力的基礎(chǔ)知識(shí)

1、力的基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1、知道力是物體間的相互作用，力不能脫離物體而存在，在具體問(wèn)題中能找出施力物體和受力物體。 2、知道力有大小和方向，在具體問(wèn)題中能畫(huà)出力的圖示和力的示意圖。 3、知道力的作用效果，知道力的名稱可按力的性質(zhì)和力的作用效果來(lái)命名。 （二）能力目標(biāo)： 通過(guò)具體的例子，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析物體的受力情況，并能夠畫(huà)出力的圖示和力的示意圖。 （三）德育目標(biāo) 從實(shí)際的物理情景出發(fā)，養(yǎng)成一種科學(xué)分析問(wèn)題的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 力的概念 教學(xué)難點(diǎn)： 力的圖示 教學(xué)方法： 啟發(fā)式、歸納法、講練法 教學(xué)用具 磁鐵、鐵釘、彈簧秤、鉤碼（學(xué)生用） 圓規(guī)、三角板、講練所用的投影片（教師用

2、） 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，平常我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中力的現(xiàn)象太多了，打過(guò)籃球嗎？提過(guò)水嗎？舉過(guò)啞鈴嗎？幫人推過(guò)車嗎？都干過(guò)，這些事情通俗的話就是出點(diǎn)力氣，可在物理學(xué)里力是一個(gè)什么概念？產(chǎn)生力的條件又是什么？ 板書(shū)：第一節(jié) 力 二、新課教學(xué) （一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解力的概念，知道力是矢量 2、力的圖示要把力的三要素表示出來(lái) 3、力的分類 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程 1、力是物體間的相互作用 （1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引鐵釘 用手拉彈簧秤的掛鉤 引導(dǎo)回答出：磁鐵對(duì)鐵定施加了力，同時(shí)感覺(jué)出力鐵釘也在吸引磁鐵；用于拉彈簧時(shí)，手也被彈簧所拉。 （2）出示投影片效果施力

3、物體作 用受力物體效果腳踢球手提水肩推車 引導(dǎo)學(xué)生回答：只要有力發(fā)生，就一定有施力物體和受力物體；施力物體同時(shí)也是受力物體。 板書(shū)：力是物體間的相互作用。 （3）強(qiáng)調(diào)：一個(gè)孤立的物體不會(huì)存在力，力不能脫離開(kāi)施力物體和受力物體而獨(dú)立存在。在研究一個(gè)物體受力時(shí)，不一定指明施力物體，但施力物體一定存在且能找到。 （4）鞏固訓(xùn)練（出示投影片） 找出下列帶“·”的物體所受的力，指出各力的施力物體和受力物體 A木塊飄浮在水面上 B手里托著一本書(shū) 2、力的大小和方向 實(shí)驗(yàn)：（1）在彈簧的彈性限度以內(nèi)輕輕地拉一下彈簧的掛鉤，測(cè)一下拉力的大小。 （2）測(cè)鉤碼的重力的大小 引導(dǎo)得出：力的大小可用彈簧秤測(cè)

4、量，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，用符號(hào)N表示。 提問(wèn)：在初中學(xué)習(xí)過(guò)浸在液體中的物體受浮力的作用，浮力的方向是什么方向？ 學(xué)生回答：豎直向上 老師歸納：所以力是既有大小又有方向的物理量，是矢量。 板書(shū)：力是具有大小和方向的矢量，方向由具體的作用去定。 3、力的圖示 提問(wèn)：力的三要素是什么？力的作用效果是什么？ 引導(dǎo)回答：力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn)，其作用效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和使物體發(fā)生形變。 教師總結(jié)歸納引入：力的三要素決定力的作用效果，那在物理學(xué)當(dāng)中可以形成準(zhǔn)確地表示出力的三要素的方法就是力的圖示。 （1）教師板演：小車在水平方向受到向右的100N的力F，如何表示這個(gè)力呢？ 首先選一標(biāo)

5、度（比如1cm長(zhǎng)表示20N的大?。?。 其次，從力的作用點(diǎn)向右畫(huà)一根帶箭頭的線段，線段的長(zhǎng)度要是標(biāo)度的5倍，表示100N，箭頭表示力的方向。 學(xué)生：根據(jù)過(guò)程總結(jié)什么是力的圖示。 板書(shū)：力的圖示就是用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。 （2）力的示意圖。 在分析物體的受力情況時(shí)，只需要在圖中畫(huà)出力的方向，不畫(huà)大小，表示物體在這個(gè)方向上受到了力。 （3）鞏固訓(xùn)練AG=50N,表示其所受中立的力的圖示： B與水平面成300角的斜向右上房的500N的力的圖示。 師生公平學(xué)生答案。歸納：標(biāo)度可以任意選取，但要依題而定，還要使所選取的標(biāo)度有利于作圖。在力的圖示中要正確反映力的三要素。 4、力的種類： 提問(wèn)：同學(xué)總結(jié)

6、一下學(xué)過(guò)什么名稱的力 學(xué)生答：拉力、支持力、壓力、重力、動(dòng)力、阻力 教師分析：象拉力、支持力、壓力、動(dòng)力、阻力一聽(tīng)名稱，同學(xué)夠知道力的作用形式及效果，這是根據(jù)力的作用效果來(lái)分類的。但這些力產(chǎn)生的條件及性質(zhì)不一定是一樣的。比如：象重力、拉力是不同性質(zhì)的力，但都可以作為動(dòng)力或阻力；而性質(zhì)相同的力，又可產(chǎn)生不同的效果。比如支持力、壓力是同種性質(zhì)的力，產(chǎn)生的效果卻不同。所以力的分類按效果和性質(zhì)來(lái)分。板書(shū)：力的分類按性質(zhì)分：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。 按效果分：拉力、壓力、支持力、浮力、動(dòng)力、阻力等。 三、小結(jié) （1）力是物體間的相互作用 （2）力的圖示和步驟 （3）能從效果和性質(zhì)兩方面區(qū)分力。 以上內(nèi)容就是今天這節(jié)課我們要掌握的基本內(nèi)容，