八年級(jí)語文上冊(cè)《信客》精品教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

1、信客教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)和能力目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，具體感知內(nèi)容。2過程和方法目標(biāo)： 品味“質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá)”的語言。3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 感悟作者為信客樹碑立傳的原因。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：品味佳句，體會(huì)語言風(fēng)格；從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。難點(diǎn)：抓住文章脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫作意圖。三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)方法 自讀點(diǎn)撥法、拓展延伸。五、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。在我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機(jī)的使用也越來越普遍，這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。但提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)村，對(duì)外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人-信客。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶

2、，他們?yōu)檫h(yuǎn)行者效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。今天，讓我們通過文章信客來體會(huì)一下他們苦澀的人生。 二、介紹作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長。辭職后繼續(xù)從事教學(xué)和寫作。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無疆、千年一嘆等。行者無疆 ，從書房出走十五年，進(jìn)行了一次漫長的文化苦旅 。在渡霜冷長河時(shí)，無意撿拾到一些文明的碎片，不禁發(fā)出千年一嘆 。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了山居筆記 。 散文集文化苦旅先后獲上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、臺(tái)

3、灣聯(lián)合報(bào)讀書最佳書獎(jiǎng)、金石堂最具影響力的書獎(jiǎng)、上海市出版一等獎(jiǎng)等。山居筆記更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。讀余秋雨著的文化苦旅，不會(huì)讓人手舞足蹈起來，也并不會(huì)讓人很興奮。然而無論何時(shí)，無論在汽車上，屋子里還是桌前，床畔；無論是欣喜，慰然，還是沮喪，寂寞，打開余秋雨的散文，你都會(huì)漸漸融入他的文字里，隨他走遍祖國的大江南北，傾聽他所講述的中國歷史文人，去感受文化帶來的魅力。 三、檢查預(yù)習(xí)。1、你能讀準(zhǔn)下面詞語嗎？唏噓（Xx） 噩（è）耗 嫉（jí）妒 猝（cù）然 晦（huì）氣 諾諾（nuò） 呵（h）斥 焦灼（zhuó） 詰（ji&#

4、233; ）問 伎倆（jì ling） 文縐縐（zhu） 吊唁（yàn）跋涉（bá shè） 顛沛（pèi） 累（leí ）贅 昏厥（jué）2、你掌握了下列詞語的意思了嗎？晦氣： 不吉利：倒霉。 指人倒霉或生病時(shí)難看的氣色。文縐縐：形容人的談吐、舉止文雅的樣子。詰問：迫問，責(zé)問。 顛沛：窮困，受挫折。猝然：突然，出乎意外。 呵斥：大聲斥責(zé)。 焦灼：非常著急。 伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄?。吊唁：祭奠死者并慰問?hào)家屬。 克扣：私自扣減應(yīng)該發(fā)給別人的財(cái)物。噩耗：指親近的人死亡的消息。 號(hào)啕：形容大聲的哭。3、背景介紹。作者故鄉(xiāng)余姚離上海

5、比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。四、聽讀課文、感知內(nèi)容。 1、我們對(duì)信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認(rèn)識(shí)一下這種職業(yè)，請(qǐng)大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？  6、在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。 信客的為人如何？ （誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。 ）五、合作探究：   7、作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？

6、 a、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。 b、通過對(duì)老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。 c、強(qiáng)調(diào)做信客職業(yè)道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年 輕信客，同時(shí)又以自己豐富經(jīng)驗(yàn)，給年輕信客指點(diǎn)。 8、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起? （信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。）  9、信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。     （ 提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。   A、信客之墓志

7、銘：  三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。  B、信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人。  C、我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！  D、村中之翼。  E、 您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。  F、 您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來了無限的美好。  G、尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。   H、一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。光芒四射，蠟燭已盡。 ） 六、總結(jié)全文。信客雖然終年奔波，收入?yún)s很微薄，生活也較貧窮，胃病和風(fēng)濕病成了他們的職業(yè)病，而蒙受懷疑、欺凌和憎恨又讓信客感到極其痛苦