2022年教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃 一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的： 所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)覺可能存在的質(zhì)量問題，對教學(xué)行為準(zhǔn)時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。 學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培育質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與進(jìn)展。在新形勢下，為了全面保證人才培育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)進(jìn)展?；诖?，我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，并樂觀構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全

2、管理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系：（基本思路） 1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：（1）人才培育目標(biāo)系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培育目標(biāo)定位、人才培育方案等；（2）人才培育過程系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；（3）人才培育質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競賽獲獎率、創(chuàng)新力量等。 2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教育處、教研組及老師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，依據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。 3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：（1）教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢

3、查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，準(zhǔn)時了解和把握教學(xué)中的動態(tài)問題。（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一對全部教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行常常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反潰（3）調(diào)整掌握方法依據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行準(zhǔn)時的調(diào)控。 4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：（1）教學(xué)討論制度（2）聽評課制度一行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。（3）學(xué)生評教制每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。（4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)方案、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。 三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施： 1、教學(xué)質(zhì)量意識的強(qiáng)化

4、。 結(jié)合專題及事例，滲透并樹立老師的質(zhì)量管理意識，讓“為了全體學(xué)生的全面進(jìn)展”的觀念達(dá)成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的進(jìn)展。 2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。 a、全面性管理：要求對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素養(yǎng)的提高進(jìn)行全面的評價監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素養(yǎng)。 b、全員性管理：全體師生都要參加到教學(xué)質(zhì)量管理中。 c、全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的教學(xué)規(guī)程指明白各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使老師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔

5、導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效掌握；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。 3、教學(xué)質(zhì)量的檢查?！八慕Y(jié)合” a、集中檢查與日常檢查相結(jié)合； b、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合； c、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合； d、自檢與互查相結(jié)合。 4、教學(xué)質(zhì)量的評價?！叭Y(jié)合” a、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的方法； b、定量評價與定性評價相結(jié)合； c、與老師學(xué)期評價相結(jié)合。 5、教學(xué)質(zhì)量的分析。學(xué)生、任課老師、班主任以及學(xué)校的四級分析。 6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實(shí)施分層目標(biāo)管理。 （1）一級監(jiān)控教育處 教育處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩?a、結(jié)合現(xiàn)代社

6、會、訓(xùn)練的新形勢，對老師進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn)。 b、定期（期初、中、末）檢查或通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查老師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作狀況，發(fā)覺有特色的和不足的準(zhǔn)時總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn)，要檢查教學(xué)活動的全過程。 c、每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測和期末考試）或不定期進(jìn)行學(xué)科學(xué)問、力量的抽查，并對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將狀況準(zhǔn)時反饋于任課老師，指導(dǎo)并關(guān)心老師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。 d、連續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(各教研組內(nèi)成員之間相互聽課要加強(qiáng)，新老老師也要相互聽課) e、每月1次教學(xué)質(zhì)量分析會。討論、爭論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。 f、召開學(xué)生座談

7、會，了解老師的教學(xué)狀況及作業(yè)布置量、批改狀況。 （2）二級監(jiān)控教研組 教研組是中樞及骨干力氣，起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?a、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與方案，并監(jiān)控執(zhí)行。 b、加強(qiáng)教研組的備課活動，由教研組長負(fù)責(zé)，每月集體備課次，對教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討，并做到有書面記錄。 c、由教研組長牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，建立個人檔案，定期出基本練習(xí)題，對本班級后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。 d、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動，做到方案、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)，教研活動的開展與記錄準(zhǔn)時、有效果。 e、有針對性地對訓(xùn)練、教學(xué)狀況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長每學(xué)期至少檢查兩次老師的備課、作業(yè)狀況，要做好記錄與評價并準(zhǔn)時反潰 （3）三級監(jiān)控老師自我監(jiān)控 老師是詳細(xì)執(zhí)行、操，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與