紙奶奶的生日 教案

1、.紙奶奶的生日 教案教學(xué)建議教材分析這篇略讀課文講的是紙奶奶過生日，她的子孫紛紛趕來祝壽，匯報自己的本領(lǐng)。說明隨著人類社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的開展，紙的種類越來越多。這是一篇科學(xué)童話故事。運用童話形式介紹科學(xué)知識是本課表達(dá)上的特點。教學(xué)建議1課前準(zhǔn)備。假如有條件，老師可以準(zhǔn)備課文中介紹的各種紙的實物或運用課件來展示。2本課是一篇富有情趣的科學(xué)童話故事，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮。教學(xué)中應(yīng)借助“閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生多讀多想，從中歸納出各種紙的性質(zhì)與作用。應(yīng)激發(fā)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟，獲得思想啟迪。3從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用處，是本課的重點。理解為什么紙

2、奶奶感慨地說：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有長進(jìn)呀！是本課的難點。教學(xué)中盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。可以通過分角色朗讀或演課本劇，理解每一種紙的特點和用處，如避水紙的特點是不怕水，人們可以用它來做雨衣、游泳衣；耐熱紙的特點就是不怕熱，人們用它來煉鋼和進(jìn)展生物實驗；食用紙是用食用纖維制成的，人們用它來印成報紙或書刊，讀過后還可以拿來吃；容器紙的特點是外表上壓一層薄鋁箔，能耐高溫，可以用來做飯、燒水；防銹紙的特點就是保護(hù)金屬元件不生銹，人們用它來包裝金屬元件；速溶紙的特點就是能迅速溶解，人們用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。4朗讀時，要注意人物的語言，根據(jù)提示語讀出不同的語氣、語調(diào)、

3、語速。如避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說；食用紙搶著介紹；防銹紙大聲喊；速溶紙慢條斯理地說?？刹捎梅纸巧首x的形式，在讀中培養(yǎng)語感。5激發(fā)學(xué)生想象的火花，鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象、討論：隨著科技的進(jìn)步，還能造出什么紙。假如學(xué)生有興趣，可以布置課文續(xù)寫。教學(xué)設(shè)計例如一11.?教學(xué)目的 ：1使學(xué)生理解紙張的開展變化；2使學(xué)生明白各種紙張的功能特點3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的才能；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能；4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。5、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。教學(xué)重點、難點：1、明白課文中各種紙張的功能特點。2、大膽想象，自己設(shè)計一種紙。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

4、 新課：板書課題。二、自學(xué)自悟，理解課文：1、看了課題你想知道什么？2*號，什么意思？你想怎樣學(xué)呢？3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？翻開書，一人讀，其他同學(xué)找到四個問題。4、初讀課文，解決第一個問題。5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個問題。6、學(xué)生匯報。注：側(cè)重點不同。齊讀課題。閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？2、他們有什么本領(lǐng)？3、紙有哪些開展變化？4、你還想創(chuàng)造什么樣的紙？學(xué)生自學(xué)。學(xué)教學(xué)設(shè)計例如二11學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識本課的9個生字。2能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。3能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用處，體會到

5、科學(xué)技術(shù)在開展，人類社會在進(jìn)步。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是?。讀了這個題目，你們有什么疑問呢？二、整體感知自讀課文，一邊讀，一邊想：課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點、作用？為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)呢？三、全班交流1老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機(jī)完成課前老師發(fā)的表格。2學(xué)生交流時相機(jī)理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。老師簡介“薄鋁箔等詞語。板書：名稱特點作用避水紙不怕水做雨衣、做泳衣耐熱紙不怕火煉鋼、生物實驗都能用上食用紙可以吃做成報紙、書刊，讀完后能吃防銹紙防銹包裝金屬元件、保護(hù)其不生銹速溶紙快速溶解包裝水泥、制成手帕

6、、餐巾容器紙耐高溫制成容器、可以用來做飯、燒水3小組合作學(xué)習(xí)。選取你最喜歡的一種紙，有感情地把相關(guān)內(nèi)容朗讀給小組中其他的同學(xué)聽，大家互相評議。4以“推銷員的身份向全班同學(xué)介紹一種紙，其他同學(xué)作評價。5老師小結(jié)過渡：紙奶奶聽著兒女們的介紹，心里又快樂又沖動，她感慨地說了一句話：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有長進(jìn)呀!6理解文中最后一句話：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有長進(jìn)呀!出示幻燈片：齊讀。理解成語：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。原指藍(lán)色從寥藍(lán)提煉而成，但是顏色比蓼藍(lán)更深。后來用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)比喻學(xué)生勝過老師，后人勝過前人。這里指紙開展太快了，一代更比一代強(qiáng)。表達(dá)了紙奶奶快樂沖動的心情。四、引導(dǎo)中

