北師大版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)（初一下）：《詩(shī)春風(fēng)》教案

1、.北師大版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)初一下：?詩(shī)春風(fēng)?教案教學(xué)目的：1比較北國(guó)春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題2、品析精彩的詞句，理解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。3、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。4、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法。‘2、感受語(yǔ)言美、自然景物的美，感受北國(guó)春風(fēng)粗暴、豪壯、，領(lǐng)會(huì)作者感情。教學(xué)難點(diǎn)：品析重點(diǎn)句子，感受作者獨(dú)特的情感。教學(xué)方法：討論式問(wèn)答式相結(jié)合教學(xué)步驟及過(guò)程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)了朱自清的?春?，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭(zhēng)榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國(guó)春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家林斤瀾所寫的?春風(fēng)?，看一看南國(guó)

2、的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同！作者為什么要獨(dú)出心裁的稱頌給人帶來(lái)諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石，人們對(duì)他全無(wú)半點(diǎn)好感的北京春天的風(fēng)沙。二、朗讀課文，圈劃生字詞褒貶bo飄拂f塞外sài冰碴chá耗子hào乍暖zhà三、研讀課文本文寫北國(guó)的春風(fēng)，作者抒發(fā)了對(duì)北國(guó)春風(fēng)怎樣的感情？作者熱愛(ài)北國(guó)的春風(fēng)，歌頌了北國(guó)春風(fēng)的品質(zhì)。1讀1、2段：作者一開場(chǎng)就表達(dá)了這種感情嗎？不是，作者一開場(chǎng)持貶抑的態(tài)度。開篇就用北京人的話說(shuō)“春脖子短和覺(jué)得南方來(lái)的人覺(jué)得這個(gè)“脖子有名無(wú)實(shí)，來(lái)說(shuō)明北京春天之短暫，冬夏交接之迅速，人們無(wú)法感受“吹面不寒楊柳風(fēng)的美妙，也無(wú)法欣賞百

3、花斗艷的聲景，有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。第二段又舉出北國(guó)春風(fēng)帶給人們的反感起風(fēng)、刮土、讓人睜不開眼睛，人們對(duì)它恨之入骨、罵之連天，怨聲載道，叫苦不迭，似乎北國(guó)春風(fēng)是那么的令人厭惡、令人生畏，令人可恨-這是抑、抑北國(guó)春風(fēng)。2第3、4段，“我相對(duì)思念江南的春風(fēng)，引用詩(shī)句“暮春三月，江南并運(yùn)用比喻、擬人的手法對(duì)江南春風(fēng)溫馨宜人，滋潤(rùn)萬(wàn)物進(jìn)展大肆表?yè)P(yáng)。與北國(guó)的春風(fēng)形成比照，作者是一味的抑北國(guó)春風(fēng)揚(yáng)南國(guó)的春風(fēng)嗎？不是3第6段突然筆鋒一轉(zhuǎn)，用一個(gè)設(shè)問(wèn)句，引出了北國(guó)春風(fēng)的另一個(gè)方面，引出下文感情的變化，表達(dá)自己對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜歡和思念之情。4齊讀7、8、9、10段作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)北國(guó)的春風(fēng)的特點(diǎn)的？勾畫

4、出直接描寫春風(fēng)的句子，體會(huì)一下北國(guó)的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？直接描寫與間接描寫相結(jié)合，運(yùn)用比照第9、10段襯托第6、7段的手法老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一夜之間，春風(fēng)如無(wú)數(shù)針扎用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對(duì)偶、排比句式，用一系列準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，展現(xiàn)了北國(guó)春風(fēng)雄健、宏大、粗暴、蒼勁的、難以遏制的氣勢(shì)。北國(guó)春風(fēng)降臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？這些冰的家族只有當(dāng)北國(guó)的春風(fēng)降臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬眠的生命。人們開場(chǎng)走出溫暖的家，“穿著老羊皮背心把糞肥拋撒勻凈開場(chǎng)春耕了，人們規(guī)劃著，繁忙著。象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲，“嘎的一聲，渲染了氣氛，使北國(guó)春風(fēng)的氣勢(shì)更加有聲有色。引導(dǎo)學(xué)

5、生體會(huì)北國(guó)春風(fēng)的宏大威力、氣勢(shì)，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗暴的美。與朱自清的?春?比較，南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同之處？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北國(guó)風(fēng)與楊柳風(fēng)的不同。歸納：A特點(diǎn)：具有粗暴之美、雄健之美、陽(yáng)剛之美B比較：同樣是寫春風(fēng)：朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的，清新的悅耳的；林斤瀾的筆下的春風(fēng)那么充滿力度，充滿豪邁之情。你更喜歡哪種春風(fēng)？為什么？作者為什么能把給人帶來(lái)諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石的春風(fēng)寫得如此之美？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者認(rèn)為，北方的春天，尤其是北方的春風(fēng)雖然“粗暴卻別有一番詩(shī)意的美，有毫不遜色于江南春景的另一種美妙。抒發(fā)了對(duì)北國(guó)春風(fēng)無(wú)比的深情，歌頌了北國(guó)之春的別具一格的“

6、好不痛快人也，宛如北方的漢子粗暴、豪放、雄健、粗暴之美。5第10、11段，作者再次和江南春風(fēng)作比照，同時(shí)調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，使江南春天那霉腐濕悶之感更為詳細(xì)可感，通過(guò)比照使北國(guó)的春風(fēng)顯得更加得意，對(duì)北國(guó)春風(fēng)的敬意也油然而生，鮮明的表達(dá)了自己的態(tài)度，到達(dá)了揚(yáng)的目的。抒寫了思念之情總結(jié)：本文不寫江南的春天，而寫北國(guó)的春天；不寫北國(guó)的春景，只寫北國(guó)春風(fēng)。作者從北方與江南春風(fēng)的比照性議論入手，對(duì)北方的春風(fēng)欲揚(yáng)先抑；然后酣暢淋漓的描繪北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美；最后照應(yīng)全文，在比照中強(qiáng)化對(duì)北方春風(fēng)的贊美。四、寫作特點(diǎn)：1、語(yǔ)言粗暴豪放透出。動(dòng)詞的妙用、短促的句式、排比、反問(wèn)，使語(yǔ)言富于變化讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。2、語(yǔ)言形象生動(dòng)，真切感人。3、