愛(ài)生如子依法執(zhí)教

1、書山有路法為徑依法施教 愛(ài)生如子鞏義市第四小學(xué) 李江燕古人云：投我以木桃，報(bào)之以瓊漿。我的理想，我的付出，我的奉獻(xiàn)，本不需要回報(bào)。但我卻從13年的教育工作中讀懂了“我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)我”的真諦，品味到了“千教萬(wàn)教，教人求真”的甘甜和快樂(lè)。我深知作為一名教育工作者，應(yīng)以法施教，敬業(yè)愛(ài)生;要有與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)；在教育、教學(xué)中要有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的精神；要依法執(zhí)教，做一個(gè)受學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)信任，同事尊重的好教師。 哲人康德曾這么說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的心靈感到深深的敬畏，一是我們頭頂上璀璨的星空；一是我們內(nèi)心祟高的法則。”是的，如果說(shuō)璀璨的星空是以其獨(dú)有的博大浩渺深深震懾了我們的心靈

2、，那么“法”，這高擎“正義之劍”的審判官，它“公正無(wú)私”、它“揚(yáng)善懲惡”、它“無(wú)所不在”，在一次次付尊嚴(yán)和正義與社會(huì)的同時(shí)，也一次次的將“敬畏”深深的銘刻于我們心中。 一、學(xué)法知法，智慧快樂(lè) “業(yè)精于勤，荒于嬉” ，“嚴(yán)師出高徒”，“忠言逆耳利于行”，“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”古往今來(lái)都要求為師者必須嚴(yán)格要求學(xué)生，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，遵紀(jì)守法，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。但在具體的教育實(shí)踐中，要當(dāng)一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處都心服口服的嚴(yán)師，并非一件簡(jiǎn)單的事；而要每個(gè)家長(zhǎng)都理解配合嚴(yán)師，更是談何容易？這就需要教師的教育智慧，要講究“嚴(yán)”的藝術(shù),要有法可依。 新時(shí)代的教師，必須有法律意識(shí)，

3、應(yīng)主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律、法規(guī)，并學(xué)以致用，做學(xué)生學(xué)法、守法的表率。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中華人民共和國(guó)教師法、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法、校園如何預(yù)防及避免人身?yè)p害賠償案件的發(fā)生等有關(guān)教育的法律、法規(guī)、文件，教師應(yīng)經(jīng)常研讀，熟記在心；時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的教育行為，依法保護(hù)自己的合法權(quán)益；相信學(xué)生，加強(qiáng)民主管理，防止教育方法粗暴單一；尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。二、依法施教，學(xué)以致用依法施教不能簡(jiǎn)單的停留在口頭上，而是要滲透到我們教育教學(xué)工作的各個(gè)方面。如果我們知識(shí)懂得相關(guān)的法律法規(guī)，而實(shí)踐之中并沒(méi)有應(yīng)用這些法律法規(guī)，而是我行我素，按照自己的慣常模式

4、行事，那么這些法律法規(guī)就會(huì)變成“一紙空文”，更談不上“依法施教”。既然教育的法律法規(guī)明確了老師在教育教學(xué)活動(dòng)中的責(zé)任與義務(wù)，我們?cè)诠ぷ髦芯鸵缲?fù)自己的責(zé)任，履行自己的義務(wù)。在學(xué)校，有學(xué)生厭學(xué)想輟學(xué)的想法，作為教師，我們有責(zé)任對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育工作，從思想上對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育，想方設(shè)法使其完成九年義務(wù)教育。學(xué)生天性活潑，犯一些錯(cuò)誤在所難免，對(duì)于這些常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中明確規(guī)定：“教師不得體罰或變相體罰學(xué)生。”但是，如果我們對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤置之不理，視而不見(jiàn)同樣也是違反教育法律法規(guī)的。對(duì)于學(xué)生的不當(dāng)行為，我們有對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育的責(zé)任與義務(wù)，對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)慈相濟(jì)”，這樣才能符合教育法律