7、國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想像今天，老師請你們當(dāng)創(chuàng)造家，想一想，你要創(chuàng)造什么紙，它有哪些特點？又有什么作用呢？也可以創(chuàng)造新型房子、橋梁、道路、學(xué)慣用具等，可以說一說，也可以畫一畫。獨立考慮小組交流全班匯報五、總結(jié)同學(xué)們，讀了這篇文章，你有什么收獲和想法呢？1理解了課文介紹的6種新型紙的特點和用處。2激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造創(chuàng)作的欲望。六、布置作業(yè) 。1把自己想象創(chuàng)造的物品介紹給家長或小伙伴。2預(yù)習(xí)第12課。七、板書設(shè)計?探究活動探究目的1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解有關(guān)紙的根本性質(zhì)、用處、創(chuàng)造和制作過程等內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能和利用Internet搜集并整理信息的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生在活動中與人合作

8、的精神。4、使學(xué)生理解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識。老師準(zhǔn)備：1、搜集各種各樣的紙，搜集有關(guān)紙的資料，視頻展示臺，放大鏡、盛有紅水的盤子、剪刀、玻璃水槽、火柴等；2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙、填寫紙的資料卡片。3、網(wǎng)絡(luò)教室，并在教室后面安排實驗桌。教學(xué)過程一學(xué)生展示搜集的各種各樣的紙。1、談話：同學(xué)們，今天你們帶來了各種各樣的紙，誰愿意到講臺前面給大家作一下介紹？2、學(xué)生介紹。二分析研究紙的不同特點。1、談話：同學(xué)們，紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙：有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活；

9、有了紙，總之，自從人類創(chuàng)造了紙，紙的用處越來越廣泛。當(dāng)然，關(guān)于紙有許多問題值得研究，你們想理解關(guān)于紙的哪些問題呢？2、學(xué)生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上3、學(xué)生交流板書：學(xué)生提出的問題4、提問：你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)展研究呢？板書：實驗5、談話：對，實驗是人們認(rèn)識和研究事物的常用方法。首先，我們就用實驗的方法來研究紙的特點，你們想研究紙的哪些特點,準(zhǔn)備怎樣研究呢？6、學(xué)生討論，答復(fù)7、講述：老師已經(jīng)在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實驗所要用的紙和有關(guān)用具，請各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容，選擇適宜的實驗材料進(jìn)展實驗，并填好記錄表。8、學(xué)生實驗9、小組匯報、交流研究成果匯報交流的內(nèi)容：你們研究了紙的哪些特點

10、，用的什么方法，研究后有什么發(fā)現(xiàn)。10、老師小結(jié)：通過實驗，我們理解了紙的不同特點，正是因為紙的這些不同特點，才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用處。三學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，理解有關(guān)紙的創(chuàng)造、制作、用處等內(nèi)容。1、談話：同學(xué)們，還有一些問題用實驗的方法暫時無法解決的，我們可以通過其他方法來解決。譬如，上網(wǎng)查詢資料就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在東亭的網(wǎng)站上，下面就請大家到網(wǎng)上去查詢資料、尋找答案吧。板書：上網(wǎng)查詢資料2、學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料并填寫紙的資料卡片。3、講述：同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？4、學(xué)生匯報、交流搜集的資料，同時補(bǔ)充完善自己的資

11、料卡。備注：1、當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和創(chuàng)造時，進(jìn)展情感態(tài)度和價值觀教育；2、當(dāng)學(xué)生匯報到紙的用處時，進(jìn)展節(jié)約用紙教育，并且指導(dǎo)學(xué)生作一項課后調(diào)查；課后調(diào)查我們每年要消耗多少紙？以一個學(xué)期為時間段，從自己開場進(jìn)展一項簡單的調(diào)查。 我們大約要使用多少本書？ 我們大約要使用多少本練習(xí)本？ 其他紙張的使用情況又怎樣？ 假如把一個學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？ 根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？3、當(dāng)學(xué)生交流到造紙時，對學(xué)生進(jìn)展課后自制再生紙活動的指導(dǎo)。6、老師小結(jié)：同學(xué)們，觀察、實驗是人們認(rèn)識事物的根本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一。假如你們還想理解更多關(guān)于紙的知識，希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游，并把你們的研究成果可以通過電子郵件告訴老師老師演示：點擊“與老師聯(lián)絡(luò)。四課后延伸談話：同學(xué)們，今天我們研究了紙板書課題：紙的研究，通過實驗、上網(wǎng)查詢資料等方法對紙進(jìn)展了研究，知道關(guān)于紙的許多