倍的認(rèn)識教學(xué)預(yù)案_第1頁
倍的認(rèn)識教學(xué)預(yù)案_第2頁
倍的認(rèn)識教學(xué)預(yù)案_第3頁
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文檔簡介

倍的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:人教版第五冊第50頁教學(xué)目標(biāo)：1、 在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2、 通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀。3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。教學(xué)過程：1、 引入1、畫圖（1）（出示2個(gè)）把這2個(gè)圓看作1份，三角形有這樣的3份，想一想，該怎么畫？（2）（出示3個(gè)）把3個(gè)圓看作1份，三角形有這樣的2份，又該怎么畫？2、引出“倍”師：像這樣，如果把3個(gè)圓看作1份（圈一圈），三角形有這樣的2份，那么我們就說三角形的個(gè)數(shù)是圓的2倍。（板書）二、研究2“倍” 圖1： 小軍說：的個(gè)數(shù)是的 2倍； 圖2： 小華說：的個(gè)數(shù)是的 2倍；師： 他們說得對嗎？為什么？三、強(qiáng)調(diào)“一份數(shù)”1、在比較中辨析小林的說法對嗎？為什么？圖： 小林說：的個(gè)數(shù)是的 2倍。2、引發(fā)對“一份數(shù)”的充分關(guān)注（1）的個(gè)數(shù)是的幾倍？ 圖： 師：有什么困難？猜一猜，可能是幾個(gè)？（2）生獨(dú)立思考。練習(xí)紙：畫一畫，圈一圈，填一填。 把（ ）看作1份，（ ）有這樣的（ ）份，（ ）的個(gè)數(shù)是（ ）的（）倍。 （3）反饋交流。四、深化認(rèn)知1、畫一畫（1）動(dòng)手畫一畫，表示出3倍關(guān)系。（2）交流有代表的幾種擺法，并提煉。（3）擴(kuò)展到幾倍。2

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