近都是寫的都是此次培訓(xùn)相關(guān) 的內(nèi)容?，F(xiàn)在回首這20天的培訓(xùn)生活，覺得再苦再累，仿佛也很值 得，因為對于一個轉(zhuǎn)科為特教老師的我來說，對于一個沒有經(jīng)過特別培訓(xùn)的我來說，這次學(xué)習(xí)給我的專業(yè)化發(fā)展起奠定了堅實的 基礎(chǔ)。最后我想表達(dá)心中的感謝： 感謝杭師大的馬老師和李老師為我們這次培訓(xùn)精心策劃與組織，感謝特教界的專家們給我們帶 來精彩的課程，感謝我們平湖市的教

10、育局和我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提 供此次參訓(xùn)機(jī)會，感謝這段時間幫我上課的老師們， 感謝這段時 間給我?guī)椭乃型瑢W(xué) 我想在今后的生活中，無論碰到什么困難，我還是會堅持自己的那句“懷一顆感恩的心，微笑地面對 生活。”教師培訓(xùn)總結(jié)篇3我有幸參加了市級小學(xué)數(shù)學(xué)教師為期一星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，首先我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，其次我也很感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作， 使我們各位學(xué)員的每一天收 獲都很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，聽了很多名師的講座，使我 受益匪淺。以下是我對自己參加數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：一、思想認(rèn)識得到了提高通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作， 讓我學(xué)到了更多提高自

11、身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿 激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù) 學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā) 展，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展。二、數(shù)學(xué)理念的提升在這次學(xué)習(xí)中，鶴城區(qū)躍進(jìn)路小學(xué)的陳新老師為我們講解了 數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗， 這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的 認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、 分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思 想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和

12、深度。陳新老師 關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)， 這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的 環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認(rèn)為，小學(xué)教育階段最基本的數(shù)學(xué)思想方法是化歸思想。我們必須認(rèn)識到小學(xué)教 育階段培養(yǎng)學(xué)生形成了化歸的意識，就為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了良好的思維方法基礎(chǔ)。三、對有效課堂的認(rèn)識和理解通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn) 識。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)， 把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、 課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律， 從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗

13、出發(fā)， 幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切 入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。 抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化 關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生 成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。總之，這次培訓(xùn)使我更加深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，我愿在這快樂而無止境的探索 中去實現(xiàn)自己的夢想。教師培訓(xùn)總結(jié)篇4遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛 圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了 專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂，領(lǐng) 略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神， 培訓(xùn)的時短 期間是暫時的，

14、學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。一、帶著幸福感上課反思我的從教經(jīng)歷，作為一名教師如果自己都感覺不到幸福 快樂，又如何教出幸?？鞓返膶W(xué)生呢 ？做一個幸福快樂的老師， 要來自內(nèi)心，發(fā)至肺腑，從生活中的點點滴滴做起。做一個幸福 快樂的教師，要有教育的激情，要有一顆溫暖善良的心，做一個 真誠的人，懂得用愛滋潤心田，富有讓人感動的情感和魅力，還 要勇于在孩子面前流露真情；要有教育智慧，一雙教育的慧眼， 一顆想象的心和一副機(jī)智敏感的頭腦；要有教育敏感，懂得用教 育的眼光看平凡的事情，用教育的熱情發(fā)現(xiàn)身邊的契機(jī)；要保持心態(tài)的平和，不能有功利之心，同時要克服職業(yè)的倦怠。而所有 的這些，來自什么？我認(rèn)為正是一種把教書育人

15、當(dāng)作自己喜愛的 事業(yè)的心態(tài)，認(rèn)真的對待、精心的思考、全力的付出，只有這樣， 才能把教書不僅僅當(dāng)作是一份職業(yè)，更是當(dāng)作追求的事業(yè)來做。 作為一名中學(xué)教師，我始終堅持:幸福，其實是一種心態(tài)，也是 一種態(tài)度，只有心態(tài)平和了，才會感受到教師職業(yè)帶給我們的幸 福感。要學(xué)會感恩，感恩社會、學(xué)校、家長和學(xué)生，感恩他們給 我們提供了一個施展才華的平臺。人，只有常懷感恩之心，才會 真正地體驗和享受到工作和職業(yè)給我們帶來的滿足與幸福。二、帶著快樂感上課快樂是動力之本，是激情之源。帶著好心情走入教室，給學(xué) 生一個燦爛的微笑，學(xué)生會心情舒暢。精神抖擻的進(jìn)入課堂，給 那些天天面對我們的孩子一道美麗的風(fēng)景，讓學(xué)生感受教師

