小學(xué)英語教師優(yōu)秀教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、醴陵市西山街道萬宜小學(xué)小學(xué)教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記摘錄人：譚明智時間：2014年上學(xué)期小學(xué)英語教師教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（一） 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。你認(rèn)為在課堂上，應(yīng)采取哪些措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？人們常說，興趣是最好的老師。那么到底什么是興趣-這位最好的老師呢？心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是學(xué)生渴求獲得知識，探究某種事物或參與某種活動的 積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力， 是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍 的心理因素。所以說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是非常重要的， 它可以讓英語教 學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。英語課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、

2、 提高學(xué)生參與行為的最重要的場所。 那 么怎樣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提高英語課堂教學(xué)的效果呢？我認(rèn)為要運用多種 教學(xué)方法，通過多種教學(xué)途徑利用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、盡量使用英語來組織課堂教學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。 這種能力只有在大量接觸英語，并 沉浸到使用當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來。用英語組織課堂教學(xué)，可以烘托課堂 氣氛，讓學(xué)生感知英語，把學(xué)生放在一個英語環(huán)境里，用英語的語音、語調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語情景和氣氛，使學(xué)生宛如置身于一種真實的 語言環(huán)境中，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達(dá)自己的思想、感情的習(xí)慣，增強學(xué)生的求知欲，并在無意中強化學(xué)

3、生的聽說能力，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力， 興趣也就由此產(chǎn)生。二、盡量組織好一堂課前幾分鐘的內(nèi)容俗話說：好的開始是成功的一半(A good beginning is half done )。一堂課的開 端好，也等于是整堂課成功了一半。心理學(xué)上認(rèn)為，注意是掌握知識、從事實踐 活動必不可少的條件，它使人感受性提高，知覺清晰，思維敏捷，從而使得行動 準(zhǔn)確、及時。一個良好的開端將會把學(xué)生的注意力吸引到老師這里來，也將會給整堂課帶來活力和朝氣，帶來學(xué)生熱情參與的氣氛，從而營造一個活潑、精神振 奮，氣氛活躍的課堂環(huán)境，而這樣的課堂環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極為重要的 因素。在實踐教學(xué)中，前幾分鐘可談的內(nèi)容很多，我

4、們可以談國內(nèi)國際的新聞等。 還可 以讓學(xué)生談，引導(dǎo)他們談他們自己身邊的事情。 有時教師還可預(yù)先教學(xué)生一些有 積極意義的英語諺語，例如： Where there is a will, there is a way. 每次開課 就要求學(xué)生齊背出來，每星期換一句，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又營造了氣氛， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、設(shè)立情景表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣英語是一種交際工具，英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力，使用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的中心問題。 教師在傳授學(xué)生語言交際能力時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)組織者、示范者、指導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一定的接近 真實的語言環(huán)境，例如說，問路(

5、Ask the way),借東西(Borrowing Some things), 打電話(Making telephones)購物(Shopping)問候(Greetings),等，讓學(xué)生在一定 的語境中進(jìn)行交際活動，讓學(xué)生融入角色中去，即情趣盎然，又培養(yǎng)了動口能力， 模仿能力，表演能力。通過這種實踐，即讓學(xué)生體會了語言本身的交際功能，也 開拓了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、利用英語歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣英文歌曲教學(xué)是一種藝術(shù)型教學(xué)方式。初中英語教材中，許多英語歌曲簡單易懂， 節(jié)奏感強，朗朗上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。英語歌曲動聽的旋律、輕快的節(jié) 奏和生動的內(nèi)容極大地提高了學(xué)生學(xué)

6、習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生感覺到上課輕松，有味道，也符合英語教學(xué)中所強調(diào)的“愉快情景教學(xué)法”的原則，使學(xué)生從中體驗到 通過英語歌曲學(xué)習(xí)英語的成功與快樂。 加上教師適當(dāng)編排的動作，也給學(xué)生提供 了積極參與的動力，使整個課堂生動活潑，趣味橫生。五、利用各種直觀教具和電化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 利用各種直觀教具和電化設(shè)備進(jìn)行外語教學(xué)，可以使外語教學(xué)過程變的生動、形象、直觀。利用直觀教具如實物、圖片、簡筆畫等，可以使學(xué)生的聽覺、視覺、 運動器官都參加活動，有效吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生大腦的興奮，在一定程 度上調(diào)動學(xué)生的積極性，引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化設(shè)備如投影機、錄音 機、幻燈片等多

7、媒體進(jìn)行外語教學(xué)，能使語言知識由文字?jǐn)U大到聲音圖像等。這樣做能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂的積極性。同時，也可以節(jié)約 時間，增加學(xué)生的實踐量，擴大學(xué)生的知識面，有力促進(jìn)語言知識的鞏固，提高 課堂效率，增強學(xué)生的興趣。六、運用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運用英語游戲，不僅可以緩和課堂上的緊張氣氛， 還有助于消除學(xué)生的疲勞。另外，又可以使學(xué)生在饒有興趣的游戲中積極思維， 掌握知識。在低段英語的課堂上，我組織學(xué)生玩的最多的還是“Touch games :利 用這個游戲復(fù)習(xí)身體各部位的名稱，還可以復(fù)習(xí)諸如desk, pencil-case, chair,sweater,

