湘教版短文兩篇《竹林》《松樹》教學(xué)設(shè)計

1、.湘教版短文兩篇?竹林?松樹?教學(xué)設(shè)計x一、教學(xué)要求1、府讀“罩、灼、降、皎、擬、例、蓬、憔、悴、萎、禿11個生字；辨析多音字“勁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累詞語。3、理解課文的記敘，體會竹林和松樹不同的美。二、重點難點1、朗讀課文，感受語言；找出表示時間或季節(jié)推移的詞句，理解課文的記敘順序。2、在自主閱讀中體會竹林和松樹不同的美。三、教學(xué)準(zhǔn)備竹子、竹林和松樹的幻燈片。四、課時安排1課時。五、教學(xué)過程一導(dǎo)入新課 出示竹子圖說說圖上竹子的樣子。假如一大片這樣的竹子生長在一起會是什么樣？今天欠就來學(xué)習(xí)20課。板書課題二自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1、自學(xué)生字新詞，在課文中畫出帶生字詞語。

2、2、檢查自學(xué)情況。1認(rèn)讀11個生字。2注意“罩、灼的聲母是翹舌音。3說說不理解的詞語。三學(xué)習(xí)?竹林?1、默讀短文，說說短文是按什么順序描寫竹林的。指名說找出相關(guān)的詞語，說說這些詞語在文中起了什么作用？從中你體會到了什么？2、再讀短文，找一找作者描寫了竹林中的哪些景物？為什么作者會抓住這些景物描寫？ 1指名學(xué)生作答。 2組織學(xué)生討論是否找得正確，并說說自己的理由。 3作者又是怎么樣描寫這些景物的？ 老師相機板書：霧紗覆蓋、小鳥歡叫，遮擋陽光、玩游戲，皎潔的陽光、竹林沉睡 4抓住這些景物描寫有什么好處？ 作者描寫了竹林中的霧、露珠、小鳥、陽光、月亮、風(fēng)等等。作者抓住這些景物進展動態(tài)和靜態(tài)的描寫，突

3、出了竹林活力勃勃、美麗動人的特點，說明作者觀察事物非常仔細(xì)3、輕聲讀短文，畫出自己喜歡的句子。想想為什么喜歡這些句子。 同桌互相讀讀自己喜歡的句子，說說喜歡的理由，并評價是否讀出了喜歡的感覺4、指導(dǎo)朗讀，體會竹林的美。5、指名讀，全班評一評，看哪個同學(xué)讀得最美。四學(xué)習(xí)?松樹?1、剛剛我人產(chǎn)學(xué)習(xí)了?竹林?，知道作者觀察了竹林，所以能寫得這么美，同學(xué)們，你們能說說平時你看到的松樹又是什么樣的？學(xué)生描繪完后，出示松樹的幻燈，認(rèn)識松樹2、我們可以用學(xué)習(xí)?竹林?的方法來學(xué)習(xí)?松樹?，下面我們進展讀書比賽活動，看誰會問誰會答。3、下面分小組進展學(xué)習(xí)，老師想請幾位同學(xué)來說說我們可以分幾步來進展討論學(xué)習(xí)。1互

4、相檢查生字詞的認(rèn)讀和理解。 注意“蒼勁和“勁是多音字。2找一找文章的描繪順序，并找出關(guān)鍵的詞語。3說說課文中哪些詞語用得好，為什么？4把自己喜歡的句子多讀一讀，讀出美的感覺。4、分組討論學(xué)習(xí)。老師巡視學(xué)生自學(xué)情況，并進展有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自學(xué)才能。5、讀書匯報會。 按照自學(xué)提示依次討論問題，采用學(xué)生自問自答、互相補充的形式討論學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，充分講述自己理解，進步自己的認(rèn)識。老師相機評價6、找出文中的擬人句，多讀一讀。 “秋風(fēng)過后，許多樹木披上了黃衣裳；往日頑皮的小草，也顯得有些憔悴。這句話把樹木、小草當(dāng)作人來寫，寫得格外有趣，把季節(jié)人格化了你能仿照這個句子，也說一說這樣的擬人句嗎？7、小結(jié)：課文是按照季節(jié)變化的順序來寫松樹，圍繞著“一年四季，它都青蔥蒼翠的特點，運用了比較、擬人等方法把文章寫得生動有趣。五總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩篇文字優(yōu)美的文章，作者抓住