16、的 美，學(xué)生幸?？鞓妨?，教師也就成了幸福快樂的人。要學(xué)會自我 的心情調(diào)節(jié)，不以外事而干擾，不帶情緒進(jìn)教室，不以個別學(xué)生 的調(diào)皮而生氣，不以學(xué)生的接受緩慢而生氣， 始終保持好心情給 學(xué)生講課。要學(xué)會課堂氛圍的控整，做快樂氛圍的制造和維持者， 讓學(xué)生始終在快樂的氛圍中愉快地接受新知識，學(xué)習(xí)新知識。“哪里有快樂，哪里就有興趣，哪里有興趣，哪里就有記憶”，事實 證明，在快樂的氛圍中，人的記憶力、感知力、控制力都會比平 常好，對新事物、新知識的的學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。要把 自己培養(yǎng)成知識淵博，快樂幽默的人。自己沒有淵博的知識，就 不可能成為學(xué)生心中的偶像。學(xué)生只有帶著對教師的崇拜去學(xué)習(xí)，加上教師的幽

17、默感，學(xué)生才會越來越愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性和積極性會極大地得到激發(fā)。三、帶著成就感上課保持長期的快樂和幸福，需要一份成就感來支撐。一名懂得 幸福和快樂的教師會以學(xué)生的每一次的小進(jìn)步、每一個新知識點的掌握、每一個正確的回答而驕傲，同時，加以適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓 勵，把你的成就感傳遞給學(xué)生，形成一個教師授知、學(xué)生學(xué)知的 良好環(huán)境。通過參加此次活動，我學(xué)到了很多，也懂得了很多，聆聽專家名師的講座，受益非淺，啟發(fā)良多，一方面使我們的老師不出 校門就走進(jìn)了專家的課堂，親身體驗了專家真實的課堂教學(xué)，領(lǐng) 略專家的教學(xué)風(fēng)采。另一方面，獲取前沿的教學(xué)理念，拓展視野， 增長見識，我相信大部分參加的教師和我一樣，在今后的教

18、學(xué)活動中會更加珍惜自己的工作崗位，恪盡職守，把更多的時間和精力投入到教學(xué)當(dāng)中，做到對學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé)， 把教育事業(yè)真正當(dāng) 作一種創(chuàng)造快樂的事業(yè)來做， 做領(lǐng)導(dǎo)放心、家長和學(xué)生滿意的老 師。教師培訓(xùn)總結(jié)篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位學(xué)員：大家上午好！乘著區(qū)教育“三名”工程和骨干教師“ 121工程”建設(shè)東風(fēng)， 我們參加了區(qū)首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我代表首屆小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委、進(jìn)修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師， 感謝你們給了我們這個十分珍貴 的學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)過一年的培訓(xùn)，使各位學(xué)員理論及教學(xué)實踐都得 到了顯著提高。在培訓(xùn)期間，開展了各種培訓(xùn)形式，有聆聽專家 講座、“

19、三課”研究、論文案例交流及考察實踐等形式，現(xiàn)將學(xué) 習(xí)情況總結(jié)如下：一、聆聽專家講座，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在區(qū)進(jìn)修校組織下，聘請了市教科院綦春霞副院長作了 新 課程該如何評價 的專題講座，讓我們重新認(rèn)識了新課程評價的 概念及意義，教師評價學(xué)生，要以學(xué)生的終生發(fā)展為主體，關(guān)注 學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)多主體參與的評價模式。 進(jìn)修校林紹龍校 長作了深化“三課”活動，建立以校為本的教研機(jī)制專題講 座。另外聽了進(jìn)修校蔣元斌副校長關(guān)于 教師角色轉(zhuǎn)換與教師主 體地位體現(xiàn)的講座;市教科院唐瑞志老師絡(luò)教學(xué)的探索專 題講座，讓我更深層次認(rèn)識了絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基本特點、主要差異及絡(luò)教學(xué)過程的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，為我們投入開展絡(luò)

20、教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補(bǔ) 課題研究注入了新的血液。 西南師范大 學(xué)徐展博士給我們作了把握學(xué)生心理，上好信息技術(shù)課專題 講座，讓我們了解了小學(xué)開展信息技術(shù)課的重要性， 及其如何更 好的開展信息信息技術(shù)教學(xué)指明了方向。 下期還聘請了市教科院 李曉平老師作了新時期的信息技術(shù)教師 “素養(yǎng)”談專題講座、 謝家灣小學(xué)盧秀校長學(xué)校信息化建設(shè)，區(qū)進(jìn)修校蘇曉容老師美育專題講座，另外王開明老師作了任務(wù)驅(qū)動與探究性學(xué) 習(xí)、絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計專題講座。在聽專題講座理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，王老師給我們講了如何進(jìn)行 校園規(guī)劃設(shè)計，如何架構(gòu)空中課堂的思想，從理論到實際，深入 剖析了空中教研的重要性。 通過這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新

21、課 程改革及教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。二、理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)教學(xué)實踐通過專家引領(lǐng)，了解了最前沿課改信息，讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭能力，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓(xùn)，我們對課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識， 教師角色由“演員” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，改變傳統(tǒng)的教師中心地位，在教學(xué)中教師應(yīng)該 起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主 動性、積極性和創(chuàng)新精神，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，尊重學(xué) 生志愿，注重互動的學(xué)習(xí)方式，最終使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所 學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。

