第一單元數(shù)據(jù)收集整理.要點(diǎn)

1、第一單元數(shù)據(jù)收集整理第 1 課時(shí) 收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： 教材第 2 頁(yè)的例 1 和練習(xí)一的第 1、2 小題。 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的 過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；2、過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的 問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體 會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（一）引入置疑新知 同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面 4 種顏色，選哪種顏色合適呢？怎么知道哪種顏色

2、是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？怎樣調(diào)查呢？我覺 得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。剛才說(shuō)的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì) 出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)， 首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。 下面我們 就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。（二）探究學(xué)習(xí)新知1、收集數(shù)據(jù)。四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？要想知道喜歡哪種顏色 的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？學(xué)生自由發(fā)言。老師小結(jié)：可以采用舉手、起立、畫“、“O”作記號(hào)等很多 方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。 下面我們就用 舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老 師說(shuō)出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色

3、的同學(xué)就舉手，好嗎？ 一個(gè)人能選 兩種顏色或不選嗎？（如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。）收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無(wú)論采用哪種方式調(diào)查，都要 做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說(shuō)你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開 始舉手調(diào)查。2、整理數(shù)據(jù)。通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了， 老師也知道了，但是 負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中 出示統(tǒng)計(jì)表顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中其余三種顏色米用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后

4、的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種 表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158你看懂什么?（三）交流評(píng)議新知根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的 顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。 統(tǒng)計(jì)表可以直接看 出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。 下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問題。（1） 全班共有（）人。要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這 四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，即9+6+15+ 8= 38 （人）所以全班共有38人。（2） 喜歡（）色的人數(shù)最多。比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19> 9> 8&g

5、t; 6,通過(guò)對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。那你能解決最后 這個(gè)問題嗎？（3） 如果這個(gè)班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適。但是全校選擇這種顏色做校服不一定 合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多， 應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同 學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù) 最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。3. 課中知識(shí)小結(jié) 四）練習(xí)鞏固新知1、基本練習(xí)：數(shù)學(xué)書第 4 頁(yè)練習(xí)一2、變式練習(xí)：練習(xí)一的第 1 小題。3、拓展練習(xí)：練習(xí)一的第 2 小題。第 2 課時(shí)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

6、 教材第 3頁(yè)的例 2及“做一做”和練習(xí)一的第 3、4小題 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；2、過(guò)程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體 會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（一）引入置疑新知同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 的知識(shí)， 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。 揭示課題統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)的方法（二）探究學(xué)習(xí)新知問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（ 2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比

7、賽，怎樣選呢？出示教材第3頁(yè)的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)(1) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選()參加比賽。(2) 有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能 會(huì)怎樣呢？1、理解題意。通過(guò)讀題，你知道了什么？學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(2)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。該選誰(shuí)參加比賽， 就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。2、選舉方法。我們可以采取無(wú)記名投票的方式來(lái)決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上， 再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì) 誰(shuí)得到的票數(shù)多，誰(shuí)就參加講故事大賽。全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后， 各小組組長(zhǎng)將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)

8、據(jù)。3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出 誰(shuí)得到的票數(shù)最多，就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方 法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢？學(xué)生自由發(fā)言。統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方 法來(lái)統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“"”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，也可以用畫“O” 的方法來(lái)統(tǒng)計(jì) 我們就選用畫“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)吧!學(xué)生參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過(guò)程。4、整理數(shù)據(jù)。把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到 15票，陳小菲 得到22票。你是怎么知道的？ 一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)， 每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)據(jù)。王明明一共得了 3個(gè)“正”字，所以是 15票，

9、陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了 2票，所以是22票。5、完成統(tǒng)計(jì)表?，F(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522（三）交流評(píng)議新知根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。（1） 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選 陳小菲參加比賽。不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè) 問題。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能 會(huì)怎樣呢？如果他們都投王明明的票，那么王明明得15+ 2= 17 （票）仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比學(xué)生如果他們都投陳小菲的票，

10、那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽如果他們其中一人投給王明明， 另一人投給陳小菲， 那么王明明 得15+ 1 = 16 （票）,陳小菲得22 + 1 = 23 （票）。仍然是陳小菲的票 數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多， 所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。（ 3）課中知識(shí)小結(jié)（四）練習(xí)鞏固新知1 、基本練習(xí) 第 3 頁(yè)的“做一做”。2、變式練習(xí) 第 4頁(yè)練習(xí)一的第 3 小題。3 、拓展練習(xí) 第 5頁(yè)練習(xí)一的第 4小題。第 3 課時(shí)：練習(xí)課導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第57頁(yè)練習(xí)一的第5、6、7小題。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)

11、數(shù)據(jù)的方法；2、過(guò)程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體 會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)： 掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（一）自主 復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。1、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì) 表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎？將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出 來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。 統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多 少。2、收集和整理數(shù)據(jù)。我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)， 首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理， 我們 在收集

