幼兒園大班健康活動課《多變的繩》說課設(shè)計附反思

1、    各位評委老師、大家早上好!今天我說課的內(nèi)容是大班的健康活動多變的繩，接下來將從幾個方面進(jìn)行介紹，請?jiān)u委老師批評指正。一、  在教材選擇上，我有以下兩點(diǎn)的考慮：第一點(diǎn)1、抓住教育契機(jī)，利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮最大的教育價值。我們幼兒園有一條很長很長拔河繩，孩子對它十分地感興趣，但幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們不懂得玩。抓住孩子這一興趣點(diǎn)，并考慮到幼兒的實(shí)際情況及幼兒園活動的特色，我選擇這一教材，希望能抓住這一教育契機(jī)，大大拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮最大的教育價值。第二點(diǎn)考慮到：2、教材挖掘空間大，利于教師創(chuàng)造性地處理教材。在我們的周圍，繩子的玩法非常多

2、，但大多數(shù)的活動都是幼兒人手一根短繩進(jìn)行操作、玩耍，類似全班一起來玩一條大繩，這種合作性和社會性較強(qiáng)的體育活動是比較少見，這樣無形中就使教材本身的挖掘空間增大了，對于教師本身也有一定的突破和創(chuàng)新。在教材選擇上，正如綱要中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要（它喜歡），又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此我選擇了這一教材。 二、在目標(biāo)定位上：在目標(biāo)定位上，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動目標(biāo)：1、利用繩的多種玩法練習(xí)跳、爬、跑的基本動作，提高幼兒動作靈敏性和協(xié)調(diào)性。2、在詼諧有趣的游戲中，體驗(yàn)活動的樂趣。目標(biāo)非常明確，放在第一點(diǎn)

3、的是最為重要的知識技能這一緯度的目標(biāo)。內(nèi)容豐富：有跳、爬和跳的基本動作，而且目標(biāo)定位放在靈敏性和協(xié)調(diào)性這一方面，這和大班幼兒的發(fā)展水平也是相互吻合的，所以定位在大班。目標(biāo)的第二點(diǎn)屬于情感緯度目標(biāo)，讓幼兒通過活動擁有積極快樂的情緒體驗(yàn)。以上目標(biāo)的確定始終圍繞新綱要在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中的第四點(diǎn)提出的：要讓幼兒喜歡參加體育活動，達(dá)到動作協(xié)調(diào)、靈活的目的。讓教育目標(biāo)成為本次教育活動的起點(diǎn)和歸宿。三、活動準(zhǔn)備：在活動準(zhǔn)備上本著低成本，高質(zhì)量的原則主要有以下三個特點(diǎn)：1、巧妙的律動使用：小矮人這是開始部分的熱身律動，請老師們再來感受一下，（跳律動）這首律動具有詼諧幽默的特點(diǎn)，動作夸張，在通過生動的表情的

4、帶動，以及口號的帶動，讓幼兒一下興奮起來，為接下來的活動做了一個積極的情緒導(dǎo)向。小星星這是一首結(jié)束的律動，它獨(dú)特的曲風(fēng)和緩和的節(jié)奏，對活動后亢奮的幼兒有很好的緩和情緒的作用，整首律動洋溢著興奮恬靜的感覺，讓活動能在一種十分愜意和滿足的狀態(tài)下結(jié)束，給了幼兒很好的結(jié)尾。2、簡單的道具準(zhǔn)備3、隱形的場地引導(dǎo)：由于是很多人共同玩一條繩子，所以活動的秩序方面就需要多加注意，所以教師運(yùn)用繩子的擺放對幼兒活動的路線做了一個隱形的引導(dǎo)，從圖上看到幼兒座位中轉(zhuǎn)站的位置和繩子擺放的位置形成一個巡回，再配合（幼兒這頭出發(fā)，又從另一頭回來）在不懂聲色中，使活動進(jìn)行得有條不紊。幼兒座位及中轉(zhuǎn)站幼兒座位及中轉(zhuǎn)站幼兒座位及

5、中轉(zhuǎn)站 圖1：水溝 圖2：山峰 圖3：草地四、說教學(xué)教法：新綱要在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加?！彼员敬位顒咏處熞杂變号d趣為切入點(diǎn)切入，并采用了有趣的組織形式，主要采用了以下教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法：整個活動始終處于 “勇士之旅”這一大情景下，大情景中也扣這小情景有“彎曲的水溝”“高聳的山峰”“寬闊的草地”三個游戲情景，情境緊扣，相互輝映。幼兒的情感會在每個情境中產(chǎn)生而來影響他的動作行為，比如：想像成彎彎的臭水溝，幼兒害怕掉到臭水溝里面去，不敢碰到繩子，要小心翼翼一步一步

