高考作文的等級評分標(biāo)準(zhǔn)

1、 高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)二、高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn) 高考作文評分標(biāo)準(zhǔn) 基礎(chǔ)等級50分 內(nèi)容25分 一等(2521) 二等(2016) 三等(1511) 四等（100） 切合題意中心突出內(nèi)容充實感情真摯 符合題意中心明確內(nèi)容充實感情真實 基本符合題意中心基本明確內(nèi)容較單薄感情基本真實 偏離題意中心不明或立意不當(dāng)沒有什么感情感情虛假 表達25分 一等(2521) 二等(2016) 三等(1511) 四等（100） 符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整 符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字體較工整 基本符合問題要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡清楚 不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順、語病多字跡難辨 發(fā)展等級10

2、分 深刻（109） 豐富（87） 有文采（64） 有創(chuàng)意（30） 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)揭示問題產(chǎn)生的原因觀點具有啟發(fā)作用 材料豐富形象豐滿意境深遠(yuǎn) 詞語生動，句式靈活善于運用修辭手法文句有意蘊 見解新穎，材料新鮮，結(jié)構(gòu)新巧推理想像有獨到之處有個性特征 說明： 1基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 2發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。 3缺題目扣分：每3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；不足字?jǐn)?shù)，每少50個字扣1分。 4確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。 三、

3、作文評分具體操作六點規(guī)定 (一)評分的基本原則 1評判一篇作文的等級，尤其是基礎(chǔ)等級分的類別，要以題意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。 2每篇作文的“基礎(chǔ)等級分”與“發(fā)展等級分”之間，基礎(chǔ)等級中的“內(nèi)容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡“內(nèi)容分”和“表達分”不在同一等級內(nèi)，兩者的級差不要超過兩個等級(如內(nèi)容為一等，表達不應(yīng)低于第三等；反之，亦然)。 3實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統(tǒng)一的，交由閱卷組組長或質(zhì)檢組評定。 (二)關(guān)于對“題意”的理解 1凡是在話題“感

4、情的親疏和對事物的認(rèn)知”范圍內(nèi)，或談情感與認(rèn)知的關(guān)系(認(rèn)識事物受感情親疏遠(yuǎn)近的影響)，或談情感與行為的關(guān)系(處理問題受感情親疏遠(yuǎn)近的影響)，其中的關(guān)系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意?！扒泻稀迸c“符合”的區(qū)別，在于論述的深度和廣度。對“感情”的理解，不必局限于寓言中的那種“親情”。2文章只要與“感情”或“認(rèn)知”兩者中的某一方面有一定聯(lián)系，而未論及兩者的關(guān)系，可視為“基本符合題意”。3與所供寓言、所定話題、所設(shè)問題絲毫沒有關(guān)系，另立話題，視為“偏離題意”。 4題意不是判定基礎(chǔ)等級分的惟一標(biāo)準(zhǔn)。切合題意的作文，不一定就是內(nèi)容上的一類文，還應(yīng)

5、考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。 (三)關(guān)于表達的把握 1文體可不限，但對考生自選的文體，應(yīng)根據(jù)文體特點，評判的側(cè)重點有所不同，對采用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應(yīng)慎重。 2表達若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。 (四)關(guān)于“發(fā)展分”的評定 112個評分點，不求面面俱到，要求作文有“亮點”，有“精彩”之處，根據(jù)“亮點”的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實的寫作基本功，即可給高分直至滿分。 2凡屬抄襲、宿構(gòu)之作(須經(jīng)確認(rèn))，基礎(chǔ)等級判為四等，不給發(fā)展分。 3凡內(nèi)容和表達均判為四等，寫作基本功確實很差的，不給發(fā)展分。 (五)關(guān)于“扣分”的注意事項 1缺少題目

6、，扣2分。 23個錯別字扣1分，重復(fù)的不計。 3字?jǐn)?shù)不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字?jǐn)?shù)不足400字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重殘缺，已判為四等卷的，字?jǐn)?shù)可不另扣分。 (一)評卷標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)上的幾處變化 1字體：是基礎(chǔ)等級的一等卷中關(guān)于字體的要求由“字體美觀”改為“字體工整”，二等卷中由“字體端正”改為“字體較工整”，這些變化對書寫規(guī)范而“書法”水平不高的同學(xué)是一福音，它基本上排除了高考作文中的“書法”分?！肮ふ币馕吨鴷鴮懸?guī)范就可以了。這一變化影響分值可能不會太大，但是范圍寬廣。 2文體：對文體的要求由最末列提升到了首列，并且二等卷中由“大體符合文體要求”改為“符合文體要求”，這說明在文體能力上

