柯達伊音樂教學(xué)法（課堂PPT)

1、1柯達伊音樂教學(xué)法簡介主講人：余凌艷Kodly Zoltn 1882-1967一、基本理念一、基本理念 一個愿望：音樂屬于每一個人 一個中心：歌唱掛帥 兩個特性：民族性、適應(yīng)性 三個好：音樂教育越早越好、教師越專業(yè)越好、教材質(zhì)量越高越好 四個工具：首調(diào)唱名法、手勢、節(jié)奏讀法、符干字母譜二、哲學(xué)思想1. 音樂教育在學(xué)校教育中具有重要的意音樂教育在學(xué)校教育中具有重要的意義，它和語言及其它文化科目同等重義，它和語言及其它文化科目同等重要。要。 “每個人都有接受基礎(chǔ)音樂教育的權(quán)利，這是開啟音樂之門的鑰匙?！?“再沒有比億萬人民用心來聆聽和感受真正的音樂更偉大的事了?！?“音樂是人類文化不可缺少的部分，

2、缺少音樂的教育是不完善的教育，不懂音樂的人是不完全的人?！倍⒄軐W(xué)思想2. 兒童的嗓音是最好的樂器，兒童的嗓音是最好的樂器， 音樂教學(xué)音樂教學(xué)必須從歌唱入手，推崇合唱教學(xué)。必須從歌唱入手，推崇合唱教學(xué)。 “音樂教育之根在于歌唱?！?“即便是天資最好的藝術(shù)家，也無法克服沒有歌唱教學(xué)的弊病?！薄爸粸槲覀冏约焊璩菦]有價值的。兩個人一起唱會更好，逐漸地越來越多，成百上千人一起唱，直到我們成為一個偉大的和諧之音。這時我們就可以說：整個世界更美好了！”二、哲學(xué)思想3. 兒童的音樂教育越早開始越好：兒童的音樂教育越早開始越好：“出生前的九出生前的九個月個月”。 “ 一個人即使到十五歲還沒有特定的打算，也不

3、妨礙他為了成為出色的工程師、化學(xué)家；但是如果他在六歲前沒有受過音樂聽覺訓(xùn)練的話，他就可能一輩子不懂音樂。”4. 即便是最小的兒童也需要受過良好專業(yè)訓(xùn)練的即便是最小的兒童也需要受過良好專業(yè)訓(xùn)練的老師指導(dǎo)。老師指導(dǎo)。（對音樂教師提出了很高的要求）二、哲學(xué)思想5. 音樂教育必須牢固地建立在民族音樂的基礎(chǔ)音樂教育必須牢固地建立在民族音樂的基礎(chǔ)上；兒童首先應(yīng)學(xué)習(xí)本民族音樂，再學(xué)習(xí)其上；兒童首先應(yīng)學(xué)習(xí)本民族音樂，再學(xué)習(xí)其他民族的音樂，并在更廣闊的領(lǐng)域接受人類他民族的音樂，并在更廣闊的領(lǐng)域接受人類歷史上創(chuàng)造的一切優(yōu)秀音樂文化。歷史上創(chuàng)造的一切優(yōu)秀音樂文化。6. 只有最好的，也就是只有最好的，也就是“無質(zhì)量問

4、題的無質(zhì)量問題的”音樂才音樂才能作為音樂教材，以滿足兒童的情感、音樂能作為音樂教材，以滿足兒童的情感、音樂和智力方面的需要。具體可以從以下三個方和智力方面的需要。具體可以從以下三個方面去選擇：面去選擇： 真實的民間音樂真實的民間音樂真實的兒童游戲、童謠、圣歌真實的兒童游戲、童謠、圣歌由大師創(chuàng)作的優(yōu)秀作品由大師創(chuàng)作的優(yōu)秀作品三、基本步驟三、基本步驟理論依據(jù)：兒童發(fā)展法（child development approach），柯達伊教法的核心理念 創(chuàng)造發(fā)展的音樂視聽世界兒童世界歌唱、游戲、律動等兒童發(fā)展法兒童發(fā)展法兒童發(fā)展法根據(jù)匈牙利學(xué)校音樂教學(xué)實踐總結(jié)，由北美柯達伊教法專家路易斯喬柯西（Lois

