學習魏書生讀書心得體會3篇

1、學習魏書生讀書心得體會 3 篇魏書生的理論有好多書， 魏書生的經(jīng)驗有千萬條， 我們從魏書生 身上會學到很多東西。下面是為大家?guī)淼膶W習魏書生讀書心得體 會，希望可以幫助大家。學習魏書生讀書心得體會范文 1：魏書生人生哲學漫談讀書心得 在許多人看來，當老師只是一種職業(yè)，而在魏書生看來，當老師 是一項事業(yè)。 正是他對教育工作強烈的事業(yè)心， 使他從一開始參加教 育工作時起， 就對教育理論表現(xiàn)出極大的興趣和熱情， 他不僅研究了 我國眾多教育家的教育理論。 不僅如此， 他還讀了很多和教育相關(guān)的 書籍。只要能成為教育所用的，他都拿來在他的教育實踐中運用。正 是這種強烈的事業(yè)心，魏書生老師才會在別人以為很辛

2、苦的工作中， 享受到人生的快樂， 而與此同時， 這種快樂的體驗又不斷地強化著他 的事業(yè)心。現(xiàn)在，魏書生老師不僅在教育界做報告， 其他行業(yè)的人也請他去 做報告，每場報告中，有三分之二的內(nèi)容是談如何對待工作、對待人 生的。這讓我們感到，他們越來越認為，積極、樂觀向上的心態(tài)是一 個人學習好、工作好、生活好的最基本的條件，當我們有了魏書生老 師樂觀向上的心態(tài)時， 就能減少很多因必要的煩惱而造成的內(nèi)耗， 就 能把有限精力更多地用在工作上， 有了魏老師這樣的心態(tài)， 我們就不 會因為一點蠅頭小利和同學、 朋友明爭暗斗， 因而，我們身邊的同事、 朋友、學生、家長就會像魏老師說的，成為我們的助手;有了魏老師這樣

3、的心態(tài)，我們就不會老把眼光盯在別人缺點和錯誤上，看到的， 永遠是別人 的長處和優(yōu)點，這樣，我們就會增長見識和才干 ;當我們 把這種樂觀向上的心態(tài)傳遞給學生的時候， 就會激發(fā)出學生無比高漲 的學習熱情和無窮無盡的學習潛力。魏老師對人真誠，無論是學生 .同事 .上級.下級，還是素不相識的 求教者，他們的都要感到， 與魏老師相片不公是一種享受，還是在不 知不覺中提升自己的做人的品位。和他共事多年的人曾說： "和魏老 師一起工作非常坦然，放心，沒有一點后顧之憂。因為出了毛病他承 擔，功勞記給別人。他從不挑別人的毛病，更不斥責人，只是和你商 量。工作中，他對講空話，大話，走過場，做表面文章等各

4、種各樣的 形式主義深惡痛絕。不管是什么人聽他的課，不管是誰來參觀，逢到 上什么課就上什么課，一不排演，二不重復，是什么就是什么，沒有 一星半點假的東西。 他從來不提不切合營學生實際的要求， 也不用空 洞的是口號鼓勵學生，在他的班里，不同的學生有不同的目標，同一 個學生天天有不同的目標。 魏老師對學生說， 我們每個人都應該這樣： 可以有最高的理想，還要有最低的奮斗目標，這樣才能腳踏實地?？傊?，魏老師有著強烈的責任心，他胸懷寬廣、樂觀向上的品格 以及求真務實的精神等好多方面都是我們值得學習的。 學習魏書生讀書心得體會范文 2：向魏書生學什么讀書心得我們學校開展了讀書活動，恰好我看見了向魏書生學什么

5、這 本書。奔者他老人家的名氣，就接走這書。魏書生是當今中國最務實 的教育家 ,他不僅是教育理論家 , 更是扎實的教育實踐家 , 他當著教育 局長 ,同時還當著校長 ,當著班主任 ,教著課。他的教育是理論與實踐的 統(tǒng)一，對我們一線教育的教學起著直接的導向作用。 他是我們教育界 的榜樣，我們應從他身上學到很多東西。一、讓學生在快樂中成長 當今教育界正經(jīng)歷著由應試教育到素質(zhì)教育的變革。 人們盡管都 認識到了應試教育的諸多危害， 但受高考與中考指揮棒的影響， 人們 總是把分數(shù)作為評價學校、教師、與學生的根本標準。在這種教育方 式下，我們培養(yǎng)了相當多的考試的機器。相當多的學生只會做題，不 太會做人，高分

