2024年小學(xué)四年級心理健康教育計劃范本（四篇）

第2頁共2頁2024年小學(xué)四年級心理健康教育計劃范本教學(xué)目標(biāo)：本課旨在使學(xué)生理解，良好的習(xí)慣是取得學(xué)術(shù)和生活成就的關(guān)鍵。我們將全面培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。教學(xué)流程：1.引入話題：教師：在日常生活中，你們時常經(jīng)歷成功與挫折。這些結(jié)果是如何形成的呢？它們與我們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣緊密相關(guān)。良好的習(xí)慣能助力我們走向成功，而不良習(xí)慣可能成為進步的阻礙。因此，習(xí)慣對于個人發(fā)展具有重大意義。今天，我們將探討課題《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》。2.理解道理：(1)教師播放[檔案館]故事錄音，激發(fā)學(xué)生思考：故事中的主角遭遇尷尬，責(zé)任應(yīng)歸咎于誰？鼓勵學(xué)生分組討論后，由代表分享觀點。(2)教師依據(jù)教材提示，協(xié)助學(xué)生理解：習(xí)慣有優(yōu)劣之分，但并非與生俱來，而是后天塑造的。我們應(yīng)持續(xù)自我約束，培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。3.活動理解：(1)角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同情感，學(xué)習(xí)角色的積極品質(zhì)，如：熊姐姐的認(rèn)真負(fù)責(zé)使她取得好成果，學(xué)生應(yīng)效仿，做作業(yè)時專注細(xì)致，避免疏忽，從小培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。熊妹妹的粗心大意是她的缺點，但她能改正錯誤，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)。我們需要改正缺點，塑造自己的良好習(xí)慣。(2)填空練習(xí)：教師在黑板上展示兩句話，學(xué)生閱讀并思考如何填充合適的詞匯以完成句子。目標(biāo)是讓學(xué)生記住，只有認(rèn)真做事才能獲得良好的結(jié)果。學(xué)生填寫時，不必拘泥于精確的詞匯，只要表達的意思正確即可。4.課程總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對于提升學(xué)習(xí)和工作效率至關(guān)重要。小學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動和文明禮貌的習(xí)慣。2024年小學(xué)四年級心理健康教育計劃范本（二）教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解自我認(rèn)知的重要性，理解如何正確地評價自己，并懂得接納自身的優(yōu)點與不足。通過一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到正確自我評價對身心健康的價值，學(xué)會利用自身優(yōu)勢，以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)流程：1.引言：親愛的同學(xué)們，我了解你們都是樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生。今天，我們將共同關(guān)注一個需要幫助的小朋友，通過你們的智慧來幫助它走出困境。2.理解概念：請大家傾聽這個課文錄音故事，并在聽完后對故事中的小黃鶯表達你們的建議。同時，我會記錄下你們的發(fā)言。生活中有許多人曾面臨過類似困擾，但他們懂得如何正確面對。接下來，我們將閱讀一篇課文，講述了一位美國殘疾人的故事，由一位同學(xué)為大家朗讀。3.活動實踐：(1)角色扮演“小馬過河”后，討論：A.請小馬分享為何最初不敢過河？B.觀眾們能否分享后來小馬為何又有了勇氣，成功完成任務(wù)？C.共同探討：如果小馬未能正確認(rèn)識自己，結(jié)果會如何？(2)模仿展示：表演者需展現(xiàn)被模仿者的特征和優(yōu)點，然后請大家猜測被模仿者是誰，他們還有哪些優(yōu)點。接著，請這位同學(xué)自我評價，分享自己的優(yōu)缺點和獨特之處。(3)創(chuàng)意繪畫：每位同學(xué)將獲得一張畫紙，黑板上列出一系列形容詞，請你們根據(jù)這些詞語描繪出自己的優(yōu)點。4.課程總結(jié)：今天，我們通過活動開始學(xué)習(xí)如何正確地認(rèn)識和評價自己。請在家中閱讀課后[實踐園]的內(nèi)容，與母親分享，并完成[中的小報，將其貼在床頭，每天提醒自己欣賞自己的長處，以此增強信心，激發(fā)前進的動力。最后，我想送給每位同學(xué)一句話：請記住，每個人都是獨一無二的，無論美麗或平凡，世界上只有一個你。2024年小學(xué)四年級心理健康教育計劃范本（三）一、指導(dǎo)思想學(xué)校心理健康教育是一項發(fā)展性、預(yù)防性的教育工作，其核心在于培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)。鑒于小學(xué)生作為跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的重要階段，其心理與生理發(fā)育均處于關(guān)鍵時期，我們不僅要強化思想文化道德素質(zhì)的培養(yǎng)，還需高度關(guān)注學(xué)生的心理健康。心理健康教育不僅是小學(xué)素質(zhì)教育不可或缺的一環(huán)，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個鮮明特征。通過此教育，我們旨在從小塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)，挖掘其潛能，并構(gòu)建健康的人格，這對于提升中華民族的整體素質(zhì)及未來人才的質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的意義。同時，心理健康教育還致力于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，優(yōu)化教育教學(xué)方法及班主任工作方式，以增強德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，為新課程改革營造積極的氛圍。二、具體目標(biāo)1.深化心理輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理咨詢體系。