5、 Choksy）等提出。是按照兒童成長、能力發(fā)展、接受能力等自然規(guī)律，由簡至繁地安排教學(xué)內(nèi)容的原則，不是簡單地按照學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu)來安排教學(xué)內(nèi)容。強調(diào)在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，強調(diào)音樂課堂教學(xué)的過程而不是結(jié)果 。不但適合兒童，而且適合所有年齡段的音樂學(xué)習(xí)者。音樂教學(xué)的過程音樂教學(xué)的過程聽（listening）唱（singing） 書寫（writing）獲知（deriving） 讀譜 （reading） 創(chuàng)造（creating）兒童發(fā)展法的實踐意義兒童發(fā)展法的實踐意義v培養(yǎng)兒童對音樂的感性認(rèn)識，如準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度等基本音樂元素；v為兒童未來進一步學(xué)習(xí)音樂做好鋪墊；v讓兒童真正從內(nèi)

6、心熱愛音樂，用心來感受、體驗和表現(xiàn)音樂；v培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)造靈感。音樂教育的過程，以其說是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音樂的活動或理解的過程，還不如說是帶動他們感知音樂的過程和體驗的活動。11幾個音樂知識點的教學(xué)順序安排實例知識點知識點邏輯結(jié)構(gòu)規(guī)律順序邏輯結(jié)構(gòu)規(guī)律順序兒童發(fā)展法順序兒童發(fā)展法順序認(rèn)識音符全音符、二分音符、四分音符八分音符、十六分音符四分音符、八分音符、二分音符、十六分音符、全音符認(rèn)識音階從主音開始，按從低到高Do Re Mi Fa So La Ti或La Ti Do Re Mi Fa So從So-Mi入手，到La, Do, Re和五聲音階，再到七聲音階。認(rèn)識速度按照速度的快慢安排順序

7、：廣板、慢板、柔板、行板、小行板、中板、小快板、快板、急板再講速度的變化：漸快、漸慢、突快、突慢先認(rèn)識四種最常見的速度：中速、行板、小快板、快板再認(rèn)識速度的變化：漸快、漸慢再認(rèn)識柔板、小行板、廣板、急板、散板等認(rèn)識鍵盤從中央C入手到小字一組白鍵依次往左右分別認(rèn)識八度外的音再開始接觸黑鍵從黑鍵入手（3個、2個一組的黑鍵）先找彈奏的感覺再到中央C和其他音12課例：小紅帽教學(xué)順序安排 律動小紅帽歷險記律動小紅帽歷險記動作： （1）走，走，走，走，走，回頭看！ （2）與狼共舞 （3）捉迷藏（分兩組）聽 唱 獲知 書寫 讀譜 創(chuàng)造132. 歌唱、獲知我獨自走在郊外的小路上小路上我把糕點送給外婆嘗一嘗嘗她

8、家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方地方我要當(dāng)心附近是否有大灰狼灰狼當(dāng)太陽下山崗下山崗我要趕回家回家同媽媽一起進入甜蜜夢鄉(xiāng)夢鄉(xiāng)聽 唱 獲知 書寫 讀譜 創(chuàng)造143. 3. 書寫、讀譜書寫、讀譜巴西兒歌聽 唱 獲知 書寫 讀譜 創(chuàng)造154. 4. 創(chuàng)造創(chuàng)造（1）（2）（3）（4）（5）（4）聽 唱 獲知 書寫 讀譜 創(chuàng)造16四、柯達伊教法的基本工具1. 首調(diào)唱名法2. 柯爾文手勢（Curwen Hand-Sign） 3. 節(jié)奏讀法4. 符干字母記譜法171. 首調(diào)唱名法11世紀(jì)圭多首創(chuàng)，20世紀(jì)科爾文等發(fā)展改進而來；“Do”的位置可根據(jù)不同的調(diào)移動；不同調(diào)中，相同唱名的音程關(guān)系相同，如s-m都是小三度，d-m

9、都是大三度；不同調(diào)的音階中，相同級數(shù)音的唱名相同。音級音級名稱名稱主音主音上主音上主音中音中音下屬音下屬音屬音屬音下中音下中音導(dǎo)音導(dǎo)音大調(diào)大調(diào)DoReMiFaSoLaTi小調(diào)小調(diào)LaTiDoReMiFaSo18唱名記法：s、l、t、d r m f s l t d r變化音唱法變化音唱法低八度音在字母的右下方加一撇，高八度音在字母的右上方加一撇。低八度音在字母的右下方加一撇，高八度音在字母的右上方加一撇。19變化音視唱練習(xí)：車爾尼599 No.36變化音唱名練習(xí)20四、柯達伊教法的基本工具1. 首調(diào)唱名法2. 柯爾文手勢（Curwen Hand-Sign） 3. 節(jié)奏讀法4. 符干字母記譜法21

