11正數(shù)和負數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級七年級教學(xué)形式教 師劉海燕單 位哈密市第九中學(xué)課題名稱學(xué)情分析本課教材所處位置，是小學(xué)所學(xué)算術(shù)數(shù)之后數(shù)的范圍的第一次擴充，是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接與過渡，并且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值以及有理數(shù)運算的基礎(chǔ)。教學(xué)目標知識與技能：掌握正數(shù)和負數(shù)的概念,能區(qū)分兩種不同意義的量,會用符號表示正數(shù)和負數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的思維能力。過程與方法：教法主要采用啟發(fā)式教學(xué)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主探索去觀察、交流、歸納.情感、態(tài)度、價值觀：在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，通過本節(jié)課的教學(xué)，滲透對立統(tǒng)一的辯證思想教學(xué)過程第一章 有理數(shù)§1

2、.1正數(shù)和負數(shù)（一）（一）、提出問題在生產(chǎn)和生活中經(jīng)常會遇見用數(shù)來表示問題，例如天氣預(yù)報2003年11月某天北京的溫度為-330C,它的確切含義是什么？有三個隊參加足球比賽，紅隊勝黃隊（41），藍隊勝紅隊（10），黃隊勝藍隊（10），如何按凈勝球排名？某機器零件的長度設(shè)計為100mm，加工圖紙標注的尺寸為100±0.5（mm），這里的±0.5代表什么意思？（二）、試一試章前圖中表示溫度、凈勝球、加工允許誤差時，用到了-3，3，2，-2，0，+0.5，-0.5等等.請同學(xué)們那些數(shù)是以前沒有學(xué)過的數(shù) ，有 3，-2，-0.5.實際意義是零下3度，凈輸2球，小于尺寸0.5mm.

3、（三）、探索新數(shù)3，-2，-0.5有什么特征？（學(xué)生回答）正數(shù)：以前學(xué)過的大于0的數(shù)（像1、2.5、 、48等的數(shù)叫正數(shù)）負數(shù)：在正數(shù)前面加上負號“-”的數(shù).（像-1、-2.5，-，-48的數(shù)叫負數(shù)，讀作負1、負2.5、負、負48.）有時正數(shù)前面也可以加上正號“+”，正號“+”可以省略，但負號“-”一定不可以省略.一個數(shù)前面的“+” “-”叫它的符號（性質(zhì)符號）.強調(diào)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，它是中性數(shù). 師：（以溫度計為例）溫度計中的0不是表示沒有溫度，它通常表示水結(jié)成冰時的溫度，是零上溫度與零下溫度的分界點，因此得出：零既不是正數(shù)也不是負數(shù)。課堂練習(xí):讀出下列各數(shù)，并指出其中那些是正數(shù)，那

4、些是負數(shù).-1，2.5，+，0，-3.14，120，-1.732，-.在現(xiàn)實生活中，我們常常表示一些具有相反意義的量，利用正數(shù)和負數(shù)可以表示兩種具有相反意義的量，例如規(guī)定海平面的海拔高度為0，高于海平面的海拔高度用正數(shù)表示，低于海平面的海拔高度用負數(shù)表示，吐魯番盆地最低處低于海平面155米，世界最高峰珠穆朗瑪高出海平面8844米，我們可以用正負數(shù)的來表示.珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844m，吐魯番盆地的海拔高度為-155m.課堂練習(xí)：課本P3練習(xí)（四）、歸納小結(jié)1、什么是正數(shù)和負數(shù)2、怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示具有相反意義的量板書設(shè)計§1.1正數(shù)和負數(shù)（一）（一）、提出問題 （三）、探索 正數(shù)： 負數(shù)： 0：（二）、試一試 （四）、歸納小結(jié)課堂練習(xí)：課本P3練習(xí)作業(yè)或預(yù)習(xí)課內(nèi)外作業(yè)課本P5：1，2課外作業(yè) 收集生活中附屬的應(yīng)用實例。自我評價學(xué)生只有在有興趣的前提下，才能跟好的進行學(xué)習(xí)，更好的吸收知識。因此我們在平常