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1、的控制飲食的認(rèn)識，逐漸構(gòu)成良好的飲食的控制飲食的認(rèn)識，逐漸構(gòu)成良好的飲食習(xí)慣。習(xí)慣。餐、平衡膳食等良好的飲食習(xí)慣。餐、平衡膳食等良好的飲食習(xí)慣。個別指點中的個別指點中的“參與和參與和“退出退出1.出示鞋寶寶，引起幼兒聽故事的愿望。出示鞋寶寶，引起幼兒聽故事的愿望。教師：這是我們的好朋友，今天它給我們帶來了教師：這是我們的好朋友，今天它給我們帶來了一個故事一個故事2.教師講故事教師講故事3.引導(dǎo)幼兒討論并了解不穿反鞋子的重要性。引導(dǎo)幼兒討論并了解不穿反鞋子的重要性。教師：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎樣辦的？她做教師：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎樣辦的？她做得對嗎？后來她的腳怎樣了？為什么會這樣？得對嗎？
2、后來她的腳怎樣了？為什么會這樣？ 請部分幼兒嘗試穿上反鞋子走路，并說出穿反鞋請部分幼兒嘗試穿上反鞋子走路，并說出穿反鞋的覺得的覺得教師：穿反鞋走起路來方便嗎？腳溫馨嗎？教師：穿反鞋走起路來方便嗎？腳溫馨嗎？ 教師小結(jié)：穿反鞋能夠會把腳磨破，而且影響我教師小結(jié)：穿反鞋能夠會把腳磨破，而且影響我們走路們走路4.學(xué)習(xí)正確的穿鞋方法。學(xué)習(xí)正確的穿鞋方法。教師：今天鞋寶寶到我們班來就是要和大家一教師：今天鞋寶寶到我們班來就是要和大家一同討論穿鞋的方法，怎樣才干讓我們不穿反同討論穿鞋的方法，怎樣才干讓我們不穿反鞋呢？鞋呢？ 教師借助兒歌講解識別鞋的左右和穿鞋的正確教師借助兒歌講解識別鞋的左右和穿鞋的正確方法：鞋子兄弟在一同，相親相愛不分別。方法：鞋子兄弟在一同，相親相愛不分別。頭靠頭，腳碰腳，歡歡喜喜真高興。頭靠頭，腳碰腳，歡歡喜喜真高興。 教師出示圖片：圖片上有兩只放反的鞋子。教師出示圖片：圖片上有兩只放反的鞋子。 教師：大家看，這兩個鞋子兄弟是不是頭靠頭教師：大家看，這兩個鞋子兄弟是不是頭靠頭的呢？哦，我們放反啦！的呢？哦，我們放反啦！ 幼兒嘗試本人穿鞋，教師鼓勵幼兒一邊穿鞋子，幼兒嘗試本人穿鞋，教師鼓勵幼兒一邊穿鞋
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