小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案?夕陽(yáng)真美?教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的最后一篇課文?夕陽(yáng)真美?語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)給人一種“詩(shī)畫(huà)合一，身臨其境的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的風(fēng)光，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽(yáng)美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)目的1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。3理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的安康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。二、課前準(zhǔn)備1觀察理論：組織學(xué)生在黃昏到柳堤觀察夕陽(yáng)。2教學(xué)用具：CA

2、I課件三、教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)人新課。1課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。2一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將我們帶人了美麗的黃昏。課前，老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽(yáng)，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深、覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的?3學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。4進(jìn)入新課，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查學(xué)生課前理論觀察時(shí)搜集到的信息并進(jìn)展交流，以學(xué)定教，自然導(dǎo)入課題，不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣，還把語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)，非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文所描繪的內(nèi)容有了初步的感知。二檢查復(fù)習(xí)1游戲：摘云朵2合作復(fù)習(xí)3開(kāi)火車(chē)讀生字4看錄像，聽(tīng)范讀5讀自己最喜歡的課文段落。設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)，這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的

3、第一步。讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在游戲中進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，孩子們學(xué)得開(kāi)心，調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無(wú)可替代的，學(xué)生通過(guò)細(xì)看錄像中的景象，靜聽(tīng)課文的范讀，能明晰地掌握每個(gè)自然段所描繪的情景，為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖。三有感情地朗讀，激活畫(huà)面。指導(dǎo)朗讀第二自然段。1老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽(tīng)老師讀，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)?2師生評(píng)價(jià)。3輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?4指導(dǎo)朗讀。A：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光輝。師：讀這句時(shí)，你好似看到了什么?這時(shí)太陽(yáng)的樣子像什么?師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽(yáng)，你看到的和課文里的小

4、朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話。B：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余暉，顯得非常壯麗。1連綿起伏的山是什么樣的?小手比畫(huà)比畫(huà)。 。2大伙評(píng)評(píng)，到底誰(shuí)比畫(huà)的是連綿起伏的山?為什么?3手勢(shì)表示對(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏。師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見(jiàn)過(guò)“連綿起伏的山呢?放課件：廣西連綿起伏的山師：一齊讀讀這句話15美美地把這一段課文讀讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種才能的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里

5、行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。自學(xué)第三、四自然段。1引讀：太陽(yáng)漸漸地往下沉2那么美的風(fēng)光，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎?3學(xué)生反響。4創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。5展示成果。句式聯(lián)絡(luò)：太陽(yáng)漸漸地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了、火紅的天空非常壯美。被染成五顏六色的云朵有的像，有的像，有的像6有感情朗讀第三、四自然段!【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人?！科肺兜谖遄匀欢?。1放課件：老

6、年人晚年幸福的生活你們觀察得真仔細(xì)!不僅夕陽(yáng)紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!板書(shū)：更紅我們祝愿他們的生活也像夕陽(yáng)一樣美妙、幸福12假如你就是課文里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?3回歸課題，有感情地朗讀課題：?夕陽(yáng)真美?【設(shè)計(jì)意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的僵硬，不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無(wú)形之間浸透德育，教學(xué)效果很好。四有感情地朗讀全文。1夕陽(yáng)給我們帶來(lái)了美麗，夕陽(yáng)更給我們帶來(lái)了快樂(lè)，我們贊美夕陽(yáng)，把課文連起來(lái)讀一讀12自讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：這么美的課文，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。五回歸板書(shū)，總結(jié)全文，課外延伸。1回歸板書(shū)，總結(jié)全文日落任沉著，余暉照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。2美麗的夕陽(yáng)，曾令無(wú)數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫(xiě)下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽(yáng)，地理解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動(dòng)手抄寫(xiě)