2024年小學(xué)四年級(jí)心理健康教育計(jì)劃范本（四篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年小學(xué)四年級(jí)心理健康教育計(jì)劃范本教學(xué)目標(biāo)：本課旨在使學(xué)生理解，良好的習(xí)慣是取得學(xué)術(shù)和生活成就的關(guān)鍵。我們將全面培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。教學(xué)流程：1.引入話題：教師：在日常生活中，你們時(shí)常經(jīng)歷成功與挫折。這些結(jié)果是如何形成的呢？它們與我們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣緊密相關(guān)。良好的習(xí)慣能助力我們走向成功，而不良習(xí)慣可能成為進(jìn)步的阻礙。因此，習(xí)慣對(duì)于個(gè)人發(fā)展具有重大意義。今天，我們將探討課題《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》。2.理解道理：(1)教師播放[檔案館]故事錄音，激發(fā)學(xué)生思考：故事中的主角遭遇尷尬，責(zé)任應(yīng)歸咎于誰(shuí)？鼓勵(lì)學(xué)生分組討論后，由代表分享觀點(diǎn)。(2)教師依據(jù)教材提示，協(xié)助學(xué)生理解：習(xí)慣有優(yōu)劣之分，但并非與生俱來(lái)，而是后天塑造的。我們應(yīng)持續(xù)自我約束，培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。3.活動(dòng)理解：(1)角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情感，學(xué)習(xí)角色的積極品質(zhì)，如：熊姐姐的認(rèn)真負(fù)責(zé)使她取得好成果，學(xué)生應(yīng)效仿，做作業(yè)時(shí)專注細(xì)致，避免疏忽，從小培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。熊妹妹的粗心大意是她的缺點(diǎn)，但她能改正錯(cuò)誤，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)。我們需要改正缺點(diǎn)，塑造自己的良好習(xí)慣。(2)填空練習(xí)：教師在黑板上展示兩句話，學(xué)生閱讀并思考如何填充合適的詞匯以完成句子。目標(biāo)是讓學(xué)生記住，只有認(rèn)真做事才能獲得良好的結(jié)果。學(xué)生填寫(xiě)時(shí)，不必拘泥于精確的詞匯，只要表達(dá)的意思正確即可。4.課程總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)于提升學(xué)習(xí)和工作效率至關(guān)重要。小學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)和文明禮貌的習(xí)慣。2024年小學(xué)四年級(jí)心理健康教育計(jì)劃范本（二）教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解自我認(rèn)知的重要性，理解如何正確地評(píng)價(jià)自己，并懂得接納自身的優(yōu)點(diǎn)與不足。通過(guò)一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確自我評(píng)價(jià)對(duì)身心健康的價(jià)值，學(xué)會(huì)利用自身優(yōu)勢(shì)，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)流程：1.引言：親愛(ài)的同學(xué)們，我了解你們都是樂(lè)于助人的優(yōu)秀學(xué)生。今天，我們將共同關(guān)注一個(gè)需要幫助的小朋友，通過(guò)你們的智慧來(lái)幫助它走出困境。2.理解概念：請(qǐng)大家傾聽(tīng)這個(gè)課文錄音故事，并在聽(tīng)完后對(duì)故事中的小黃鶯表達(dá)你們的建議。同時(shí)，我會(huì)記錄下你們的發(fā)言。生活中有許多人曾面臨過(guò)類似困擾，但他們懂得如何正確面對(duì)。接下來(lái)，我們將閱讀一篇課文，講述了一位美國(guó)殘疾人的故事，由一位同學(xué)為大家朗讀。3.活動(dòng)實(shí)踐：(1)角色扮演“小馬過(guò)河”后，討論：A.請(qǐng)小馬分享為何最初不敢過(guò)河？B.觀眾們能否分享后來(lái)小馬為何又有了勇氣，成功完成任務(wù)？C.共同探討：如果小馬未能正確認(rèn)識(shí)自己，結(jié)果會(huì)如何？(2)模仿展示：表演者需展現(xiàn)被模仿者的特征和優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)大家猜測(cè)被模仿者是誰(shuí)，他們還有哪些優(yōu)點(diǎn)。接著，請(qǐng)這位同學(xué)自我評(píng)價(jià)，分享自己的優(yōu)缺點(diǎn)和獨(dú)特之處。(3)創(chuàng)意繪畫(huà)：每位同學(xué)將獲得一張畫(huà)紙，黑板上列出一系列形容詞，請(qǐng)你們根據(jù)這些詞語(yǔ)描繪出自己的優(yōu)點(diǎn)。4.課程總結(jié)：今天，我們通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始學(xué)習(xí)如何正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。請(qǐng)?jiān)诩抑虚喿x課后[實(shí)踐園]的內(nèi)容，與母親分享，并完成[中的小報(bào)，將其貼在床頭，每天提醒自己欣賞自己的長(zhǎng)處，以此增強(qiáng)信心，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。最后，我想送給每位同學(xué)一句話：請(qǐng)記住，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論美麗或平凡，世界上只有一個(gè)你。2024年小學(xué)四年級(jí)心理健康教育計(jì)劃范本（三）一、指導(dǎo)思想學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)發(fā)展性、預(yù)防性的教育工作，其核心在于培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)。鑒于小學(xué)生作為跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的重要階段，其心理與生理發(fā)育均處于關(guān)鍵時(shí)期，我們不僅要強(qiáng)化思想文化道德素質(zhì)的培養(yǎng)，還需高度關(guān)注學(xué)生的心理健康。心理健康教育不僅是小學(xué)素質(zhì)教育不可或缺的一環(huán)，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)鮮明特征。通過(guò)此教育，我們旨在從小塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)，挖掘其潛能，并構(gòu)建健康的人格，這對(duì)于提升中華民族的整體素質(zhì)及未來(lái)人才的質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)，心理健康教育還致力于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，優(yōu)化教育教學(xué)方法及班主任工作方式，以增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為新課程改革營(yíng)造積極的氛圍。二、具體目標(biāo)1.深化心理輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理咨詢體系。2.加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，充分發(fā)揮其效能，并在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)、普及心理健康教育。