小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料：玲玲的畫(huà)

1、.小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料：玲玲的畫(huà)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字及“樓梯“腦筋兩個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫(huà)教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，粗知課文大意，學(xué)習(xí)本課的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字。教具準(zhǔn)備：符合課文內(nèi)容的兩幅畫(huà)、生字卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、談話激趣：同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋

2、友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快樂(lè)的事，我們?cè)敢鈳椭龁?？板?shū) 玲玲2、觀察揭題：老師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫(huà)。啟發(fā)：這兩幅畫(huà)有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫(huà)更好一些呢？今天我們就來(lái)講一講，這兩幅畫(huà)的來(lái)歷。板書(shū)的畫(huà)二、初讀課文1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2、同桌合作識(shí)字?；プx、互聽(tīng)、互糾，交流識(shí)字記字的方法。3、游戲穩(wěn)固識(shí)字。采用“大轉(zhuǎn)盤(pán)、“摘果子等多種方式幫學(xué)生穩(wěn)固識(shí)字。4、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。三、朗讀1、組內(nèi)讀文，互相評(píng)議?？紤]：課文寫(xiě)了一件什么事？2、組織學(xué)生交流讀書(shū)感受。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說(shuō)出對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事

3、的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)。壞事經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。積極動(dòng)腦考慮結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。好事四、寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)中的“叭、玲、狗、糟、樓梯。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。2、重點(diǎn)范寫(xiě)。“糟、樓梯，邊寫(xiě)邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生練寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)讀生字。2、分段指讀課文。回憶課文內(nèi)容。二、研讀1、出示

4、文中涉及的兩幅畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)?？紤]：一件壞事是怎么變成好事的？2、學(xué)生自由讀課文，合作讀書(shū)，畫(huà)出有關(guān)句子，細(xì)致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)。3、讀書(shū)匯報(bào)。老師可以結(jié)合玲玲和心情變化點(diǎn)撥學(xué)生，也可以抓住人物的語(yǔ)言來(lái)幫學(xué)生理解課文。在理解過(guò)程中，適時(shí)地抓住重點(diǎn)的詞句，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。如：1抓住玲玲的心理變化：?jiǎn)l(fā)學(xué)生考慮：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？她為什么有這樣的變化呢，找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?？鞓?lè)完成畫(huà)作-傷心弄臟畫(huà)面-滿(mǎn)意巧添小狗。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的語(yǔ)句找到，練習(xí)體會(huì)人物心情，有感情地朗讀課文。2抓人物的語(yǔ)言：課文中爸爸和玲玲的對(duì)話很多，從他們的對(duì)話中你有什么發(fā)現(xiàn)？找到相

5、關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，想一想。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物語(yǔ)言，理解人物和故事中蘊(yùn)含的道理，老師相機(jī)點(diǎn)撥。如：A、“爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？“可啟發(fā)學(xué)生考慮：仔細(xì)地看了看“是什么意思，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲呢？B、玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿(mǎn)意地笑了?！傲崃釙?huì)想什么？玲玲滿(mǎn)意地笑了“說(shuō)明什么？假如是你，會(huì)想些什么？4、討論：你從爸爸與玲玲的對(duì)話中體會(huì)到了什么？5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有感情地朗讀。分角色朗讀，深化對(duì)課文的理解。三、感悟1、讀了課文，你想對(duì)爸爸和玲玲說(shuō)些什么？2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？今天的故事給了你怎樣的啟發(fā)？3、把爸爸說(shuō)的富

6、有哲理的話積累起來(lái)。四、寫(xiě)字1、出示我會(huì)寫(xiě)“中的肯、腦筋“，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2、學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，老師巡視點(diǎn)撥，同桌互相評(píng)議。伴教錦囊：詞語(yǔ)解釋?zhuān)捍蛄浚鹤屑?xì)地看。仔細(xì)；細(xì)心相關(guān)鏈接：一個(gè)能考慮的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。-法 巴爾扎克要學(xué)會(huì)考慮，不要一碰到困難就向別人伸手。-美 愛(ài)因斯坦冷靜考慮的才能，是一切智慧的開(kāi)端，是一切仁慈的源泉。-奧 弗洛伊德閱讀在線：換個(gè)角度看問(wèn)題有個(gè)年輕人為貧所困，便向一位老者請(qǐng)教。老者問(wèn)：你為什么失意呢？年輕人說(shuō)：“我總是這樣窮。“你怎么能說(shuō)自己窮呢？你還這么年輕?！澳贻p又不能當(dāng)飯吃。年輕人說(shuō)。老者一笑：“那么，給你一萬(wàn)元，讓你癱瘓?jiān)诖?，你干嗎？“不干?！鞍讶澜绲呢?cái)富都給你，但你必須如今死去，你愿意嗎？“我都死了，要全世界的財(cái)富干什么？老者說(shuō)：“這就對(duì)了，你如今這么年輕，