6、的跳，也達(dá)到了教學(xué)的目的，讓情境去說話，讓情境促使幼兒主動去學(xué)習(xí)。符合了“二期課改”中指出的：創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)這一理念。也收到了良好的效果。2、游戲教學(xué)法：綱要指出“游戲是幼兒園的基本活動”，更是幼兒熱衷的學(xué)習(xí)方式，他們非常喜歡做游戲，因此活動以小勇士、大勇士、勇士大聯(lián)盟這一系列遞進(jìn)式的游戲?yàn)橹黧w架構(gòu)，讓幼兒從頭到尾始終在歡樂的游戲中獲得發(fā)展，體現(xiàn)著“以人為本”的理念。3、賞識激勵法：活動中，幼兒每闖過一關(guān)都會獲得一張象征勇敢的闖關(guān)卡，小小的一個獎勵，它就像一個加油站，源源不斷的補(bǔ)充給幼兒能量，這一賞識和激勵，大大激勵了幼兒活動的興趣，讓幼兒在游戲中獲得成就感，發(fā)展健全人格

7、。五、活動設(shè)計：在活動設(shè)計上，整體性較強(qiáng)，始終圍繞“勇士之旅”展開。主要有以下幾個部分，第一個環(huán)節(jié)是熱身律動，主要是調(diào)動積極情緒的作用，第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)側(cè)面爬的基本動作，也是達(dá)成活動目標(biāo)的環(huán)節(jié)，第三、第四、第五這三個環(huán)節(jié)是活動的主要部分，每個環(huán)節(jié)都有不同的側(cè)重點(diǎn)，小勇士練習(xí)幼兒跳的基本動作，發(fā)展下肢肌肉，大勇士練習(xí)幼兒側(cè)面爬的基本動作，發(fā)展幼兒上肢肌肉和腹部肌肉，勇士大聯(lián)盟練習(xí)幼兒跑的基本動作，發(fā)展幼兒全身肌肉及反應(yīng)能力，三個游戲由下而上、由局部到整體（下肢肌肉、腹部肌肉、上肢肌肉）逐步加大游戲難度和運(yùn)動量，呈現(xiàn)出一種遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式。在設(shè)計重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握上放在側(cè)面爬的動作掌握和練習(xí)上，從活動

8、比重上就能明顯看出，教師用了前面“學(xué)習(xí)本領(lǐng)”的環(huán)節(jié)進(jìn)行教授，和后面的大勇士爬山游戲來達(dá)成，而跳和跑的動作則作為系列活動的補(bǔ)充，合理地處理了活動詳略的分配問題。整體的活動嚴(yán)謹(jǐn)有序。六、活動反思：整個活動下來也有我值得分享的感悟1、“老師，另外一只耳朵怎么辦？”(實(shí)話實(shí)說，也是一種真誠的學(xué)習(xí)方法)，這是活動中一個男生的疑問，當(dāng)我說到，“當(dāng)大灰狼來了，要吃小朋友的耳朵的時候，就要把耳朵貼在繩子上，這樣子大灰狼就吃不到了，這時候，鈞儒小朋友，突然說”老師，那另外一只耳朵怎么辦？“這時，我也愣了一下，我怎么就忘記還有一只耳朵呢，于是，我采用一種真誠共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法“哎呀，對呀，我都忘記還有一只耳朵呢，

9、那要趕快用另外一只手捂住??！”大家一笑解決了為題，這就像我們在平時的教學(xué)生活中，老師碰到幼兒提問不懂回答的時候就不要不懂裝懂，亂答一通，或是，干脆熟視無睹，無應(yīng)答，也許你來一句，“哇，這個問題你提得真好，把老師都難倒了，我回去查下資料然后再告訴你好嗎？要不你也回去查一查，看看我們誰的答案是正確的，怎么樣？”這一法子內(nèi)心的真誠的語言，讓你更走近幼兒。2、預(yù)設(shè)之外的“婧妮”（關(guān)注每個幼兒，注重個體差異）在學(xué)習(xí)側(cè)面爬的動作環(huán)節(jié)時，婧妮小朋友總是爬不能像螃蟹一樣橫著走，就是豎著走，這是意料之外的情況？對此情況，心里也很著急，擔(dān)心因?yàn)樗狭嘶顒拥臅r間，但活動中教師必須關(guān)注到每個孩子，并注重個體差異，于是

10、對她進(jìn)行了引導(dǎo)，看著她臉上十分尷尬的表情，一句“沒有關(guān)系，等會闖關(guān)的時候，一定可以的，我們在幫助你，還和她耶了擊掌一下）給了她很大的動力，在接下來的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，婧妮爬的挺好的，小眼睛還偷偷看了看老師。這個情況讓我覺得作為一名教師，應(yīng)盡量做到關(guān)注到每個孩子，注重個體差異，你一個小小的管足，就能發(fā)揮無窮的力量，讓每個孩子都能得到在最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展， 3、“屁股翹到天上去”和“要不然，就會被大灰狼一口吃掉的”角色行較強(qiáng)語言刺激，帶來無窮魅力。在幼兒完成側(cè)面爬的動作時有些幼兒就把臀部放下來了，沒有按照動作要求，這個時候，一句“把屁股翹到天上去”和“大灰狼來了，誰的屁股掉下來，就會被大灰狼一口吃掉的，*”來引導(dǎo)幼兒