2017-2018學年高中語文人教版必修一文檔：第2單元第4課燭之武退秦師Word版含答案-語文備課大師【全免費】

1、4燭之武退秦師本課話題愛國朗讀課文中的名段佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。燭之武是個智勇雙全的愛國義士。他在佚之狐推薦之前，沒有被重用，有著懷才不遇的怨憤，但在鄭國危難之際，卻挺身而出，只身去勸說秦伯，足見其對國家的忠誠和熱愛。勸說秦伯時，他只字不提鄭國利益，而是站在秦國的立場上，分析亡鄭對晉有利，而存鄭對秦有利，曉之以理，動之以利，運用智慧最終化解了鄭國的危難。積累生活中的素材被外國人稱為“能抵五個師”的錢學森博士，1950年沖破美國

2、的種種阻撓，回到祖國，決心在“一窮二白”的土地上，創(chuàng)造中國的火箭、導彈事業(yè)。有人問他為什么歸心似箭，他說：“因為我是一個中國人，我的事業(yè)在中國，我的歸宿在中國?！庇腥藛査?，中國既無人才又無設(shè)備，搞火箭導彈能行嗎？他的回答是：“外國人能干的，中國人為什么不能干！”錢學森的誓言最終實現(xiàn)了，中國衛(wèi)星上天了，洲際導彈可以同外國“比武”了，載人航天事業(yè)也進入世界先進行列。燭之武和錢學森雖然所處時代不同，但都有一顆愛國之心，他們都用自己的實際行動，詮釋了愛國，詮釋了責任，詮釋了選擇，詮釋了才能背誦相關(guān)名言警句茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！林則徐我是炎黃子孫，理所當然地要把學到的知識全部奉獻給我親愛的祖國

3、。李四光科學雖沒有國界，但是學者卻有他自己的國家。巴斯德愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。列寧知識·梳理第1步|讀準字音千言萬語總關(guān)音氾南()佚之狐() 夜縋()闕秦() 共其乏困() 戍之()杞子() 逢孫() 失其所與()【答案】fányìzhuìqunshùqPány第2步|識記通假奧妙無窮方塊字1今老矣，無能為也已()2行李之往來，共其乏困()3秦伯說，與鄭人盟()4失其所與，不知()【答案】1.“已”同“矣”2.“共”通“供”，供給3.“說”通“悅”4.“知”通“智”第3步|一詞多義看我七十二變1

4、若2微3許4鄙5焉6之7以【答案】1.連詞，假如代詞，你動詞，好像2.動詞，沒有副詞，稍微形容詞，輕微，輕輕3.動詞，答應，聽從動詞，贊同數(shù)詞，左右，上下，表約數(shù)名詞，表處所4.名詞，邊遠的地方邊邑，這里用作動詞，把當做邊邑形容詞，淺陋5.語氣詞，表陳述疑問副詞，為什么疑問代詞，哪里兼詞，在那里6.代詞，代秦軍助詞，的助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯動詞，到7.連詞，因為介詞，把連詞，表目的，來介詞，把介詞，用第4步|詞類活用詞性變異含義迥1夜縋而出()_2朝濟而夕設(shè)版焉 ()_3既東封鄭 ()_4晉軍函陵 ()_5與鄭人盟 ()_6越國以鄙遠 ()_7且君嘗為晉君賜矣 ()_8若不闕

5、秦 ()_9若亡鄭而有益于君 ()_10共其乏困 ()_11鄰之厚，君之薄也 ()_12因人之力而敝之 ()_【答案】1.名詞作狀語在夜里2.名詞作狀語在早上，在晚上3.名詞作狀語在東邊4.名詞作動詞駐軍5.名詞作動詞結(jié)盟6.名詞作動詞把當做邊邑7.動詞作名詞恩惠8.動詞的使動用法使減少，侵損，削減9.動詞的使動用法使滅亡10.形容詞作名詞缺少的東西11.形容詞作動詞變雄厚，變薄弱12.形容詞作動詞損害第5步|古今異義詞語的昨天和今天1若舍鄭以為東道主古義：今義：請客的主人。2行李之往來，共其乏困古義：今義：指出門時所帶的包裹、箱子等。3微夫人之力不及此古義：今義：尊稱一般人的妻子?！敬鸢浮?