12、和整理數(shù)據(jù)時(shí)有很多方法， 你學(xué)會(huì)了哪些呢？收集和整理數(shù)據(jù) 的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“、畫“O”的方法， 其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。學(xué)生用畫“正”字的方法 記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表 5 個(gè)數(shù)據(jù)。（二）合作學(xué)習(xí)。 解決生活中的實(shí)際問題。1、完成第 5 頁(yè)練習(xí)一的第 5小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第（ 1）、 （2）和第（ 3）小題。對(duì)于第（ 3）小 題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。2、完成第 6 頁(yè)練習(xí)一的第 6小題。先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表 并解決問題。對(duì)于第（ 3）小題班里要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果， 說(shuō)

13、說(shuō)買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。3、完成第 6 頁(yè)練習(xí)一的第 7小題。 告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。 仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖， 你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。 特別要注意每個(gè)格子表示 1 份電視報(bào)。 涂了幾個(gè)格子就表示有幾份電視報(bào) 。學(xué)生獨(dú)立完成第（ 1）、（2） 和第（ 3）小題。再在全班交流自己的想法。三、匯報(bào) ：學(xué)生活動(dòng)（1）組內(nèi)分工：每個(gè)同學(xué)選擇自己重點(diǎn)交流匯報(bào)的板塊或知識(shí)點(diǎn)；（2）小組成員集體亮相，根據(jù)自己的選擇重點(diǎn)匯報(bào)，與全班同學(xué)一 起交流小組整理知識(shí)的成果；（3）其余同學(xué)可相機(jī)提出疑問或修改意見。2. 教師活動(dòng)（1）學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中：認(rèn)真傾聽小組匯報(bào)，抓住學(xué)生匯報(bào)的亮點(diǎn)或

14、 不足，組織集體討論。（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后：就學(xué)生內(nèi)容進(jìn)行整體梳理，深化提煉 每個(gè)小組整理成果展現(xiàn)的形式各不相同， 但他們都非常一致地整 理出了哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問 題？學(xué)生自由發(fā)言。四、測(cè)試（交換測(cè)試，相互評(píng)議）1. 學(xué)生活動(dòng)：（ 1）各小組交換自主命制的習(xí)題， 每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立完成手中的試卷； （2）交換批閱習(xí)題，批改者分析做題者出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，進(jìn)行一對(duì) 一的個(gè)別輔導(dǎo)。（3）將組內(nèi)普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤提交老師，尋求解答。2. 教師活動(dòng)：（1）巡視輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別困難突出的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)； （2）抓住學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行集體講解。第三單元 圖形的運(yùn)

15、動(dòng)第一課時(shí) 軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 （ 1）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。 （2）使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能 力。情感態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征， 能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 突破方法：通過(guò)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。 難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。突破方法：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放課件，故事導(dǎo)入新課。二、 探究新知，感受對(duì)稱（1）引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里， 小蜻

16、蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？ 生自由發(fā)言。同學(xué)們有很多自己的想法。 下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊， 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)學(xué)生互相討論，交流想法學(xué)生自由發(fā)言。（2）認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧?象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)， 會(huì)發(fā)生什么情 況呢？學(xué)生自由發(fā)言。你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。（讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合， 我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書課題）（3）剪“軸對(duì)稱圖形”。現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、

17、樹葉為什么在圖形王國(guó)里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际牵▽W(xué)生看板書回答：軸對(duì)稱圖形）對(duì)稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的 剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出 來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、 愛心桃等）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎？折折看。（三）交流評(píng)議新知看著老師剪出的這些軸對(duì)稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一 剪，那么，請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形學(xué)生討論后自由發(fā)言。播放課件演示：怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。組織活動(dòng)：動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。（貼

18、在黑板上）（4）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。岡"才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形 的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？好， 下面 我們就把它畫出來(lái)吧！同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對(duì)稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（5）說(shuō)“生活中的對(duì)稱”。其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。 請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)互相 說(shuō)一說(shuō)。生互相交流。老師今天也給你們帶來(lái)了一些軸對(duì)稱圖形，我們一起去欣賞一下 吧?。úシ耪n件）（四）練習(xí)鞏

19、固新知1. 基本練習(xí)（辨對(duì)稱）課件出示： 判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形， 是的請(qǐng)畫出它的對(duì) 稱軸。2. 變式練習(xí) 猜圖形、畫圖形。（猜對(duì)稱）出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？在格子圖上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。3. 拓展練習(xí)找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱）（出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓）你們說(shuō)說(shuō)，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？第二課時(shí) 平移導(dǎo)學(xué)目標(biāo) ：1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平 移的特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感知平移（一）引入

20、置疑新知今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來(lái)研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運(yùn)動(dòng)方式。（出課題）交流預(yù)習(xí)內(nèi)容昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容， 小朋友們通過(guò)預(yù)習(xí)你 們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說(shuō)自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的， 并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）（二）探究學(xué)習(xí)新知1、舉生活中的例子。剛才小朋友們說(shuō)了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí)， 那現(xiàn) 在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子， 并用你的身體演 示給大家看？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評(píng)價(jià)一下你做的是不是平 移，在上臺(tái)來(lái)表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移 剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移， 那還有不按照直 線運(yùn)動(dòng)的平移嗎？（學(xué)生上臺(tái)表演）注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。 （在表演過(guò)程中讓臺(tái)下的學(xué)生評(píng)價(jià)他做的是不是平移）2、出判斷題：找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。 （在全是平移的 一組中，加入一個(gè)沿曲線平移的物體）（三）交流評(píng)議新知1、判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全