蘇教版生物七上我們周圍的生物一

1、第1單元 第1章 探索生命的奧秘第一節(jié) 我們周圍的生物一、教學目標：知識性目標：1、舉例說出生物的主要類群。2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。技能目標：1、培養(yǎng)學生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力。2、培養(yǎng)學生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生物的情感意識。二、教學重點： 1、舉例說出生物的主要類群。 2、舉例說出生物的共性。三、教學準備：1、自制課件。2、FLASH：（1）生物的主要類群填圖；（2）生物的應激性。四、教學過程：教學內容教師活動學生活動     一、生物的主要類群 1、生物 有生命

2、的物體叫做生物。   2、生物的種類   3、 生物的主要類群藻類植物苔蘚植物植物 蕨類植物種子植物  裸 被子 子無脊椎動物 魚類動物 兩棲類脊椎 爬行類動物 鳥類哺乳類  其他生物   二、 生物的生命現(xiàn)象   1、生物能生長。       2、生物能進行新陳代謝活動。     3、生物能產生后代。        

3、  4、生物體對外界刺激能作出一定的反應。         5、生物能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。    6、生物體有嚴整有序的結構。引言：我們生活在一個異常美麗的星球，廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，但組成自然界的物體不外乎兩大類：一類是沒有生命的，另一類是有生命的，你能舉出例子嗎？配合課件講述：我們把有生命的物體叫做生物。在我們現(xiàn)在的地球上生活著大約有30多萬種植物，150多萬種動物，當然還有很多種類的微生物。它們形態(tài)各異，趣味無窮?？茖W

4、家們根據它們的特征，將這些生物進行分類，歸類為不同的類群。下面我們來做一個小填圖游戲，看看誰知道的生物種類最多，并且能進行正確的分類。 FLASH“生物的主要類群填圖”。對于學生無法填充的個別生物種類進行簡單的講解，如蕨類、藻類植物等。 表揚：看來同學們對生物類群的知識了解得還真不少。 總結：生物的主要類群。提問：生物是有生命的物體，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么現(xiàn)象？ 討論：請同學們以小組為單位進行討論，并歸納出生命的特征。提示：可以參考書中的相關內容。全班交流：小組匯報發(fā)言。視頻配合課件 想一想：深入引發(fā)學生思考，生物要從小長大，得不斷從外界獲取食物，來建造自己的身體，還能把體內產生的廢

5、物和沒有用完的物質排到體外。那么植物是怎樣吃東西的呢？講解：剛才我們提到的實際上是生物的新陳代謝過程，這也是生命的基本特征。提問：俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”這是一種什么現(xiàn)象？ 出示圖片：“一根蔓上的西瓜”，請同學們仔細比較一下這兩個西瓜，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 提問：你知道這種現(xiàn)象是什么嗎？ 總結：生物體通過產生自己的后代使物種得以延續(xù)，并把它們的特征遺傳給后代，生物界普遍存在著遺傳和變異的特征。 提問：植物會動嗎？如果可以，你能舉出例子嗎？ 播放視頻文件：“含羞草”、“根的向水性”。 講述：綠色植物的根向地生長，而莖向光生長，這是植物對地心引力和光的刺激產生的反應；動物有趨向有利刺激，躲避有害刺激

6、的行為。 出示圖片：紡錘樹，讓學生發(fā)揮想像說出圖片上的樹為什么長成這樣？ 小知識：瓶子樹（蘿卜樹，紡錘樹），生長在南美洲的巴西，生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶，這里有雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂，樹干中貯存大量的水分，進入旱季落葉，胖胖的肚子里貯存的大量水分使其順利度過旱季，這就是生物適應環(huán)境。 提問：生物不僅能適應環(huán)境，反過來也能影響環(huán)境，你能舉出例子嗎？ 同學們舉的例子都很好地說明了生物對我們生存的環(huán)境的影響。 介紹：除了病毒等少數生物外，其他生物都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位。 總結：哪位同學能把剛才我們大家討論的生命的特征總結一下呢？ 1、生物能生長發(fā)育； 2、

7、生物能新陳代謝；3、生物能產生后代，有遺傳和變異現(xiàn)象；4、生物的應激性；5、生物能適應環(huán)境影響環(huán)境；6、生物有嚴整有序的結構。   跟著老師的提示思考并舉出自己所知的有生命的物體：人、狗、花、樹木等，沒有生命的物體：石頭、大山、水、桌、椅等。 了解到在地球上生活著大約200多萬種生物。我國是世界上生物資源最豐富的國家之一。生物被分為不同的類群。  對游戲頗感興趣，熱情高漲。爭先恐后在電腦上操作填圖。      對生物的分類知識有初步了解。   帶著問題展開

8、小組討論，小組長負責記錄，并選定組員進行發(fā)言。      認同老師的說法，根據已有知識回答：植物通過光合作用制造有機物，根能從土壤中吸收水分、無機鹽。 回答：遺傳現(xiàn)象。  仔細觀察，發(fā)現(xiàn)兩西瓜大小不同，花紋也不完全一樣。  有的搖頭，有的回答出：變異現(xiàn)象。      大部分同學認為可以，并舉出自己從課外書上看到的例子。 很有興趣地觀看，對植物的應激性有直觀地了解，并認識到應激性對生物生存的意義。   對這種樹的形狀產生好奇，開

9、始進行猜測。 舉出例子：夏天樹木繁多的地方溫度比大馬路上要低許多。植被可以保持水土，增加大氣濕度，從而減少沙塵暴的發(fā)生，改善空氣質量。蚯蚓可以松土，改良土壤，處理有機廢物。紛紛舉手多媒體展示課外探究教學反思課堂練習：1把下圖中的植物歸位： 水 杉 桫 欏 睡 蓮（1）屬于蕨類植物的是 桫欏 ；屬于裸子植物的是 水杉 ；屬于被子植物的是 睡蓮 。（2）屬于我國一級保護植物的是 水杉、桫欏 。2植物類群中種類最多的是（ A ）A被子植物 B.裸子植物 C.蕨類植物 D.藻類植物3烏賊遇到敵害，會噴放墨汁，這一現(xiàn)象屬于生物特征中的（ B）A生物的生長和繁殖 B.生物對外界刺激作出反應C生物

10、能排泄廢物 D.生物需要呼吸4你能認識圖中的動物嗎？先說出它們的名稱，然后歸類。 （1）屬于魚類的是 熱帶魚 ；屬于兩棲類的是 青蛙 ；屬于爬行類的是 龜 ；屬于鳥類的是 丹頂鶴 ；屬于哺乳類的是 熊貓 ；屬于環(huán)節(jié)動物的是 蚯蚓 ；屬于軟體動物的是 ?？?；屬于節(jié)肢動物的是 螃蟹 ；（2）屬于脊椎動物的是 熱帶魚、熊貓、龜、丹頂鶴、青蛙 。屬于無脊椎動物的是 螃蟹、?？?、蚯蚓 。（3）圖片中屬于國家保護動物的是 熊貓、丹頂鶴 。5.調查我們身邊的生物。（附表）本節(jié)課首先按照學生的認知規(guī)律，由簡單到復雜，引導學生認識生物的生命現(xiàn)象，然后通過游戲的形式，師生間展開活動，讓學生在游戲中進行交流，從而激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)了學生熱愛自然，關愛生物的情感意識。 練習板書設計第一節(jié) 我們周圍的生物一