5、法規(guī)的要求才能更好的教育自己的學(xué)生，才能是依法施教。總之，依法施教并不是刻板，生硬的法律條文，并不是把這些條文背誦的滾瓜爛熟就能做到的，而是在我們的工作實(shí)際中，細(xì)節(jié)之處適時(shí)地加以應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)的。三、依法施教，嚴(yán)而有度依法維護(hù)學(xué)校及學(xué)生的合法權(quán)益，是教師應(yīng)盡的義務(wù)。在實(shí)踐工作中教師要做到：尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。第一，教師要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系。這個(gè)種關(guān)系是基于學(xué)校的宗旨和任務(wù)，即貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)受教育者的合法權(quán)益。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須享有一定的對(duì)學(xué)生的管理權(quán)限；但同時(shí)教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系

6、。這種平等首先是雙方人格上的平等；其次是教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，樹(shù)立正確的教育觀，將學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)；再次教師要公正平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生并且給予公正的評(píng)價(jià)。 第二，依法執(zhí)教需要換位思考，懲罰有度。有人說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，每位教師在執(zhí)教過(guò)程中都不可避免的要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)與懲罰。教師在執(zhí)教過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)與懲罰也是必要的。它尤如樹(shù)木成材前的剪枝過(guò)程，尤如莊稼成熟前的噴藥措施，它可以促使孩子在適當(dāng)?shù)呐u(píng)與懲罰過(guò)程中規(guī)范自我，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。但依法執(zhí)教需要教師把握好批評(píng)與懲罰的尺度。一定要做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。在施教過(guò)程中一定要換位思考，站在學(xué)生家長(zhǎng)的立場(chǎng)去考慮如

7、何批評(píng)，站在學(xué)生的角度去思考怎樣懲罰。這樣的換位思考，可以喚起教師母性的慈愛(ài)，能夠使教師以學(xué)生的眼光去看他的世界，以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情，以學(xué)生的思想推理來(lái)思想他的一切。你理解了他的想法，體會(huì)了他的心情，也就會(huì)在批評(píng)他或懲罰他時(shí)選擇他能接受的方式與力度，同時(shí)也避免了懲罰過(guò)度。對(duì)于未成年的學(xué)生要以鼓勵(lì)為主，懲罰為輔。四、法制教育， 家校溝通 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法。每周班會(huì)課、思品課，可針對(duì)學(xué)生階段的行為情況和社會(huì)形勢(shì)，結(jié)合有關(guān)法律條文進(jìn)行教育。家校溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)法，是尊師重教，取得良好教育效果的重要保障。目前獨(dú)生子女多，父母、長(zhǎng)輩溺愛(ài)多，造成多數(shù)孩子?jì)蓺馊涡裕瑒趧?dòng)觀念

8、差，怕臟、怕累，愛(ài)花零錢，比吃、比穿，生活自理能力差，受不得一點(diǎn)批評(píng)或挫折。這就要求教師重視與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取支持配合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面、長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格要求、訓(xùn)練和管理，由淺入深、由易到難循序漸進(jìn)，只有這樣，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如平時(shí)布置學(xué)生的家庭作業(yè)，把做家務(wù)，學(xué)當(dāng)家，練手藝的作業(yè)滲透其中，并要求家長(zhǎng)回條評(píng)價(jià)，這樣就能鍛煉學(xué)生的自理能力和良好的行為習(xí)慣。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或家訪時(shí)，適時(shí)滲透法律宣傳，讓家長(zhǎng)了解自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，教育子女從小遵紀(jì)守法，理解平時(shí)老師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為的適度懲戒，預(yù)防犯罪，共同尊師重教。這樣，教育效果將會(huì)事半功倍，也避免了很多校園意外事故的發(fā)生和糾紛。 五、以德施教，愛(ài)生如子 師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)工作，愛(ài)學(xué)生。它包含對(duì)學(xué)生思想上的關(guān)心，學(xué)習(xí)上的幫助，生活上的照顧，還有心靈的溝通、理解與疏導(dǎo)。青少年學(xué)生一般都具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，他們就像鏡子，教師的言行舉止直接反映在他們的身上。“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！苯處煂?duì)同事的熱情相助，對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，就能換來(lái)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的彬彬有禮，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助，對(duì)來(lái)賓的熱情禮貌；教學(xué)過(guò)程中，教師生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谓虘B(tài)度，就能換來(lái)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就是身教勝于言教！ 近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。