《學(xué)會看病》課件-要

1、一個(gè)很熱很熱的夜晚，一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來。我從夢中醒來。媽媽正在給我扇扇子，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是啊，媽媽的愛是 。一個(gè)很涼很涼的雨天，一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我。媽媽到學(xué)校接我。一把雨傘遮在我的頭頂，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。雨水打在媽媽身上。啊，媽媽的愛是啊，媽媽的愛是 。 有一回我病了，有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院。媽媽抱著我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。她著急地哭了。啊，媽媽的愛是啊，媽媽的愛是 。 媽媽的愛媽媽的愛三八婦女節(jié)那天，三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束

2、鮮花，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是啊，媽媽的愛是 。清涼的風(fēng)清涼的風(fēng)滴落的淚滴落的淚遮雨的傘遮雨的傘甜甜的吻甜甜的吻我在媽媽的愛里一天天長大。我在媽媽的愛里一天天長大。蔫蔫 噢噢怔怔 倚倚艱艱 澀澀墜墜 沓沓忐忑忐忑喋喋（zhng）（nin） （蔫紅）（蔫紅）（） （噢噢）（噢噢）（發(fā)怔）（發(fā)怔）（zhu）（jin）（艱難）（艱難）（下墜）（下墜）（ di ） （tn）（喋喋不休）（喋喋不休）（t）（t） （拖沓）（拖沓）（忐忑不安）（忐忑不安）（s）（y） （倚靠）（倚靠）（苦澀）（苦澀）打蔫：打蔫：殘忍：殘

3、忍：艱澀：艱澀： 喋喋不休：喋喋不休： 雪上加霜：雪上加霜： 按圖索驥：按圖索驥： 忐忑不安：忐忑不安： 毫無疑義：毫無疑義： 本文指精神萎靡不振本文指精神萎靡不振。本文是狠心的意思。本文是狠心的意思。本文是艱難緩慢的意思本文是艱難緩慢的意思。說話沒完沒了。說話沒完沒了。比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢Ｐ纳癫欢?，心中不安。心神不定，心中不安。一點(diǎn)也不懷疑。一點(diǎn)也不懷疑。照圖上畫的樣子去尋求好馬。本照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。文是說照樣子做。 1、課文講了一件什么事？ （本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子

4、獨(dú)自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。) “我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。子，而且是病中的孩子?！?（母親內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭母親內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭） “我想我一定是世上最狠心我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。不幫助他，還給他雪上加霜。” （出于對孩子生活能力的培（出于對孩子生活能力的培養(yǎng)，養(yǎng)，“我我”讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見愛子之切。）足見愛子之切。） “時(shí)間艱澀

5、地流動，像沙漏墜入時(shí)間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一疼痛地收縮成一團(tuán)。團(tuán)?！?（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動艱難緩慢。母親等待獨(dú)覺得時(shí)間的流動艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，自看病的兒子歸來，“度日如年度日如年”，足，足見愛子真情。）見愛子真情。） “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。過程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨(dú)自去看病，是對孩子的（讓孩子獨(dú)自去看病，是對孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母

6、親自己與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗(yàn)。）的考驗(yàn)。） “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。” （這段話講的是母親這樣做的目的，即（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活。培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活。“口授一口授一張路線圖張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到

7、，作為父母，應(yīng)該對我們可以進(jìn)一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子孩子“口授口授”更多的更多的“路線圖路線圖”，并有意識，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。) 今天，我們通過閱讀課文，走進(jìn)了作今天，我們通過閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛愛”；同時(shí)我們也走近了母親的世界，；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重。她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重。“學(xué)會看病學(xué)會看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對力的提高，也是對“母愛母愛”的最好報(bào)答。的最好報(bào)答。母親對兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的，母親對兒女的愛的表