期末水平能力測試質(zhì)量交流會(huì)

1、沒有反思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過反思，使原始的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)沒有反思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過反思，使原始的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定的思維加工中，去粗存精，去偽存真，才能完善和提升教師的教化、被否定的思維加工中，去粗存精，去偽存真，才能完善和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 針對(duì)期末考試，要從實(shí)際成績出發(fā)，聯(lián)系日常教學(xué)情況、學(xué)生作業(yè)反饋、課堂組織以及考前復(fù)習(xí)等方面進(jìn)針對(duì)期末考試，要從實(shí)際成績出發(fā)，聯(lián)系日常教學(xué)情況、學(xué)生作業(yè)反饋、課堂組織以及考前復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行思考，研究自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念和教學(xué)效果，從而找出問題弊

2、端，解決問行思考，研究自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念和教學(xué)效果，從而找出問題弊端，解決問題。題。根據(jù)期末考試成績，通過比較，要認(rèn)真分析薄弱學(xué)科，找出差距并查漏補(bǔ)缺。比較來看，學(xué)生成績還是有根據(jù)期末考試成績，通過比較，要認(rèn)真分析薄弱學(xué)科，找出差距并查漏補(bǔ)缺。比較來看，學(xué)生成績還是有很大差距，并且兩極分化嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)以及日常班級(jí)管理。要了解很大差距，并且兩極分化嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)以及日常班級(jí)管理。要了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，每一位學(xué)生的特點(diǎn)，方便以后和學(xué)生更好地溝通和交流，方便以后和學(xué)生更好地溝通和交流，提高課堂效率，吸引學(xué)生

3、集中注意提高課堂效率，吸引學(xué)生集中注意力聽課，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。力聽課，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。 “他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉”，同樣的課，我們可以去聽優(yōu)秀教師怎樣上課，閱讀優(yōu)秀教師的教案，傾聽優(yōu)秀，同樣的課，我們可以去聽優(yōu)秀教師怎樣上課，閱讀優(yōu)秀教師的教案，傾聽優(yōu)秀教師的備課思路，并與自己的教案、課堂教學(xué)進(jìn)行比較。通過學(xué)習(xí)比較，容易發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新的想法，教師的備課思路，并與自己的教案、課堂教學(xué)進(jìn)行比較。通過學(xué)習(xí)比較，容易發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新的想法，并且找出教并且找出教學(xué)理念上的差距，解析教學(xué)手學(xué)理念上的差距，解析教學(xué)手段、教學(xué)方法上的差異，段、教學(xué)方法上的差異，不斷提升自己。不斷提升自己。

4、 從學(xué)期開始，學(xué)校就要求備課組長按照課本的知識(shí)內(nèi)容，制定好學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃從學(xué)期開始，學(xué)校就要求備課組長按照課本的知識(shí)內(nèi)容，制定好學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃 ，堅(jiān)持每周一次的集體備，堅(jiān)持每周一次的集體備課，及時(shí)反映教學(xué)的情況、按學(xué)校要求盡量統(tǒng)一每個(gè)班的課后作業(yè)，課，及時(shí)反映教學(xué)的情況、按學(xué)校要求盡量統(tǒng)一每個(gè)班的課后作業(yè)，匯報(bào)每周一測各班的測驗(yàn)成績匯報(bào)每周一測各班的測驗(yàn)成績 。在制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，在每個(gè)星期的進(jìn)行隨堂測驗(yàn)，測驗(yàn)內(nèi)容為該章節(jié)已經(jīng)學(xué)到的內(nèi)容，并且要求上午在制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，在每個(gè)星期的進(jìn)行隨堂測驗(yàn)，測驗(yàn)內(nèi)容為該章節(jié)已經(jīng)學(xué)到的內(nèi)容，并且要求上午測，下午講評(píng)，改卷的過程中盡量達(dá)到統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使各

