人教新課標(biāo)三年級下冊《燕子專列》教案

1、人教新課標(biāo)三年級下冊?燕子專列?教案燕子專列學(xué)習(xí)目的1.認識歐洲等11個生字。會寫歐洲瑞等14個字。正確讀寫歐洲瑞士舒適等詞語。2.正確.流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，受到保護動物的教育，體會人與動物之間美妙的情意。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。2.課文插圖的掛圖或投影片。3.搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?2.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?專列是什么意思?為什么為燕子開專列?二、自讀自悟。1.把課文讀正確、流利。認讀生字。2.邊讀邊考慮：課文主要講了一件什么事?從中你體會

2、到了什么?3.分組討論。三、全班匯報交流。1.指名讀課文，相機指導(dǎo)朗讀。2.指名認讀生字，注意殊不要讀成ch；驟不要讀成zograve;u；瀕不要讀成piacute;n。3.交流。(1)課文主要講了一件什么事?(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。(3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。(4)讀課文，考慮：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫詳細的。政府的呼吁；概括地寫居民們是怎么做的；詳細寫一位小姑娘是怎么做的。四、指導(dǎo)朗讀。1.人們幫助燕子也好，救助燕子也

3、好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到愛呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?2.重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途困難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫)，救助燕子多(一個人就救護了十幾只)，絲毫不想自己(她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎)。3、看圖，引導(dǎo)想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說一說。4.總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

4、全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美妙的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美妙的感情!五、抄寫生字1.自主記憶字形。提出難寫的字。2.指導(dǎo)書寫。3.學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(可根據(jù)學(xué)生詳細情況，確定抄寫內(nèi)容。)第二課時一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話。1.列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!2.學(xué)生自主寫。3.指名讀，評價，修改。評價應(yīng)著眼于學(xué)生語言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，符合情理即可。三、交流學(xué)生搜集積累的資料。1.演唱人們保護動物的歌曲。2.你還知道這樣的故事嗎?請講一講。3.朗讀人們保護動物的詩歌。4.總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣保護動物，保護環(huán)境