倍的認(rèn)識徐仙樂

1、課題倍的認(rèn)識課時第1課時備課時間10月4日教材與學(xué)情分析倍的認(rèn)識是學(xué)生接觸倍的的概念的第一課。它是概念教學(xué)的重要之一，也是后繼學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的重要基礎(chǔ)。 本課的教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。“倍”，實際上是乘法意義的另一種形式化表達(dá)，也可視為“乘法”概念的外延擴展。因此，教學(xué)中，要充分利用學(xué)生對“乘法意義”的認(rèn)識這一已有的知識經(jīng)驗，把它作為學(xué)習(xí)新知的生長點和支撐點，通過認(rèn)知的同化（都是求“幾個幾”），把“倍”的認(rèn)識納入學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。此外，學(xué)生在日常的分物活動中，已積累了有關(guān)“一份”和“幾份”的經(jīng)驗，教學(xué)中可以把此作為

2、學(xué)習(xí)新知的另一個支撐點，即結(jié)合具體情境，在學(xué)生熟悉的“份”的基礎(chǔ)上引出“倍”。這樣通過操作、觀察、討論、交流等，發(fā)揮學(xué)生多種感官功能，逐步豐富“倍”知識的表象，深化對“倍”知識的理解。教學(xué)目標(biāo)1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，體驗“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力以及語言表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，形成熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點建立“倍”的概念。理解“倍”的意義，用有關(guān)“倍”的知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知8個圓圈，每2個一份，能分成（ ）份？師：這是二年級學(xué)過的知識，這節(jié)課我們來學(xué)一個新的知識倍，板

3、書：倍的認(rèn)識二、探究新知出示課件：師：藍(lán)圓圈的個數(shù)是紅圓圈的幾倍？（4倍）師：4倍在哪兒？師：把所有的紅圓圈看成一份，藍(lán)圓圈有這樣的（4）份，我們就說藍(lán)圓圈的個數(shù)是紅圓圈的（4）倍。師：比較剛才上面的2幅圖，一樣嗎？師：下面哪幅圖是指第2行是第1行的4倍？1、黃花:粉花：2、師：再來2根白蘿卜，現(xiàn)在它們是什么關(guān)系？再來2根白蘿卜？師：仔細(xì)觀察這3幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：蘋果8個，桃子沒有，現(xiàn)在蘋果是桃子的幾倍？小結(jié)：看來1份有幾個桃子太關(guān)鍵了。課件：桃子4個，蘋果8個。師：蘋果是桃子的幾倍？師：除了4個一份，還可以幾個一份？你能想象出來嗎？請畫一畫。生畫，師巡視，展示。三、鞏固練習(xí)1、游戲：教師拍一倍的次數(shù)，學(xué)生按要求有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。師拍4下，抽生拍師的3倍；師拍2下，請拍師的5倍；2、完成數(shù)學(xué)書第50“做一做”第1、2題。四、回顧、小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？