2.加強心理咨詢室建設(shè)，充分發(fā)揮其效能，并在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳、發(fā)動、普及心理健康教育。3.實施班級男女心理健康委員培訓(xùn)計劃。4.拓展教師的教學(xué)策略，提升教育教學(xué)水平。5.舉辦家長學(xué)校心理健康知識講座。6.充分利用班隊會平臺，每學(xué)期至少開展四節(jié)以心理健康為主題的班隊會，強化學(xué)生心理健康教育。三、主要工作（一）強化隊伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)1.組織學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)資料，深化認(rèn)識，充實自我，掌握心理輔導(dǎo)的基本知識、方法和形式。同時，鼓勵全體教師在教學(xué)實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富教學(xué)策略，提升教育教學(xué)水平。2.通過家委會、家長會等渠道，組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，提高家長對心理健康教育重要性的認(rèn)識，并不斷提升其對學(xué)生進行心理健康教育的素質(zhì)。（二）精心開展學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作1.完善心理咨詢室建設(shè)，扎實做好學(xué)生心理咨詢工作，并重點進行跟蹤調(diào)查，建立學(xué)生心理檔案。咨詢途徑包括學(xué)生自愿咨詢（以團體咨詢?yōu)橹鳎?、班主任推薦及輔導(dǎo)老師訪談等。2.設(shè)立心理咨詢信箱，為學(xué)生提供心理咨詢和心理訓(xùn)練服務(wù)。3.定期出版心理健康園黑板報，普及心理健康知識。4.邀請專家為全校學(xué)生舉辦心理輔導(dǎo)知識講座。5.在家教指導(dǎo)活動中融入心理健康教育專題講座，促進家校合作，提升親子溝通質(zhì)量，進一步增強學(xué)生的心理素質(zhì)。6.充分發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任應(yīng)利用晨會、班會等時機進行心理健康教育。2024年小學(xué)四年級心理健康教育計劃范本（四）一、指導(dǎo)思想根據(jù)《____深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》及教育部《____加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)教育的特性及小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，我們將繼續(xù)通過多種途徑，認(rèn)真組織并開展形式多樣的小型心理健康教育活動與指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生初步掌握心理健康知識，進而促進學(xué)生人格的健全與全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：致力于培養(yǎng)并造就學(xué)生具備優(yōu)良的文明、學(xué)習(xí)、生活、勞動及衛(wèi)生習(xí)慣，塑造堅忍不拔的意志品質(zhì)，提升自立自強的生存與生活能力，激發(fā)強烈的愛國意識與社會責(zé)任感，使其成為會做人、會求知、會創(chuàng)新，且能從容應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。具體目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生樹立“守信”與“守時”的自律觀念，消除嫉妒心理，確保言行一致，表里如一，并培養(yǎng)自信心。同時，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)成績，勤于思考，勇于爭先，走向成功。2.使學(xué)生深刻理解友誼的真諦，掌握男女同學(xué)間交往的恰當(dāng)方式，維系與師生、同學(xué)間的深厚情誼，增強集體榮譽感，并提升社會行為規(guī)范意識，從而提高其社會適應(yīng)能力。3.指導(dǎo)學(xué)生正確面對困難與挫折，自覺控制與改變不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力與靈活應(yīng)變的品格。同時，初步學(xué)會休閑技能，提高自我保護意識。4.通過心理健康教育，協(xié)助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適，正確認(rèn)識并接納自己，有效化解沖突情緒，保持心理內(nèi)部的和諧狀態(tài)。同時，糾正學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成適應(yīng)學(xué)校與社會的正確行為模式，消除人際交往障礙，提升人際交往質(zhì)量。5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，并激發(fā)其主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活方式。三、教學(xué)內(nèi)容1.堅強意志與耐受挫折教育：培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。塑造處事果斷的良好習(xí)慣。強化自我控制力。引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。2.自我意識與人際交往教育：學(xué)會正確認(rèn)識、悅納、尊重與相信自己。建立正常的人際交往關(guān)系，與同學(xué)、老師、家長保持良好溝通。正確認(rèn)識性別差異，接受身體發(fā)育過程中的變化，保持正確的異性交往心態(tài)。3.人格養(yǎng)成教育：樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。注重自我人格養(yǎng)成教育。對存在人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。四、教學(xué)措施1.堅持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理、生理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教育的理論與方法，組織豐富多彩的活動，以培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。2.立足教