秋天的圖畫教材理解

1、.秋天的圖畫教材理解一、教材分析 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。 “秋天來啦，秋天來啦，這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎？作者運用比較的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色彩，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗？這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。 讀一讀，想一想，你與你的學生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖

2、畫增光添彩？ 二、學習目的 1會認8個生字。會寫8個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情。 3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 三、教學環(huán)節(jié)剖析 本文篇幅短小，粗淺易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。 一識字寫字 本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W生自學的根底上，讓學生認讀生字，再根據(jù)學生掌握的情況，確定指導的重點和方法。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，理解字義。 識字的穩(wěn)固和檢測要放在語言環(huán)境中進展，把記生字與讀詞

3、語、讀句子、讀課文結合起來。應注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤與“籠、浪、粱?！盎\在“燈籠一詞中讀輕聲?！傲辉凇案吡灰辉~中也讀輕聲。 對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習穩(wěn)固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。 二朗讀感悟 朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美妙，體會并表達對秋天喜歡與贊美的情感。 首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確

4、，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。 要注意引導學生在讀中有所感悟。可讓學生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美妙的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此根底上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅。老師的朗讀指導，可利用范讀激發(fā)情感，要防止機械抽象的技巧指導。朗讀要求：邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。在朗讀中感悟秋天的美妙。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜歡與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。在朗讀中表達對秋天的喜歡與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)理論，可讓每個學生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。美讀。老師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在老師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。 在充分朗讀感悟的根底上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。 三理論活動 通過“我會讀，我會畫，我會做，把課內(nèi)課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和才能，自主學習，合作學習。 1讀“我會讀中的句子，聯(lián)絡課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。