3.實(shí)施班級(jí)男女心理健康委員培訓(xùn)計(jì)劃。4.拓展教師的教學(xué)策略，提升教育教學(xué)水平。5.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校心理健康知識(shí)講座。6.充分利用班隊(duì)會(huì)平臺(tái)，每學(xué)期至少開(kāi)展四節(jié)以心理健康為主題的班隊(duì)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育。三、主要工作（一）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)1.組織學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)資料，深化認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握心理輔導(dǎo)的基本知識(shí)、方法和形式。同時(shí)，鼓勵(lì)全體教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富教學(xué)策略，提升教育教學(xué)水平。2.通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，并不斷提升其對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。（二）精心開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作1.完善心理咨詢室建設(shè)，扎實(shí)做好學(xué)生心理咨詢工作，并重點(diǎn)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立學(xué)生心理檔案。咨詢途徑包括學(xué)生自愿咨詢（以團(tuán)體咨詢?yōu)橹鳎?、班主任推薦及輔導(dǎo)老師訪談等。2.設(shè)立心理咨詢信箱，為學(xué)生提供心理咨詢和心理訓(xùn)練服務(wù)。3.定期出版心理健康園黑板報(bào)，普及心理健康知識(shí)。4.邀請(qǐng)專家為全校學(xué)生舉辦心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。5.在家教指導(dǎo)活動(dòng)中融入心理健康教育專題講座，促進(jìn)家校合作，提升親子溝通質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。6.充分發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任應(yīng)利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)機(jī)進(jìn)行心理健康教育。2024年小學(xué)四年級(jí)心理健康教育計(jì)劃范本（四）一、指導(dǎo)思想根據(jù)《____深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《____加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)教育的特性及小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，我們將繼續(xù)通過(guò)多種途徑，認(rèn)真組織并開(kāi)展形式多樣的小型心理健康教育活動(dòng)與指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生初步掌握心理健康知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全與全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：致力于培養(yǎng)并造就學(xué)生具備優(yōu)良的文明、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)及衛(wèi)生習(xí)慣，塑造堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，提升自立自強(qiáng)的生存與生活能力，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，使其成為會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)創(chuàng)新，且能從容應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。具體目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“守信”與“守時(shí)”的自律觀念，消除嫉妒心理，確保言行一致，表里如一，并培養(yǎng)自信心。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，勇于爭(zhēng)先，走向成功。2.使學(xué)生深刻理解友誼的真諦，掌握男女同學(xué)間交往的恰當(dāng)方式，維系與師生、同學(xué)間的深厚情誼，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，并提升社會(huì)行為規(guī)范意識(shí)，從而提高其社會(huì)適應(yīng)能力。3.指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難與挫折，自覺(jué)控制與改變不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力與靈活應(yīng)變的品格。同時(shí)，初步學(xué)會(huì)休閑技能，提高自我保護(hù)意識(shí)。4.通過(guò)心理健康教育，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，正確認(rèn)識(shí)并接納自己，有效化解沖突情緒，保持心理內(nèi)部的和諧狀態(tài)。同時(shí)，糾正學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的正確行為模式，消除人際交往障礙，提升人際交往質(zhì)量。5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，并激發(fā)其主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活方式。三、教學(xué)內(nèi)容1.堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折教育：培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。塑造處事果斷的良好習(xí)慣。強(qiáng)化自我控制力。引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。2.自我意識(shí)與人際交往教育：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)、悅納、尊重與相信自己。建立正常的人際交往關(guān)系，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)保持良好溝通。正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受身體發(fā)育過(guò)程中的變化，保持正確的異性交往心態(tài)。3.人格養(yǎng)成教育：樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。注重自我人格養(yǎng)成教育。對(duì)存在人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、教學(xué)措施1.堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論與方法，組織豐富多彩的活動(dòng)，以培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。2.立足教