7、提高了要求，加重了分量：這可能是針對現(xiàn)在的學(xué)生作文普遍存在“文體不清”的現(xiàn)象修訂的。 3發(fā)展等級：項目用詞變化大，內(nèi)容也隨之更改?！吧羁掏笍亍备臑椤吧羁獭保赡芸紤]到“透徹”要求不切實際，且標(biāo)準(zhǔn)不好把握；所領(lǐng)內(nèi)容之第3條由“預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果”改為“觀點具有啟發(fā)作用”，用語顯然更清晰明確。“生動形象”改為“豐富”；所引領(lǐng)內(nèi)容去掉“善于描寫”和“記敘生動”，可能是考慮和“有文采”的內(nèi)容重復(fù)了；添加“材料豐富”?！坝袆?chuàng)新”改為“有創(chuàng)意”，顯然是因為“創(chuàng)新”的說法過于籠統(tǒng)，且把這一項和“有文采”的位置對調(diào)了一下，有意降低了這一條的重量，也許他們意識到要中學(xué)生大搞創(chuàng)新多少有點不切實際吧。 評分標(biāo)

8、準(zhǔn)的這些變化，反映出高考作文在文體上要求提高，文體特征不明顯的肯定會受影響；更注重內(nèi)容上豐富、有創(chuàng)意，而不是形式上的花樣和創(chuàng)新；字體工整是關(guān)鍵，不要求美觀，當(dāng)然，這一點因人而異，不過，可以告誡考生的是：一張美觀的書寫卷面對評卷人的潛在影響永遠(yuǎn)不能忽視。 (二)高考作文的“硬傷” 1標(biāo)題。標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。如高考作文材料是一篇關(guān)于“誠信”的寓言故事，雖有限制，但范圍較廣，有很大的靈活性。可是很多考生卻簡單地采用了“誠信”作標(biāo)題。采

9、用這種題目的，一般不會得高分。在高考評卷中被評為優(yōu)秀作文的如難舍誠信誠信專訪扔掉“誠信”之后不誠不信不為過等，都給人一種耳目一新之感。另一種情況是無標(biāo)題，可能是有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒有時間寫標(biāo)題，也許是忘了補寫標(biāo)題。雖然評分規(guī)定無標(biāo)題扣2分，但實際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級。 2審題。供料作文、話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的，但是有些考生認(rèn)為大家都去這么想，這么看，寫出的文章豈不是千

10、人一面、千篇一律?于是繞開這一主旨，別辟蹊徑，結(jié)果造成立意偏差，下筆千言，離題萬里。提供的材料固然要認(rèn)真審查，而命題者在提供的材料后，提出的要求、注意事項等也應(yīng)視作“題”的重要組成部分。如果不這樣看，片面理解，輕視后者，那么審題就可能成為一句空話。如高考作文，材料之后有一段提示：“寓言中誠信被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請以誠信為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內(nèi)容必須在誠信的范圍之內(nèi)。這個提示給了考生若干限制，但這個限制是有限的，它同時也給了考生施展才能的廣闊天地。因此，考生要通過審題懂得哪些內(nèi)容受限制，哪些又不受限制，從而達到“隨心所欲

11、不逾矩”的境界，在限制中求發(fā)展，充分表現(xiàn)出自己的寫作才能。可是有的考生卻漠視這個限制，不照章辦事，所寫內(nèi)容完全拋開“誠信”，自作聰明，另起爐灶。 3入題。所謂“入題”是指文章在主體內(nèi)容要盡快地表現(xiàn)出來，這樣可以擴大文章容量，可以盡量發(fā)揮每一個字的效力。高考作文因篇幅限制，更要求寫作盡早進入主體內(nèi)容。而許多考生犯了“入題慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來簡潔的原材料進行擴展；有的考生開篇擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)。議論文要盡早進入分析說理，扣住話題

12、，三言兩語，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開端是成功的一半。高考閱卷時間緊、任務(wù)重，不理想的開頭，易使閱卷老師產(chǎn)生先人為主的印象，即使你后面的論證“到位”，“上檔次”，也難作出公正、客觀的評判。 4結(jié)尾。由于種種原因，有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒，無論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。古人寫文章講究“風(fēng)頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成為好文章，得不到高分。 5卷面。在有些考生的心目中

