課題：531平行線的性質(zhì)

1、課題：5.3.1平行線的性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.使學(xué)生理解平行線的性質(zhì)，能初步運用平行線的性質(zhì)進行有關(guān)計算2.通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和“觀察猜想證明”的探索方法，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和邏輯思維能力3.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，向?qū)W生滲透討論的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和廣闊性【學(xué)習(xí)重點】平行線性質(zhì)的研究和發(fā)現(xiàn)過程是本節(jié)課的重點【學(xué)習(xí)難點】正確區(qū)分平行線的性質(zhì)和判定是本節(jié)課的難點【自主學(xué)習(xí)】1、預(yù)習(xí)疑難： 2、平行線判定： 【合作探究】（一）平行線性質(zhì)1、觀察思考：教材19頁思考2、探索活動：完成教材19頁探究3、歸納性質(zhì)： 同位角 。兩條平行線被第三條直線所截， 。 。 ab（已知）

2、 同位角 。 15（兩直線平行，同位角相等） ab（已知）簡單說成：兩直線平行 。 35（ ） ab（已知） 。 36180（ ）（二）證明性質(zhì)的正確性：1、性質(zhì)1性質(zhì)2：如右圖，ab（已知）12（ ）又31（對頂角相等）。23（等量代換）。2、性質(zhì)1性質(zhì)3：如右圖，ab（已知）12（ ）又 （ ）。 。（三）兩條平行線的距離1、如圖，已知直線ABCD,E是直線CD上任意一點，過E向直線AB作垂線，垂足為F，這樣做出的垂線段EF的長度是平行線的距離。2、結(jié)論：兩條平行線的距離處處相等，而不隨垂線段的位置而改變3、對應(yīng)練習(xí)：如右圖，已知：直線mn，A、B為 C D mO 直線n上的兩點，C、D為

3、直線m上 的兩點。 （1）請寫出圖中面積相等的各對三角形； （2）如果A、B、C為三個定點，點D在m上移動。那么，無論D點移動到任何位置，總有三角形 與 A B n三角形ABC的面積相等，理由是 ?！菊故咎嵘浚ㄒ唬├?(教材20)如圖是一塊梯形鐵片的殘余部分,量得A=100,B=115, 梯形另外兩個角分別是多少度? 1、分析梯形這條件說明 。A與D、B 與C的位置關(guān)系是 ,數(shù)量關(guān)系是 。（二）練一練：教材21頁練習(xí)1、2【學(xué)習(xí)體會】1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些疑惑？2、預(yù)習(xí)時的疑難解決了嗎？【達(dá)標(biāo)測評】（一）選擇題:1.如圖1所示,ABCD,則與1相等的角(1除外)共有( )毛A.5

4、個 B.4個 C.3個 D.2個 (1) (2) （3） 2.如圖2所示,CDAB,OE平分AOD,OFOE,D=50,則BOF為( ) A.35 B.30 C.25 D.203.1和2是直線AB、CD被直線EF所截而成的內(nèi)錯角,那么1和2 的大小關(guān)系是( ) A.1=2 B.12; C.12 D.無法確定4.一個人驅(qū)車前進時,兩次拐彎后,按原來的相反方向前進, 這兩次拐彎的角度是( ) A.向右拐85,再向右拐95; B.向右拐85,再向左拐85 C.向右拐85,再向右拐85; D.向右拐85,再向左拐95（二）填空題:1.如圖3所示,ABCD,D=80,CAD:BAC=3:2,則CAD=_

5、,ACD=_.2.如圖4,若ADBC,則_=_,_=_,ABC+_=180; 若DCAB,則_=_,_=_,ABC+_=180. （4） （5） （6）3.如圖5,在甲、乙兩地之間要修一條筆直的公路, 從甲地測得公路的走向是南偏西56,甲、乙兩地同時開工,若干天后公路準(zhǔn)確接通, 則乙地所修公路的走向是_,因為_.4.(2002.河南)如圖6所示,已知ABCD,直線EF分別交AB,CD于E,F,EG平分B-EF,若1=72,則2=_.（三）解答題1如圖，ABCD，1102，求2、3、4、5的度數(shù)，并說明根據(jù)？2如圖，EF過ABC的一個頂點A，且EFBC，如果B40，275，那么1、3、C、BACBC各是多少度，并說明依據(jù)？3、如圖,已知:DECB,1=2,求證:CD平分ECB.【拓展延伸】1. 如圖所示,把一張長方形紙片ABCD沿EF折疊,若EFG=50,求DEG的度數(shù).2如圖所示，已知：AE平分BAC，CE平分ACD，且ABCD求證：1+2=90證明： ABCD，（已知）BAC+ACD=180，（ ）又 AE平分BAC，CE平分