5、班的成績更有可比性，務(wù)求達(dá)到及時(shí)反饋，及測，下午講評(píng)，改卷的過程中盡量達(dá)到統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使各班的成績更有可比性，務(wù)求達(dá)到及時(shí)反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生時(shí)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生也接收這種強(qiáng)度大的訓(xùn)練，對(duì)也接收這種強(qiáng)度大的訓(xùn)練，對(duì)于他們對(duì)知識(shí)的掌握是很有于他們對(duì)知識(shí)的掌握是很有幫助的幫助的 。每次測驗(yàn)后的講評(píng)課尤為重要，對(duì)于大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題，可以在講評(píng)課上再次詳細(xì)闡述，對(duì)于個(gè)別學(xué)每次測驗(yàn)后的講評(píng)課尤為重要，對(duì)于大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題，可以在講評(píng)課上再次詳細(xì)闡述，對(duì)于個(gè)別學(xué)生未能掌握，老師可以在課后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)講評(píng)，務(wù)求所有學(xué)生都能在講評(píng)課后有所收獲。讓學(xué)生及時(shí)對(duì)生未能掌握，老師可以在課后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)講評(píng)，

6、務(wù)求所有學(xué)生都能在講評(píng)課后有所收獲。讓學(xué)生及時(shí)對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，自己進(jìn)行總結(jié)，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。注重拔優(yōu)提高的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。針對(duì)每個(gè)班的個(gè)別學(xué)困生，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，概念過關(guān)等各方注重拔優(yōu)提高的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。針對(duì)每個(gè)班的個(gè)別學(xué)困生，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，概念過關(guān)等各方面進(jìn)行最最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，務(wù)求讓這部分的學(xué)困生消滅不合格現(xiàn)象。面進(jìn)行最最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，務(wù)求讓這部分的學(xué)困生消滅不合格現(xiàn)象。教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書育人，既是對(duì)歷史和未來負(fù)責(zé)的使命，也是對(duì)于自己良心教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書育人，既是對(duì)歷史和未來負(fù)責(zé)的使命，也是對(duì)于

7、自己良心的責(zé)任。日常教學(xué)的努力與的責(zé)任。日常教學(xué)的努力與科學(xué)合理的教學(xué)方法相結(jié)合，一定科學(xué)合理的教學(xué)方法相結(jié)合，一定能夠取得好成績。能夠取得好成績。當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)，要在暗示提醒的同時(shí)，更多的是反思自己的教學(xué)。因?yàn)榉此疾拍艽龠M(jìn)教師的成當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)，要在暗示提醒的同時(shí)，更多的是反思自己的教學(xué)。因?yàn)榉此疾拍艽龠M(jìn)教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。字一句溫馨和智慧的話語，能讓學(xué)生感受長，才能讓自己的課堂更有磁性。字一句溫馨和智慧的話語，能讓學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)到來自于教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)和欣賞，這是教師職業(yè)所獨(dú)具和欣賞，這是教師職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力。這是教師職

8、的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛帶來的人性美！業(yè)的大愛帶來的人性美！與孩子為伴，與童真為伍，春夏秋冬如清風(fēng)掠過，喜怒哀樂隨芳草枯榮。留一段時(shí)光讓自己陷入冥想，追與孩子為伴，與童真為伍，春夏秋冬如清風(fēng)掠過，喜怒哀樂隨芳草枯榮。留一段時(shí)光讓自己陷入冥想，追憶往昔，恬淡如菊，醇烈似酒。走進(jìn)童心，這是一個(gè)多么純潔的殿堂，成功的喜悅，成長的快樂，我們彼憶往昔，恬淡如菊，醇烈似酒。走進(jìn)童心，這是一個(gè)多么純潔的殿堂，成功的喜悅，成長的快樂，我們彼此分享；此分享；沮喪的面容，悔恨的淚水，沮喪的面容，悔恨的淚水，同樣值得欣賞。同樣值得欣賞。 耐心傾聽學(xué)生，耐心傾聽學(xué)生，能促使他們進(jìn)步更快。能促使他們進(jìn)步更快。朋友般的竊竊私語，手足間的循循善誘，親子式的諄諄囑咐朋友般的竊竊私語，手足間的循循善誘，親子式的諄諄囑咐溫馨的故事里，學(xué)生、老師是出色的主人溫馨的故事里，學(xué)生、老師是出色的主人公，師生情則是永恒的主旋律。我們每一個(gè)人，都僅是一個(gè)人，但卻不容忽視，公，師生情則是永恒的主旋律。我們每一個(gè)人，都僅是一個(gè)人，但卻不容忽視，正確處理家校關(guān)系，一定能夠更好地正確處理家校關(guān)系，一定能夠更好地了解每一位學(xué)生，從而促進(jìn)教學(xué)了解每一位學(xué)生，從而促進(jìn)教學(xué)的健康發(fā)展。的健康發(fā)展。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以