(完整word版)初中生的心理健康教育

1、初中生的心理健康教育、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)人的生理發(fā)展與心理發(fā)展是密切聯(lián)系的， 在人一生的絕大部分時(shí) 間 里，生理發(fā)展與心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的，因而使個(gè)體的身心 能處 于一種平衡、和諧的狀態(tài)。但初中階段是人類個(gè)體生命全程中的 一個(gè)極 為特殊的階段，初中生的生理發(fā)育十分迅速，在 2 至 3 年內(nèi)就 能完成身 體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。但其心理發(fā)展的 速度則相對 緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，這 樣，初中生的 身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的孑 盾。（一） 生理變化對心理活動(dòng)的沖擊隨著青春期的到來，初中生在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，這必然 給 他們的心

2、理活動(dòng)帶來巨大影響。這種影響主要來自兩個(gè)方面。首先，因?yàn)槌踔猩眢w外形的變化， 使他們產(chǎn)生了成人感， 所以 , 在 心理上他們也希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年時(shí)的一 切， 尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，獲得一 種全新 的社會(huì)評價(jià)，重新體會(huì)人生的意義。就在這種種新的追求中， 他們感到 種種困惑。其次，因?yàn)樾缘某墒欤踔猩鷮Ξ愋援a(chǎn)生了好奇和興趣，萌發(fā)了 與 性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn)，滋生了對性的渴望，但又不能 公開 表現(xiàn)這種愿望和情緒，所以，體會(huì)到一種強(qiáng)烈的沖擊。初中生的心理特點(diǎn)詳情初中生心理健康教育（二） 心理上成人感與幼稚性的矛盾初中生的心理活動(dòng)往往處于矛盾

3、狀態(tài)，其心理水平表現(xiàn)半成熟、 半 幼稚性。其成熟性主要表現(xiàn)為他們產(chǎn)生了對成熟的強(qiáng)烈追求和感受 , 這是 來自于身體的快速發(fā)育及性的成熟，在這種感受的作用下，他們 在對人、 對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等 都發(fā)生了明 顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人 式的信任和尊 重。其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知水平、思想方式、人格特點(diǎn)及補(bǔ)會(huì)經(jīng) 驗(yàn) 上。初中生的思維雖然已經(jīng)是以抽象邏輯思維為主要形式，但水平 還較 低，處于從經(jīng)驗(yàn)型向理論型的過渡時(shí)期； 因?yàn)楸孀C思維剛開始萌發(fā) , 所以， 思想方法上仍帶有很大的片面性及表面性 ; 在人格特點(diǎn)上，還缺 乏成人那 種深刻而穩(wěn)定的情緒

4、體驗(yàn)，缺乏承受壓力、克服困難的意志力 ; 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也十分欠缺。因?yàn)槌踔猩睦砩系某扇烁屑坝字尚圆⒋?，所以，表現(xiàn)出種種心 理 沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。1.反抗性與依賴性因?yàn)槌踔猩a(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的成人感，進(jìn)而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意 識，他們對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見 , 在 生活中，從穿衣戴帽到對人對事的看法，常處于一種與成人相抵觸 的情 緒狀態(tài)中。但是，在初中生的內(nèi)心中并沒有完全擺脫對父母的依賴，是依賴 的 方式較之過去有所變化。童年時(shí)，對父母的依賴更多的是在情感和 生活 上，初中生們對父母的依賴則表現(xiàn)為希望從父母處得到精神上的 理解、 支持和保護(hù)。存有于少年身上的反抗性也帶有較復(fù)雜的性質(zhì)。 有時(shí)是想通過這 種 途徑向外人表明，他已具有了獨(dú)立人格 ; 有時(shí)又是為了撐起個(gè)樣子給 自己 看，以掩飾自己的軟弱。實(shí)際上，在生活中的很多方面，他們還 是需要 成人協(xié)助的，尤其是在遭受挫折的時(shí)候。2.閉鎖性與開放性進(jìn)入青春期的初中生， 逐步地將自己內(nèi)心封閉起來， 他們的心理 生 活豐富了，但表露于外的東西卻少了，加之對外界的不信任和不滿 意， 又增加了這種閉鎖性的水準(zhǔn)。但與此同時(shí)，他們又感到非常孤獨(dú) 和寂 寞，希