五上口語交際·習作七教材分析教學反思

1、五上口語交際·習作七教材分析教學反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于五上口語交際middot;習作七教材分析_教學案例反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！口語交際middot;習作七習作本次習作是學寫讀后感。經(jīng)常寫讀后感，可以進步閱讀和作文的才能；還可以增長見識，進步認識事物的才能。教學時，可以參照以下步驟引導學生進展習作。第一步：讓學生閱讀提示，理解什么是讀后感及寫讀后感的作用。特別是要使學生明確其根底是讀，只有仔細地閱讀，認真地考慮，深化地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。可以提示學生，平時在閱讀文章或書籍時，在文旁

2、圈點批注，隨時記下瞬間的考慮與感受，遇到相關(guān)的資料也可隨時積累下來，從而為寫好讀后感做好閱讀等方面的準備。第二步：賞析范文，引導學生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。結(jié)合教材中范文，教師也可補充范文，讓學生閱讀、討論、交流，在自主發(fā)現(xiàn)的根底上結(jié)合本班實際共同歸納出讀后感的一般寫法及要注意之處。如：緊扣原文，抓住重點。讀后感的感，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。聯(lián)絡實際，情感真實。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的考慮，這才激發(fā)了感。所以，寫讀后感一定要聯(lián)絡社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)絡實際一定要實事求是，寫出自

3、己的真實感想，忌說假話、空話、套話。敘議結(jié)合，以感為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此根底上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關(guān)的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。一般來說，讀后感的題目是讀?times;times;times;?有感或?times;times;times;?讀后感，當然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：憤怒與可惜讀?圓明園

4、的消滅?有感成功刻苦勤奮機遇讀?岳飛苦練成帥才?有感值得注意的是，教師應選略高于本班學生現(xiàn)有程度的優(yōu)秀習作做范文，讓學生由仿到創(chuàng)；不要以一個形式來要求學生，更不能用范文來束縛學生。第三步：明確要求，開啟思路。本次習作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感，把習作與單元主題思想結(jié)合起來，把寫讀后感與整理、運用資料結(jié)合起來，進步學生的語文綜合素養(yǎng)。當然，學生就讀過的其他文章寫讀后感也可以。動筆之前讓學生互相說說，以開啟思路，躍躍思維，然后按要求寫出來。第四步：引導學生自改互評，教師及時批閱反響。講評習作時，可以互相看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。對學生真實的、有個性的、有創(chuàng)造性見解的習作，教

5、師應給予鼓勵和表揚?？谡Z交際本次口語交際是以不忘國恥，振興中華為主題，開展一次演講活動。其目的在于培養(yǎng)學生初步的演講才能，增進學生對近代中國屈辱歷史的理解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強學生的歷史責任感。公開演說才能，是學生將來生存與開展的重要才能，要從小培養(yǎng)。但小學生演講，主要是一項口語交際的練習，因此要求不要過高，能圍繞一個主要意思，語言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯即可。本次演講的主題是不忘國恥，振興中華，可在課前布置學生結(jié)合自己的習作和搜集的資料列一個簡單的提綱適當準備，上課時先交流一下所列的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路；再完善提綱并在小組里試講，聽聽同學的建議；然后自薦、推薦與按一定順序上臺當眾演講相結(jié)合，讓更多的學生受到鍛煉；最后評議上臺演講的情況，總結(jié)交流怎樣演講才能獲得更好的效果。也可以先請兩、三名口語交際才能強的同學當眾演講作示范，然后分組試講與在全班當眾演講。指導演講時，可引導學生恰當?shù)剡\用手勢、表情來配合演說，表情達意，增強演講效果。對演講者和聽眾要提出應注意的事項，比方，有禮貌，聽時注意力集中，聽完以后要熱情鼓掌等。要注意的是，假設學生引用的資料不符合歷史事實或不準確，教師要及時糾正；教師要通過點評與小結(jié)，使學生初步明白不忘歷史不等于銘記仇恨，而應是為中華民族的偉大復