10、2. 柯爾文手勢（Curwen Hand-Sign） 音高音高在對比中存在在對比中存在科爾文手勢科爾文手勢 Curwen Handsign23手勢的作用24二部手勢練習(xí)小星星25三聲部手勢練習(xí)踏雪尋梅劉雪庵作曲、楊鴻年改編 m ss、m手勢的作用手勢的作用用手勢實現(xiàn)轉(zhuǎn)調(diào)的過程用手勢實現(xiàn)轉(zhuǎn)調(diào)的過程定位標(biāo)準(zhǔn)音La（A）定位C大調(diào)的基本音階（先下行再上行，先繞開Fa和Ti）定位新調(diào)主音的位置手勢調(diào)整，同時提示“ x 唱成Do”唱新調(diào)的基本音階要注意的問題要注意的問題 用手勢表示不同音高時要做出適當(dāng)?shù)目湛臻g距離間距離（按其音程關(guān)系適當(dāng)調(diào)整不同音高手勢的高度）p 定位方式：Do-腰帶位置，La-眉毛位置

11、，其它音以這兩個點為參照；p 演示高八度和低八度音時，可加踮腳或下蹲動作 手勢在音樂教學(xué)中不是用得越多越好！不是用得越多越好！29四、柯達伊教法的基本工具1. 首調(diào)唱名法2. 柯爾文手勢（Curwen Hand-Sign） 3. 節(jié)奏讀法4. 符干字母記譜法3031節(jié)奏節(jié)奏取個小名記住它取個小名記住它簡譜音符簡譜音符五線譜音符五線譜音符法國節(jié)奏讀法法國節(jié)奏讀法中國節(jié)奏讀法中國節(jié)奏讀法5Ta 咚（打樁聲） 5 5 Ti-ti 滴答（秒針） Ti-ri-ti-ri 呱呱呱呱（蛙鳴） 5 5 5Ti-ta-ti汽 嚓 汽（火車啟動） 5 . 5Tai -ti （大）知了 5 5 .Ti-tai- 嘟

12、嘟（汽車?yán)龋?5 -Ta-a 哐（敲鑼） 5555=32|咚咚 咚咚 咚咚 咚咚滴滴 答答 滴滴 答答 滴滴 答答 滴滴 答答汽汽 嚓嚓 汽汽 汽汽 嚓嚓 汽汽 蛐蛐蛐 蛐蛐蛐 蛐蛐蛐 蛐蛐蛐呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 哐！哐！（1）（2）（3）（4）（5）33 Shush Si3435四、柯達伊教法的基本工具1. 首調(diào)唱名法2. 柯爾文手勢（Curwen Hand-Sign） 3. 節(jié)奏讀法4. 符干字母記譜法3637小雨沙沙38（結(jié)合Flash卡片的使用）39這些工具你會用了嗎？1. 首調(diào)唱名法2. 柯爾文手勢3. 節(jié)奏讀法4. 符干字母記譜法40落

13、葉風(fēng)兒你帶什么來？一片樹葉飄下來，風(fēng)兒你帶什么來？兩片樹葉飄下來：sol la sol fa mi，sol fa mi re do風(fēng)兒你帶什么來？三片樹葉飄下來，風(fēng)兒你帶什么來？四片樹葉飄下來：sol la sol fa mi，sol fa mi re do風(fēng)兒你帶什么來？樹葉全都掉下來。41落落 葉葉s m f s l f s l t l s f m f ss l s f ms m f s l f s l t s l t ds f m r d42相關(guān)出版物相關(guān)出版物43相關(guān)出版物相關(guān)出版物 楊立梅編著柯達伊音樂教育思想與實踐：楊立梅編著柯達伊音樂教育思想與實踐：音樂基礎(chǔ)教育的原則與方法（中國人民大音樂基礎(chǔ)教育的原則與方法（中國人民大學(xué)出版社，學(xué)出版社，1994年年10月第一版）月第一版） 楊立梅編著柯達伊音樂教育思想與匈牙利楊立梅編著柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育（上海音樂出版社，音樂教育（上海音樂出版社，2000年年7月月第一版）第一版） 洛易斯洛易斯喬柯西著，趙亮、劉沛譯柯達伊教喬柯西著，趙亮、劉沛譯柯達伊教法法：綜合音樂教育（中央音樂學(xué)院