6、.東方道路上(招待過客)的主人。2.出使的人。3.那人，指秦穆公。第6步|文言句式特殊句式多留意1是寡人之過也。()譯文：2因人之力而敝之，不仁。()譯文：3夫晉，何厭之有？()譯文：4以其無禮于晉。()譯文：5若亡鄭而有益于君。()譯文：6若舍鄭以為東道主。()譯文：【答案】1.判斷句這是我的過錯。2判斷句依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁道的。3賓語前置句晉國，有什么滿足呢？4狀語后置句因為鄭國曾對晉文公無禮。5狀語后置句如果使鄭國滅亡能對您有好處。6省略句如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人。常識·速覽魯君子左丘明簡介左丘明(約前502前422)，姓左

7、，名丘明，春秋末期魯國人。左丘明知識淵博，品德高尚，漢代太史令司馬遷稱其為“魯君子”。他根據(jù)有關(guān)魯國以及其他諸侯國的大量史料，依春秋的順序著成了我國第一部敘事詳細完整的編年體史書左傳。主要記載了東周前期二百四五十年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化等方面的重要事件和重要人物。是杰出的歷史散文巨著。主要作品有左氏春秋和國語兩部史學巨著。秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。導致事情發(fā)生的原因有兩點：其一，鄭國曾兩次得罪晉國，第一次是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；第二次是公元前632年晉楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。后鄭國雖然派人出使晉國，與晉結(jié)好，

8、但最終沒有感動晉國。其二，秦晉兩國聯(lián)合攻打鄭國，是因為秦晉都要爭奪霸權(quán)，均需要向外擴張，晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以秦晉聯(lián)合也就成了必然。史書體例通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如史記。斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如漢書。編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如左傳。國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如戰(zhàn)國策。紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如史記。紀事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的通鑒紀事本末。春秋三傳春秋三傳：是左氏春秋傳春秋公羊傳

9、春秋谷梁傳的合稱。春秋經(jīng)文言簡義深，如無注釋，則很難理解。注釋春秋的書，有左氏、公羊、谷梁三家，另有鄒氏、夾氏二家，早在漢朝即已失傳。所以自漢至今，學者僅僅憑借“三傳”研讀春秋。春秋是記事的，后多散佚，僅留下孔子整理的魯國春秋，漢代有重新編撰整理的“春秋三傳”，即公羊傳谷梁傳左傳，且都是編年體史書。整體·感知課文記敘秦、晉圍鄭，鄭大夫燭之武奉命說退秦軍的事情，贊揚了燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦伯，解除國難的愛國主義精神，體現(xiàn)了他深明大義的氣度，捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感以及機智善辯的外交才能，同時也反映了春秋時代諸侯各國之間斗爭的復雜性。文脈·梳理_【答案】深明大義愛國主

10、義文本·層析一、閱讀課文第1自然段，回答下面的問題。1下列各項中，屬于秦、晉圍鄭原因的一項是()晉侯、秦伯圍鄭以其無禮于晉且貳于楚也晉軍函陵ABC D【解析】是交代秦晉圍鄭這件事，不屬于原因；是鄭國被圍攻的兩個原因；是晉軍駐扎位置。【答案】B2下列各選項中，不屬于交代秦、晉之軍分駐兩處作用的一項是()A交代秦、晉之軍分駐兩處，為下文燭之武能赴秦營單獨拜見秦伯埋下了伏筆。B交代秦、晉之軍分駐兩處，表明弱小的鄭國同時受到兩個大國的圍攻，可見當時的形勢危急。C交代秦、晉之軍分駐兩處，表明鄭國離間秦、晉有機可乘。D交代秦、晉之軍分駐兩處，為燭之武說服秦伯提供了方便?！窘馕觥緽項說的是“晉侯、

11、秦伯圍鄭”的作用，而非“分駐兩處”的作用?！敬鸢浮緽二、閱讀課文第2自然段，回答下面的問題。3下列各句中，屬于側(cè)面表現(xiàn)燭之武非凡能力的一句是()A國危矣，若使燭之武見秦君，師必退B臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已C吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也D然鄭亡，子亦有不利焉【解析】A項，佚之狐之言，是典型的側(cè)面描寫，符合題干要求。B項，是燭之武推辭之言。C、D兩項，屬于鄭伯誠懇地道歉與分析形勢?！敬鸢浮緼4下列對文章內(nèi)容解說不正確的一項是()A本段一方面交代了燭之武的境況，是一個不被重用的老臣；另一方面也委婉地批評鄭伯不能用人。B作為國君的鄭伯能接受佚之狐的規(guī)諫，可見他是一位敢于負責、勇

12、于自責的國君。C文章寫燭之武在使命面前，先“辭”后“受”，既流露出滿腹的委屈和牢騷，也有故意刁難鄭伯之意。D燭之武深明大義，以解國難為重，本段粗線條地勾勒出燭之武的形象，為下文寫他奔赴國難的義勇精神做了必要的鋪墊?！窘馕觥勘径沃袪T之武“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”句流露出滿腹的委屈和牢騷，但沒有故意刁難之意。【答案】C三、閱讀課文第34自然段，回答下面的問題。5以下六句話，分別編為四組，全都是燭之武說退秦師理由的一項是()秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣鄰之厚，君之薄也若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也既東封鄭，又欲肆其