6、低能是應試教育下人才的最恰當描述。從魏書生的教育理論與實踐可看出，無論是在應試教育條件下， 還是在素質(zhì)教育狀態(tài)下， 他都是把自己的學生當做平等的主體， 他不 斷地尊重著學生，尊重學生的人格，尊重學生的思維方式，尊重學生 的創(chuàng)新精神。跟著他學習， 體會不到師道尊嚴的高壓，只有平等研究 知識的快樂。教師與學生的和諧相處造就了一批批學生樂學、 主動學。 讓學生在快樂中成長，這是魏書生告訴我們的。二、調(diào)整心態(tài)，讓自己成為快樂的人 教師是教育活動的主動者。 要讓學生在快樂中學習， 我們教師首 先要有良好的心態(tài)，自己心中有陽光，才能照亮學生的心房。魏書生 是個樂天派，為調(diào)整教師們的心態(tài)， 經(jīng)常用自己的良好

7、心態(tài)感染同事。 在講座中，他舉了個例子，夏日炎炎，太陽烤得人們揮汗如雨，我們 這時全部教師都出來罵太陽，為什么要這樣發(fā)光，但這有用么 ?我們 不如尋找恰當避暑的方法。人的心態(tài)取決于自己對幸福的理解， 樂觀者總能看到事情好的方 面，悲觀者總盯著事情的陰暗面。對于同樣的玫瑰花，樂觀者看到的 鮮艷的花朵，悲觀者看到的是花下的刺。當老師的應讓自己的心空燦爛，自己的學生才會成為陽光型人 才，才能有健全的人格。教師的心理是不健康的，就會把自己的不快 樂傳達給學生，學生就受到了不良的影響，這不利于學生的成長。教師不僅應提高自己的知識水平， 教學能力，更應培養(yǎng)健康的心 理品質(zhì)、良好的人格。教師對學生在知識上的

8、影響可能是一時的，時 間長了就淡化了，但對學生人格與心理上的影響是終生的，如影隨形。 與畢業(yè)生的相處告訴我們，學生在與你的相處中，幾乎記不得你當初 教了多少知識，記的最清晰的是你對他的尊重、關(guān)心與幫助，記住的 是你和善的態(tài)度、幽默的談吐。這些就是我們所說的心理感染與人格 魅力。三、始終把學生看成學習的主體看他執(zhí)教的課，從來看不出他有事前的安排，他的教學突出表現(xiàn) 在與學生的互動。學什么，怎樣學，學到什么程度，自然他的心里是 有數(shù)的，但就是這些也都讓學生在自己的選擇中完成。跟著他上課， 沒有灌輸，只有探討。學生從看書中得到知識，在與教師和學生的思 維碰撞中提高著能力。學生自己出題，自己安排學習節(jié)奏

9、，一點覺不 出疲勞。正是平時的自學能力的培養(yǎng)中，形成了學生高水平的自學能 力。即使他因公外出好長時間不上課，學生的成績?nèi)匀缓芨?。四、讓學生感受到做人的尊嚴魏書生是全國優(yōu)秀班主任，當班主任一般來說既要當慈母， 又要做嚴父。既要有苦口婆心的教育，也要有嚴厲的懲罰。但從他當班主任的經(jīng)驗可看出，不管接手什么樣的班級，先要像火車一樣，將它推向正確的軌道。這個時間，要嚴厲，要秩序化。但大多數(shù)時間是學生的平等的民主管理。平等協(xié)商，尊重了學生的人格，激發(fā)了學生的上進心，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，享受到了當主人的尊嚴。對違紀學 生的處罰也是班級民主決定，這樣形成了正確的輿論導向。魏書生的理論有好多書， 魏書生的經(jīng)

10、驗有千萬條， 我們從魏書生 身上會學到很多東西。 上面這幾點僅是我自己的感悟。 對于好的教育 理論與實踐，我們不同教師有不同的理解， 只好智者見智， 仁者見仁， 各取所需，這對我們的教學會有很大的指導意義。感謝魏書生，向魏書生學習 !學習魏書生讀書心得體會范文 3：學習魏書生班主任工作漫談心 得本學期我認真拜讀了魏書生班主任工作漫談這本書，感覺收 獲很大。使我深刻體會到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。 自我擔任班主任工作以來，經(jīng)常聽到家長這樣說： " 老師的一句話頂 家長的十句話。 " 多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地 位在學生心目中是最具有號召力的。