13、，卷面整潔與否，似乎無關(guān)緊要。其實不然，作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認(rèn)的試卷馬上就給閱卷者一個不好的印象，在無形中就會多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內(nèi)容表達稍微欠缺，也會因閱卷者惜才而給出比實際水平高的分值。這么說，是不是卷子上一個字也不能改呢?也不是。該改的完全可以改，只是要改得清楚、整潔，哪些地方刪掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。與此相關(guān)聯(lián)的就是錯別字問題，高考作文偶爾出現(xiàn)一兩處錯別字無可厚非，但是，如果接二連三出現(xiàn)錯別字，就會被認(rèn)為語文基

14、礎(chǔ)太差，你的得分也會大打折扣。 6字?jǐn)?shù)。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但高考作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。近幾年的高考作文規(guī)定不少于800字，這個要求不算高，因為作文題要求明確，限制較少，考生有充分發(fā)揮寫作才能的余地，寫滿800字是不困難的。在高考評卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字?jǐn)?shù)不足。雖然評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足800字，每少50字扣1分，但實際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。二是字?jǐn)?shù)太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺。閱卷者一看這種文章就反感，這樣的

15、作文得分高低就可想而知了。再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，成績必定會受到影響。 7文具。文具可以是圓珠筆，可以是鋼筆，注意圓珠筆最好是藍色，顏色要重，太輕了會給人模糊一片的感覺；鋼筆的墨水建議使用藍黑或純藍，這樣可以使卷面看起來干凈，即使有輕微的涂改，也不至于像用炭素墨水涂改后那樣明顯。 五、高考作文分等例析 對與錯 我在一本書上曾看到這么一篇寓言：宋國有個富人，一天大雨淋壞了他家的墻。他的兒子和鄰居家的一位老頭都說：“墻淋壞了，若不及時修好，恐怕會有小偷來?！边@天夜里，富翁家里果然丟了許多東西，富翁認(rèn)為自己的兒子很聰明，而懷疑自己鄰居家的老人是小偷。 這個寓言告訴我們很

16、多，親人和鄰居的關(guān)系就是不一樣。不過，前幾天，我聽說這么一件事，讓我感到震驚。 一位記者在女子監(jiān)獄中看到一位70歲高鄰(齡)的老人。于是，他便采訪了她，老人回憶到： 她本來有兩個兒子，兒子在30歲時，因車禍死亡，留下一個孫子龍龍。二兒子才15歲，丈夫的右腿還斷了，一個家全靠她賣菜活著。有一天，她回到家，發(fā)現(xiàn)房里邊亂亂的，她的錢被偷走了。她的兒子正好回來，她說：“孩子，快報警，我家被盜了?！眱鹤由裆艔埖乩缶哪赣H說：“錢，是我拿了?！薄鞍?”母親愕然。他又告訴母親說自己染上毒品了。這猶如晴天霹靂。 一次，她兒子毒癮發(fā)作，給她要錢，她不給，兒子就從口袋中拿出一把刀，把她孫子抓起來說：“

17、你不給我錢，我就殺了他?！毖劭醋约簩O子脖子已經(jīng)畫(劃)出了血她說：“我當(dāng)時沒有辦法啊!我上廚房拿把菜刀，把他砍死了。”她被判無期徒刑。 難道她做錯了嗎?錯，在法律上錯了，可在道德上她錯了嗎?如果她不在他睡覺時殺了他，他兒子就接二連三地拿孫子做威脅，為了一家人的安寧，她不得不。但在法律上呢，殺人償命，沒有辦法，法律是不講情面的。你說她是對，還是錯，其實我也不知道 簡評：文章層次清楚，語言基本通順。但考生簡單地把“感情親疏與對事物的認(rèn)知”這個關(guān)系型的話題理解為對單事物正誤的判斷，造成偏離題意。主體部分講述一個老太太為一家人的安寧殺死自己親生兒子的故事，故事情節(jié)前后矛盾，作者也沒有從“感情”與“事物

18、認(rèn)知”的角度去分析這則材料，而是從“法律”與“道德”的角度進行簡單評說，且以“你說她是對，還是錯，其實我也不知道”作結(jié)，讓人摸不著頭腦，違背了議論文“中心明確”這一基本的要求。高考得分：815023分（四類卷） 公與私 城建局的小陳是剛調(diào)入辦公室的新人，由于是大學(xué)畢業(yè)，在單位里干得十分起勁，辦事能力非常突出，又分配到城市綠色建設(shè)的機構(gòu)里，擔(dān)任策劃。年輕的他在這兒很有發(fā)展前途。 小陳已經(jīng)訂婚，未婚妻家住城西小區(qū)，等小陳分配到房子，二人就結(jié)婚的，可是，現(xiàn)實總是與愿違。 市里推出了一個新建綠化帶的項目，這個項目局里交給了在這方面很有潛力的小陳。剛接到通知時，小陳欣喜若狂，可一看到設(shè)計圖，臉就陰沉了下