13、西封，若不闕秦，將焉取之秦伯說，與鄭人盟A BC D【解析】寫鄭國所處的緊急狀態(tài)；寫勸說的結(jié)果。【答案】C6下列對第3自然段的敘述，不符合文意的一項是()A燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。B燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。C從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。D晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。【解析】C項中“晉國的實力比秦國強”為無中生有。【答案】C7對第4自然段內(nèi)容解說不正確的一項是()A“不仁”“不知”“不武”，排比分析，表現(xiàn)出晉侯清醒的頭腦和理智的判斷。B燭之武說秦伯而退晉師，一箭雙雕，本段又一次從正面表現(xiàn)了燭之武的機智與出色的

14、辭令。C其實，“不仁”只是一個冠冕堂皇的借口，如果真講“仁義”，當初就不會發(fā)兵攻鄭。“不知”才是實質(zhì)。D“以亂易整，不武”，勝負之數(shù)，難以預料。晉的退兵，說到底，也是一個“利”字起作用?！窘馕觥緽項，本段是從側(cè)面表現(xiàn)燭之武的才能。【答案】B話題·互動話題：燭之武有勇有謀，但直到晚年才得到為國效力的機會。他的“被埋沒”，有人認為是因為鄭伯不能知人善任，有人認為是因為他不會“毛遂自薦”。你同意哪種看法？為什么？學生甲：鄭伯不能知人善任。晉公子重耳曾到鄭國避難，鄭伯禮節(jié)甚倨，招致了今天的“秦、晉圍鄭”；大軍壓境，危在旦夕，才想到重用人才；遭到拒絕后才想到自責?？梢娻嵅且粋€目光短淺之人。所

15、以，燭之武到晚年才被重用，鄭伯應負主要責任。我的觀點： 【參考答案】燭之武不會“毛遂自薦”。在燭之武的心里，還存留著作為“士”的標志之一的清高與孤傲。他關(guān)注天下形勢，思考安天下濟蒼生的路徑，但卻得不到展現(xiàn)自我的機會。如果不是“秦、晉圍鄭”，燭之武恐怕真得湮滅于歷史的風雨之中了。 國君不可能了解每一個人，他的默默無聞，主要是因為他不會抓住機會推銷自己。當做邊邑。遠：遠的地方，指鄭國。秦在晉西，鄭在晉東，秦滅鄭而收為邊邑，必然得越過晉國。焉：疑問代詞，何，哪里。陪：增加。鄰：鄰國，指晉國。以為：是“以之為”的省略，即“把它作為”。東道主：秦向東方來時，鄭國可以作為主人來接待秦國。今義“東道主”為主

16、人。行李：出使的人。今義為外出時所帶的箱包之類的用品。乏困：指使者往來食用等物資的不足。無所害：沒有什么害處。且：連詞，況且。嘗：副詞，曾經(jīng)。為：給予。晉君：指晉惠公。賜：恩惠。這里指秦穆公曾派兵護送晉惠公回國的事。許：答應，應許。焦、瑕：晉國兩座城池名。濟：渡河。而：連詞，表承接。設(shè)版：修筑防御工事。版，筑土墻用的夾板。何厭之有：即“有何厭”，“何厭”做“有”的前置賓語。厭，滿足。之，助詞，是賓語前置的標志。以：連詞，同“而”。唯：句首語氣詞，表示希望。圖：考慮，掂量。之：指闕秦以利晉這件事。使：派。寫法·借鑒1寫作特色詳略得當這篇課文運用詳略得當?shù)膶懛?，主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦

17、師的，所以重點放在燭之武的說辭上。對“退秦師”的前因后果，只做簡略交代。在燭之武“夜縋而出”的前后，鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國君臣又是以怎樣的場面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國的使臣，作者都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武這一形象，從而做到繁而不雜，有始有終，層次井然。2寫法指導詳略得當“三注意”一是明確中心。文章的詳略是由所要表達的中心思想決定的，與中心思想關(guān)系密切的，是主要內(nèi)容，要詳寫；關(guān)系不很密切的，是次要內(nèi)容，可以略寫。二是突出過程。就是說，事情的起因和結(jié)果要略寫，發(fā)展過程要詳寫。三是點面結(jié)合。要有“點”有“面”地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。3遷移應用請你寫一段