22、在班主任老師的精心組織下， 針對教學(xué)實際，開展教學(xué)專題 研討活動，如以學(xué)生為主，開展學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)情 把握與教學(xué)內(nèi)容方法、課堂調(diào)動學(xué)生的技巧等，這不僅規(guī)范了信 息技術(shù)課的教學(xué)，還提供了教學(xué)中的小技巧， 讓我們與新課程靠 得更近。全體學(xué)員還開展三課系列活動：首先進(jìn)行集體備課，先 由每位成員自己先寫出教學(xué)設(shè)計， 再由學(xué)員分小組開展了研究備 課活動，在引基礎(chǔ)上各小組先一名學(xué)員代表小組說課、上課，全 體學(xué)員共同參與聽課。在評課這一環(huán)節(jié)里，先是執(zhí)教教師進(jìn)行自 我反思，參與聽課教師分別發(fā)言評課。通過這系列扎扎實實的活 動，讓我們更加清晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅持以課改理論引領(lǐng)，針對教學(xué)實際寫

23、出案例及經(jīng)驗論文交流活動，各個類型各個年段的優(yōu)秀教學(xué)示例都使得每位學(xué)員受益非淺。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都有很大的進(jìn)步， 在班主任老 師的策劃下，小學(xué)班全體學(xué)員共同制作完成了班級頁， 使學(xué)習(xí)過 程與成果得到充分體現(xiàn)，同時也給每位學(xué)員提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、交 流的平臺，讓培訓(xùn)工作得以延續(xù)。（展示部分頁面）三、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識運用實際通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不但提高了我們對新課程的認(rèn)識， 還使 自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推進(jìn)區(qū)教委“三名”工程建設(shè)，我們將所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中， 推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我們也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，

24、為學(xué)校和區(qū)教育信息化 建設(shè)做出努力！借此，我代表首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員，向關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及各位同仁再次表示感謝!教師培訓(xùn)總結(jié)篇6這次培訓(xùn)我通過視頻傾聽了專家前沿講座， 專家的教育教學(xué) 理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專家們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育 教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。 這次培訓(xùn)之后，更增添了我 努力使自己成為科研型教師的信心， 給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻 的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：通過培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，我更加熱愛這個職業(yè)。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還需

25、要“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂。”愛因斯坦說過：“愛，是最好的老師！作為一名教師，就應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué) 生，用自己的愛心來打動學(xué)生，感化他們的心靈，用愛鑄就偉大 的師魂。通過此次培訓(xùn)，我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳 統(tǒng)教育觀已跟不上時代的發(fā)展。我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變， 不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了最終達(dá)到不 需要教。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要 重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還 讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲 取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空 間、時間，發(fā)揮出他

26、們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到在語文閱讀教學(xué)中需重視品味 語言。語言就是支撐 思想感情、構(gòu)思布局和藝術(shù)風(fēng)格等綜合大廈的.基石?！百p析美景”可以通過品味語言進(jìn)行，“體會深情”也可以通過品味語言來進(jìn)行。例如春的教學(xué)中，“春草圖” 的畫面只是綠跡斑斑，難言其美。為什么？文本里“小草偷偷地 從土里鉆出來”這一句中，那“偷偷的”和“鉆”用詞之妙靠直 觀視覺符號豈能表現(xiàn)得清楚呢？ “風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”， 其意境的優(yōu)美又有哪一個攝影師能夠用畫面來傳達(dá)呢？再如，某位老師在教課文春筍，里面有這樣一個句子，“一聲驚雷喚醒了春筍”。這是一個擬人化的寫法。老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候， 有個學(xué)生對“喚

27、醒”這個動詞的感情總是很平淡。后來老師就啟 發(fā)那個學(xué)生，說你早晨在睡夢中，媽媽叫你起床，要上學(xué)了，媽 媽叫你是非常親切的，她怎么喚醒你呢？這個學(xué)生的經(jīng)驗被調(diào)動 起來了，他再念的時候，“喚醒”就讀得慢了，加重了。這就是 把一種情感傳達(dá)出來了。 在具體的語境里，在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng) 驗之后，學(xué)生對詞語就理解得深透了。學(xué)生通過品味語言，可以 豐富想象，加深對文本的理解，從而獲得美的享受和身心的愉悅?？傊?，這次培訓(xùn)令我如飲醍醐，如沐春風(fēng)。教師是一個辛苦 而又幸福的職業(yè)，同時也是一個充分展示智慧的職業(yè)， 一個崇高 神圣的職業(yè)，在今后的工作中我要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗和方法， 充實自己，做一名合格的爭取優(yōu)秀的教

28、師。教師培訓(xùn)總結(jié)篇7萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”。通過“緊張、忙碌、充實”的學(xué)習(xí)，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后 教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力。在“國培”即將結(jié) 束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步 伐邁得更快、更好。一、教育觀念得到更新。通過學(xué)習(xí)，不僅使我明白了 “教什 么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā) 生深刻變化。1、轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨立個性的 人，教師必須與時俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者， 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的 組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。2、創(chuàng)新方式，重點抓住教學(xué)過程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動 參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注 重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基 礎(chǔ)目標(biāo)，