11、在眾多任課教中， 學生對班主任 老師是最崇拜的、 最信賴的。下面我粗淺地談談自己的讀書心得體會。一、首先我感到班主任必須做到以身作則，為人師表 通過讀書，我體會到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注 重自己的言行，做學生的楷模，用自己的言行去感染和帶動學生。班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話， 可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。 要 學會關(guān)注每一個學生，用 "真愛 "去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們發(fā)揮出自己的潛能， 讓每個孩子的心里都灑滿陽光， 特別是殘疾孩子。 教師的言行直接對每個學生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基 說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。

12、 " 我希望我的學 生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和 責任感， 有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才， 我首先就要使自 己成為這樣的人。因此，要求學生做到的，班主任首先要做到，而且 要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。學生是極 具模仿力的一個群體， 他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。 行動是 無聲的語言，作為班主任老師必須牢牢謹記。事實證明，在教育工作 中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生 遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為 ;教育學生不怕臟、不怕累， 教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即 使

13、你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意 的效果。二、通過讀書讓我對工作產(chǎn)生了強烈的事業(yè)心和責任感， 作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責任心， 我要要 學習他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實地工作， 自覺、刻苦學習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的 知識體系。學習他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應 環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境 ;多看前面，少看 "身邊 "多看有利，少看 不利;多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人 生的境遇觀， 以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。 在工 作中要時時處處嚴

14、格要求自己， 牢固樹立教師的光輝形象， 班主任更 是如此，通過學習閱讀魏書生班主任工作漫談 ，我有著很深的感 觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做 班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意 義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子， 任勞任怨，不計較個人得失，時時以 "愛心、耐心、細心 " ，去關(guān)心每 一位學生， 熱愛每一個學生是我們的責任， 教育孩子是我們的神圣事 業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家 里的還要幸福的多， 對我們這些學生既要愛又要嚴。 既要作學會知識 又要學會做人，全面關(guān)

15、心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作 為一名班主任必需承擔的責任和義務。三、我體會到班主任老師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學 生通過閱讀魏書生班主任工作漫談這本書，使我更進一步認識 到，學生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們， 尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談， 了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯 的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。 對每一位學生做到公平、公正，對一搬學生要嚴格要求，對問題學生 要做到不歧視，不挖苦，對他們要耐心教育、耐心指導，善于發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點 "，幫

16、助他們重新樹立自信心。四、通過讀書我認識到必須做到正確地評價學生 班主任老師經(jīng)常要對學生的工作進行評價， 而這種評價則必須要 公平、公正，只有公平、公正地去評價每一個學生， 才能使學生信服， 從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。 在工作中， 班主任老師必須做到對 學生的愛一視同仁， 學生對老師的態(tài)度是很敏感的， 一句親切的話語 投到學生的心中， 會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信 念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其 病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作， 而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作， 班主任對后進生要動之以情， 曉 之以理，激發(fā)他們的上進

17、心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡 快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態(tài)度，更不 能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷 他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果。因 此，我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學生，對成績好的 學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜 漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。五、在班級管理工作中我要 "疏以成通，導以成行 "俗話說： "疏能通導成行。 "作為心理、生理正在發(fā)育的青少年， 他的行為有很大的變化， 常有不確定性和反復性， 其行為

18、變成一種良 好的行為習慣，中間還有一段距離，在這個過程中，老師必須掌握一 定要方法去疏通、導行。從書中看到，魏書生自己十分重視學生情感 的培養(yǎng)和熏陶， 他讓學生把人當作一個廣闊的世界去看待， 把心靈當 作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的地球。走錯了路，犯 錯誤，他不是訓斥、整治，而是以導師之情、民主、平等的態(tài)度讓學 生寫"說明書""心理病歷 "，來達到疏以成通、導以成行的目的，以此 來使學生自我認識、自我教育。 " 教師的疏導的責任是很大的。學生 的思想航船既可導向河汊擱淺，也能導入大海乘風破浪。不要輕易責備學生不該做這樣， 不該那樣，

19、 而要引導學生去干這 樣，去干那樣。趨利避害，樂以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而 忘返狹隘自私的小圈子 "。要了解學生心靈，要讓他們信服你，接受 你，必先疏通他們的思想， 使他們心悅誠服地接受教育，這樣方可能 進到他們的心靈，探索他們的需求，從而達到教育的真正目的。六、通過讀書體會到班級管理中要學生做到自主管理， 養(yǎng)成習慣 魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、 科學。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式， 全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因 時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這 樣做，培養(yǎng)了所有學生的集體主