18、文字，運用詳略得當?shù)膶懛ǎ?00字左右?！緟⒖际纠抗枢l(xiāng)，那里有我的親朋，有我祖先的遺骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的夢幻還有我記憶中多彩的八月。一搭上西去的汽車，我的心就像出籠的鳥，撲撲棱棱飛去了，飛到黃河故道的臂彎里，飛到楊柳疊翠的小河畔，飛到小小四合院，銜去一束綣綣的情愫，早早地給母親了。 汽車奔馳著，我伏在窗口，貪婪地、忘情地閱讀著平原的八月望不盡的莽莽蒼蒼，涌涌蕩蕩；望不盡的千頃秋色，萬斛秋光水稻黃了，微風里，金浪迭涌；棉花炸嘴，雪白銀亮，宛如銀河的繁星；花生秧兒、紅薯蔓兒把地皮都蓋嚴了，碧綠碧綠，如潮似海，如果不是車兒跑得快，說不定還能看到它們的根部被飽滿的果實頂開的裂隙呢！八月

19、的蒼穹，是那樣深邃、空闊、高朗，幾只大雁飛過，而圓圓的麥秸垛下，三五只母雞卻悠閑地刨著生活的安逸 素材·應用1課內(nèi)素材拳拳愛國心燭之武少年之時積蓄經(jīng)綸之才，縱橫捭闔之術(shù)，實為一個治國之能臣，亂世之強人。雖然鄭伯不能知人善任，唯才是用，使得燭之武被埋沒，但是機遇最終還是叩響了燭之武的大門。燭之武毅然把握住了這個機遇，不僅化解了一場殘酷的戰(zhàn)爭和生靈涂炭的悲劇，還為自己的人生在最后填溝壑之前揮灑了鮮亮的一筆，實現(xiàn)了其人生的追求，成為中華歷史星空中璀璨的明星。他懷才不遇，卻能在臨危之時深明大義。由此觀之，成功者的前提是有本領(lǐng)，有胸懷，有愛國心，有責任心，之后才是機遇?！緫媒嵌取俊斑x擇”“愛

20、國”“發(fā)現(xiàn)人才”“小我與大我”“機遇與準備”“關(guān)鍵時刻彰顯個人品質(zhì)”等。2精彩應用在國家危難面前，燭之武深明大義、義無反顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機智。他不計個人得失、處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。燭之武的智勇及強烈的愛國主義精神溢于字里行間。曹操有句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！惫磐駚恚卸嗌僦敬娓哌h之士，哪怕社會、命運對他們?nèi)绾尾还?，但到了緊要關(guān)頭，依然能挺身而出，為國家為蒼生獻出自己的光和熱。燭之武就是這樣一個讓我們敬佩的人?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之？”這樣一個才華長久沒顯露出來的人，當國家有

21、難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象：這樣一個須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮時刻?！皺C會只偏愛有準備的頭腦”，只是這機遇來得太遲了一點兒，而且是冒著亡國的危險。如果不是秦晉圍鄭，燭之武恐怕真得“駢死于槽櫪之間”，湮滅于歷史的風雨之中了。暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角齊鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。像燭之武這樣的識大體顧大局、臨危受命的勇士，可以說就是國家的脊梁！讓我們以

22、古人為鏡來勉勵自己吧！佳作·領(lǐng)悟永遠的燭之武秦、晉聯(lián)軍兵臨城下，鄭國危如累卵。 國難面前，燭之武臨危受命，孤身出城；強秦帳內(nèi)，燭之武不卑不亢、字字珠璣。終于，談笑間，干戈化為玉帛。燭之武深明大義不計個人得失的愛國情操，燭之武義無反顧獨闖秦營的英雄氣概，雖經(jīng)兩千多年時光流水的沖刷，依然放射出熠熠奪目的光華！命運對燭之武并不公允，幾十載的飽受冷落，大半生的懷才不遇，滿腹經(jīng)綸的燭之武，只是鄭國一個小小的負責養(yǎng)馬的“圉正”。在他伏下蒼老的身軀拾起艱辛的時候，沒有人記起他；當他仰起斑白的頭顱呼出抑郁的時候，沒有人記起他。當黑云壓城城欲摧的時候，有人想起了他；當大軍壓境“國危矣”的時候，有人推出了他。就這樣，“今老矣”的燭之武，踉蹌著，被推到了兩軍對峙的刀鋒前，被推到了生死難測的境地前。沒有多少抱怨，說的只是謙遜的“無能為也已”；沒有怎么推辭，做的只是慨然“許之”“夜縋而出”。于是，一個一直模糊的身影，在歷史的這一刻，變大、變高、變清晰。 當一個