19、來。原來綠化帶要經(jīng)過西小區(qū)，未婚妻的家正好在紅線以內(nèi)，可紅線以內(nèi)的住戶必須全部拆遷，這下小陳可為難了，一面是市里的重要項目，也不能隨便改變設(shè)計圖，一面又不知怎么和未婚妻及岳父、岳母交代。這一晚，他想了很多 決定已經(jīng)下來了，西小區(qū)拆遷的住戶名單已經(jīng)通知到各家各戶，這一天小陳親自拿著通知單來到岳父家里說明情況。岳父的神情顯得緊張，表情里多少帶著一些惱怒，很顯然第一次勸說不成功。岳父從這件事上動搖了小陳和自己女兒的婚事，小陳也意識到了，但他只能這么做，管不了岳父對他的責(zé)怪和怨恨了。小陳的未婚妻很理解小陳，同他一起和自己的父親商量這件事，最后小陳以大公無私的心戰(zhàn)勝了岳父的私心。這個例子說明了每個人都有

20、私心，但公和私是不能連在一起的，就是，感情的親疏是不能作為對事物認(rèn)知的基礎(chǔ)的。做什么事都不要感情用事，這是邁向成功的第一步，文中小陳對事物的認(rèn)知有很明確的看法和決定，正確的思想觀念決定了他在公事上是不能有自私的感情存在的。這也是做人的首要關(guān)鍵。 簡評：文章切入點是公與私，但在寫作過程中突出了小陳擺脫親情的約束秉公辦事的精神，體現(xiàn)了“感情親疏”與“事物認(rèn)知”之間的關(guān)系，符合題意。但文章文體感不強，前半部分似在寫記敘文，行文粗糙，缺乏生動的細(xì)節(jié)描述；后半部分又似在寫議論文，說理似顯太絕對。字?jǐn)?shù)離試題的要求相差甚遠(yuǎn)。語言缺乏表現(xiàn)力，有許多不夠通順的語句，表達能力較差。高考得分：1815033分（三類

21、卷） 不要被感情蒙住雙眼昏黃的燈光下，語文老師再三告誡我：知識是客觀的，人生之路也是客觀的，不要因為一時的感情被蒙住了雙眼。 是啊!現(xiàn)在想起來初中語文老師的話，仿佛又長大了許多，那時的無知歷歷在目。 語文老師給我上課前，是一位年逾古稀的老師帶我們課程。他戴著一副老花鏡，看起來很慈祥，但在我那時看來，他的嚴(yán)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出并掩埋了他的慈祥。上課、背課文時，他會狠狠地拿一根竹竿，誰背不會就要伸出手來，被他狠狠地抽十下，我的手被打得紅紅的，燙燙的，我愈發(fā)地討厭起語文課，語文成績倒數(shù)第二。 于是，我就整天盼望著有一個新的語文老師代替他，終于有一天，他退休了。一個二十過頭的青年成了我的新任語文老師。我心情激動

22、，對他的課我一直很愛聽，不覺間，語文成績升到了前十名。我在一次作文中寫道：“老師，是您的教學(xué)水平高，讓我語文成績直線上升?！边^了幾天，我被他叫進了辦公室。 那天晚上，老師把我叫進了他那發(fā)著昏黃燈光的辦公室，在那樣的燈光下，我?guī)缀蹩床灰娎蠋煹碾p眼，于是我往前挪了挪，終于看見了語文老師的臉。而此時，他卻非常嚴(yán)肅，一言不發(fā)，忽然，他問我：“你覺得燈光變亮了嗎?”我疑惑地點點頭。他說：“則才點的燈是同樣的暗，燈并沒有改變，是因為你能夠看到了我，才覺得燈光變亮了。就像你學(xué)語文，語文還是原來的語文，只不過老師改變了，你的感情變了，如果有一天又換了一位老師，而你不喜歡他，你是不是會放棄語文呢?” 我低下了頭

23、，啞口無言，他拍了拍我的肩膀，笑著對我說：“感情的親與疏會讓你改變對同一事情的看法，因為感情是感性的，它會使你在客觀事物面前得出不科學(xué)的結(jié)論，你一定要理性的思考!” 我記住了他的話，并一直是這樣做的。在生活中，我不以對人的感情親疏評價人，在學(xué)習(xí)中，我會科學(xué)地對待每一科目。面對成功、失敗，不驕傲與氣餒，因為我已經(jīng)懂得了一個道理：要用理性思考，不要被感情蒙住了雙眼。 簡評：作者貼近自己的生活選材，通過自己對兩個語文老師的感情不同，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績迥異的事實，說明感情變化往往影響到人們對事物的認(rèn)知，甚至得出錯誤的結(jié)論，符合題意，情感真實，內(nèi)容比較充實。文章采用夾敘夾議的手法，敘事語言通順，層次清晰

