第四課巧用計(jì)算器

1、1教學(xué)內(nèi)容（課題）第四課巧用計(jì)算器共（1）教時(shí)主備教師朱繼南第（1）教時(shí)補(bǔ)白教師課型新授授課時(shí)間（10）月（9）日周（三）第（5）節(jié)課本課時(shí)教 學(xué)目標(biāo)的 達(dá)成度知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算器的使用方法，特別是在一些混合運(yùn)算時(shí)，小鍵盤的使用 方法。技能目標(biāo)：1、熟練地運(yùn)用計(jì)算器。2、“ +-*/ ”的使用過(guò)程。3、各個(gè)按鈕的作用。 情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的熱愛(ài)。2、養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)利用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)利用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題課前準(zhǔn)備課件、計(jì)算器一、創(chuàng)設(shè)情境朱老師聽說(shuō)咱們班的數(shù)學(xué)是學(xué)的最好的，算數(shù)是最快的。今天老師帶了幾道題目 考考大家，敢于接受挑戰(zhàn)嗎？口答：1+9= 24 X

2、6= 552 -6 = 師：口算，心算，筆算師：“同學(xué)們剛才計(jì)算的很正確，速度也很快，老師給同學(xué)帶來(lái)一部小電影，我們 看看這里面的人都是用什么工具計(jì)算的。2、播放flash動(dòng)畫課件越算越快激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教 學(xué) 預(yù) 案?jìng)€(gè) 人 教 學(xué) 特 色 補(bǔ) 白（教師解說(shuō)：從最原始的數(shù)手指頭、腳指頭的計(jì)數(shù)方法，到結(jié)繩計(jì)數(shù)，然后發(fā)展 到算籌，這種算籌多用竹子制成，也有用木頭，獸骨充當(dāng)材料的。這是我國(guó)古代 最早采用的一種計(jì)算工具，也是世界上最早的計(jì)數(shù)工具。然后演變成至今還在使 用的珠算盤，這是中國(guó)古代計(jì)算工具領(lǐng)域中的另一項(xiàng)發(fā)明。最后，發(fā)展到我們現(xiàn) 在常用的非常方便的計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等等，隨著科技的創(chuàng)新，我們的社會(huì)正

3、在一 步一步向前發(fā)展。） 師：說(shuō)一說(shuō)未來(lái)的計(jì)算器是怎么樣的？ 學(xué)生說(shuō)師：在計(jì)算機(jī)里就有位好幫手一一計(jì)算器，它可以幫助我們解決計(jì)算難題，它在 哪里呢？二、學(xué)習(xí)使用計(jì)算器計(jì)算 實(shí)踐與操作一、打開計(jì)算器計(jì)算器怎樣打開？又怎么用呢？我們可以請(qǐng)教書本里面的小老師，書中第10頁(yè)已經(jīng)告訴同學(xué)們?cè)趺慈ゴ蜷_計(jì)算器這個(gè)工具了。請(qǐng)學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：開始程序附件-計(jì)算器 二：認(rèn)識(shí)“計(jì)算器”出示圖片：觀察計(jì)算機(jī)里面的計(jì)算器，跟平時(shí)用的計(jì)算器“+ X寧”這些符號(hào) 有什么不同。加減乘除符號(hào)：通過(guò)作比較就很容易區(qū)分 師：對(duì)這位新朋友，同學(xué)們了解了一點(diǎn)?？墒侨绻斎脲e(cuò)誤，該怎么辦？（這里學(xué)生能說(shuō)，就讓他們說(shuō)）如果輸入錯(cuò)了，可

4、以按“計(jì)算器”是上的刪除或鍵盤上的“退格”鍵刪除剛輸入的錯(cuò)誤數(shù)字。剛輸入的錯(cuò)誤數(shù)字。計(jì)算完后，單擊“ C”鍵，清除結(jié)果，準(zhǔn)備下一 次的運(yùn)算。理解清楚和刪除兩個(gè)按鈕的概念。（課件展示） 刪除：刪除剛輸入的錯(cuò)誤數(shù)字清除：清除所有的結(jié)果，準(zhǔn)備下一次的運(yùn)算?；蛘呤侵叵乳_始原來(lái)題目的計(jì)算智慧小錦囊:“ C'和“CE ”鍵有什么不同？C鍵是清除這次計(jì)算，包括曾經(jīng)輸入的數(shù)字。CE鍵只是清除當(dāng)前屏幕上顯示的數(shù)字。游戲猜一猜：請(qǐng)你不用計(jì)算器，猜一猜，依次按下面的按鍵，結(jié)果會(huì)有什么不同？7 X 8 CE 97 X 8 C 9三、用鼠標(biāo)指揮計(jì)算器 師：咱們也來(lái)露兩手，算一算！師出題目，學(xué)生自己操作：39+4

5、56= 49562 X 3= 186剩下四道題，請(qǐng)同學(xué)們把答案寫到書本上去，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！984-729 = 25584 - 6= 141000-91+87= 99625 X 3寧 5= 15生使用計(jì)算器算出答案，反饋。四、用鍵盤指揮計(jì)算器為了方便輸入數(shù)字，鍵盤上還專門安排了一個(gè)輸入數(shù)字的小鍵盤區(qū)。我們也來(lái)認(rèn) 識(shí)一下它吧！幻燈片出示：認(rèn)識(shí)小鍵盤、鍵盤鎖、回車鍵如果你發(fā)現(xiàn)右邊的數(shù)字鍵不可用，只要按“ Numock ”鍵，“Numlock ”的指示燈 打開了，就可以輸入數(shù)字了。按小鍵盤上的“ Enter ”，就可以直接顯示計(jì)算結(jié)果 了。如果你發(fā)現(xiàn)右邊的數(shù)字鍵不可用，只要按“ Numock ”鍵

6、，“Numlock ”的指示燈 打開了，就可以輸入數(shù)字了。按小鍵盤上的“ Enter ”，就可以直接顯示計(jì)算結(jié)果 了。學(xué)生嘗試提高計(jì)算的速度。第2輪“試一試”競(jìng)賽，用小鍵盤提高計(jì)算效率567+ 123= 690987- 789= 19866 X 33= 2178125- 5 = 25在這兒要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你掌握了多少種指揮計(jì)算器的方法，你喜歡哪一種，為什 么？這樣可以將三種不同的操作方法進(jìn)行比較。3板書設(shè)計(jì)巧用計(jì)算器7 X 8 CE 97 X 8 C 9教學(xué)反思本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)尚 處在啟蒙階段，我想，作為信息技術(shù)的教師，教他們?cè)趺慈W(xué)習(xí)這門 技術(shù)的方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教會(huì)他們一個(gè)簡(jiǎn)單的保存步驟、一個(gè)簡(jiǎn)單的打開 文件等步驟要重要多了。小學(xué)信息技術(shù)計(jì)算器幫你忙這一課的教 學(xué)內(nèi)容較為平淡，教學(xué)中單純講如何打開計(jì)算器、如何使用計(jì)算器學(xué) 生往往不感興趣，教學(xué)效果不佳。因此，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法進(jìn)行設(shè) 計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生們是來(lái)受教育的，而我們教師是怎么 做的呢？回想一堂課中，我花了太多的時(shí)間在講解上，給學(xué)生的操作 練習(xí)時(shí)間太少。而且對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的基本操作已經(jīng)相 當(dāng)熟練了，如果我再不厭其煩地進(jìn)行講解，只會(huì)讓他們產(chǎn)生反