24、，議論針對性強，比較深刻。高考得分：22+21+649分（二類卷） 走出情感籠罩 正確認(rèn)識事物 曾經(jīng)因為媽媽的一句話，認(rèn)為所有的不幸只會落到不聽話的孩子頭上；曾經(jīng)因為老師對自己的批評，認(rèn)為自己是個很壞的學(xué)生；曾經(jīng)因為好友的熱情推介，常到一間味道普通收費昂貴的餐廳吃飯就這樣，人們常會因為感情親疏導(dǎo)致認(rèn)識和行為的主觀和盲目，使我們不能正確地認(rèn)識事物。 從小，我們受到的第一教育就是聽媽媽話。因為小孩子對事物不能形成認(rèn)識，需要成人的指導(dǎo)。就像小鳥聽母鳥的話留在巢中待哺，幼獅遵從母獅的指導(dǎo)獵食。漸漸地，我們的認(rèn)識上便產(chǎn)生了“唯親是聽”的傾向。而且這個“親”還會發(fā)展為我們的親族、好友，等等。就像宋國那個富

25、人，對兒子和鄰居說的同樣的話，卻產(chǎn)生不同的認(rèn)識。這是因為兒子是他的親人，他認(rèn)為兒子是不可能騙他的，這也是出于一種對于親人的偏愛吧。又如那個“樂不思蜀”的阿斗，對遠(yuǎn)自在外的諸葛亮的勸告不理不睬，而對身邊的整天與自己尋歡作樂的小人言聽計從。還有那個在開元盛世中的唐玄宗，聽到愛妃楊玉環(huán)要“日啖荔枝”便認(rèn)為嶺南只在官城外，命“一騎紅塵”博紅顏一笑。 當(dāng)然，我們生活中也存在“幫理不幫親”或是對“親”有一種叛逆心理，“唯親不聽”的。三國時的曹操對身邊的賢臣心腹都抱著諸多猜忌，別人提出意見，他都認(rèn)為是對他的挑戰(zhàn)，尤其是身邊親近的人。曹操總疑心他們知道的太多，要反他的。于是對他們的話不甚聽取，反而“大舉集市井

26、之賢士”聽他們的進言?，F(xiàn)在很多孩子在社會各種各樣的影響下，對親人、老師、朋友的話產(chǎn)生了叛逆心理，認(rèn)為長輩父母的話是過時的，老師的教導(dǎo)是不必要的，從而對事物認(rèn)識產(chǎn)生了偏差甚至做出過激行為。一定程度上導(dǎo)致社會上離家出走少年漸漸增多。 人，作為有感情的生物，或多或少地總不能避免想問題辦事情依賴主觀情感。而對身邊親近的人聽從信任，對疏遠(yuǎn)的人不愿相信也是普通的現(xiàn)象。但這樣，對事物的認(rèn)識過分依賴感情，會造成我們對客觀事情認(rèn)識的偏見。我們只有用科學(xué)客觀的眼光，理性對待親人或陌生人的話，我們才可能擁有更真實的世界。 朋友，用科學(xué)作動力走出那個被情感籠罩的世界吧，你會發(fā)現(xiàn)那才是我們自己的世界。 簡評：本文沒有明

27、顯的缺點，但也很難找出突出的長處。按照評分標(biāo)準(zhǔn)一一對照，它就得高分了。對于寫作能力中等的同學(xué)，這樣的文章也寫得出來。高考得分：22231055分。（一類卷） 因為親近，所以美好 感情，多么微妙的一個詞。情，是由感而生，感，又由情而發(fā)。正因?qū)κ挛锏母星椴煌?，所以我們對事物的認(rèn)知有所不同。 家鄉(xiāng)的一切都是美的，中華民族根深蒂固的家園情結(jié)，那對家鄉(xiāng)無盡的愛與親近，使我們有理由相信這一點。記得莫懷戚在他的散文家園落日中曾這樣說，云海落日飄忽柔曼，美國的落日眨眼就落下，而只有家鄉(xiāng)的落日，才能打動人的心靈“那才是我的落日啊”。其實，并不是那一輪紅日有何不同，而是因為家鄉(xiāng)的落日承載了太多的思念與情感與我們的記憶。那一輪落日，照過枯藤老