8、etc,許多的詞匯，我經(jīng)常以越來越快的速度發(fā)出指令 Touch your； 讓學(xué)生快速反應(yīng)做出動作，做錯的就站起來，然后表演一個小節(jié)目。這樣的游戲 參與性廣，可做性強，使的學(xué)生氣勢高昂，課堂氣氛熱烈。不僅復(fù)習(xí)和掌握了大 量詞匯，還大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的興趣?？傊?，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法很多，教師在實踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要，有選擇地運用一些教學(xué)方法與手段， 通過一定的途徑，努 力使死氣沉沉的課堂變得生動、有趣、精彩，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。小學(xué)英語教師教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（二）在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維在小學(xué)英語教學(xué)中，除

9、了使學(xué)生掌握基本的語音、語調(diào)、書寫，更重要的是 培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)活書本，變得更聰明。在教學(xué)過程中， 教師要調(diào)動學(xué)生思維，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，會探索，并且學(xué)好英語。一、營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍， 要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于求異的良好 的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。例如：在教 nose,ears時，教師 走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵，使學(xué)生感受到教師的 親切、和藹，并置身于一種輕松、愉

10、快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。另外，教師要保護(hù)學(xué)生敢 想敢說的積極性。有時學(xué)生說錯了，教師不直接說No,而是微笑著對他(她)說: Please think it over.。只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題，教師都要予以表揚。二、在想象中創(chuàng)新想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造。要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先要培 養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言等多種形式 激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如，在練習(xí) Do you like? Yes, I do.(No, I dont.)句型時，教師可以畫一個動物園，里面有各種動物。讓學(xué)生們想象他們在手拉手 參觀動物園，兩人一問一答：Do you like th

11、e panda? Yes, I do. Do you like thebig bear? No, I dont. 或者讓一學(xué)生充當(dāng)小記者，去采訪其他同學(xué)都喜歡什么。這時小孩子們都非常高興，一個個爭先恐后地要做小記者，去了解其他同學(xué)的喜好。教師還應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 在學(xué)習(xí)動物名稱時，可以先將小動物 的聲音錄制下來，讓學(xué)生模仿動物的聲音和樣子來學(xué)。例如 ，cat,cat,唯唯唯； dog,dog,汪汪汪，這樣，學(xué)生就會很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小 狗，。再難的詞在學(xué)生口中變得流利起來，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住?？傊處熢诮虒W(xué)中注意發(fā)掘一切可以調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，開發(fā)學(xué)生的智力

12、潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。三、在語言實踐的情景中創(chuàng)新兒童是善于模仿的。從母語學(xué)習(xí)的規(guī)律看，一個人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發(fā)展是從模仿開始的。 學(xué)生在模仿課文語言時，能獲得發(fā)現(xiàn)的樂 趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)努 力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐的情景，抓住課文中的重點句型，精心設(shè)計練習(xí)，引發(fā)學(xué) 生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運用語言的過程中及時把課文語 言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如在練習(xí) Where is my pencil?這個句型時，教師一邊找鉛筆一邊問：Where is my pencil? Where is my pencil? 這時學(xué)

13、生很好奇，都想知道老師的鉛 筆在哪兒。于是，我就讓學(xué)生去找鉛筆，Where is my pencil?教師還可以讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在講完故事 The sleeping prince 后，我提示學(xué)生，Jenny和Claudia離開城堡后，接下來會發(fā) 生什么？讓學(xué)生展開想象的翅膀，續(xù)編故事，當(dāng)她們再次回到城堡的時候，王子會有什么表現(xiàn)？四、在小組合作中創(chuàng)新發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿。它要求學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，都有實踐和成功的喜悅。教師可以在教學(xué)中采取小組合作的方法，讓學(xué)生在合作中動腦、動手、動口，從而達(dá)到同學(xué)間彼此溝通，取長補短。如在操練 Whos ? How

14、 old is？句型時，先讓學(xué)生每人畫一幅家庭成員的畫，然后幾 個一組相互看圖詢問。學(xué)生你一言，我一語，互問互答，互相學(xué)習(xí)，用英語表達(dá) 自己的情感。在練習(xí)I can.句型中，可以在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會的 多。學(xué)生就會爭搶地說： I can dance. I can sing. I can play football. 通過小組學(xué)習(xí)，給愛動、愛玩的小學(xué)生提供了一個自主參與表現(xiàn)的機會，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣，并且使學(xué)生拓展了思維，提高了創(chuàng)新能力最后，教育應(yīng)通過各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力， 促使學(xué)生 成為新世紀(jì)所需要的人才。教師作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)該主動開拓 進(jìn)取

15、。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也是對教育者本身的挑戰(zhàn)，因為教師同樣需要創(chuàng)新 精神。小學(xué)英語教師教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（三） 讀現(xiàn)代小學(xué)英語教師素養(yǎng)有感現(xiàn)代小學(xué)英語教師素養(yǎng)這是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教 材，課堂用語篇針對英語教師語言基本功要求，編寫了英語課堂常用語，如：課 前準(zhǔn)備，課中提問，教師指令、演示、評價語言等，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運用 英語組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語，以便教師查閱。不失為教師的好幫手。教學(xué)技能篇重點講述英語課堂教學(xué)的設(shè)計方法， 同時以案例為載體，幫助教師分析和反思教學(xué)中的問題。 文化素養(yǎng)篇以教師文化 素養(yǎng)及跨文化交際能力的提升為目的，在篇中為

16、學(xué)習(xí)者提供了大量語言學(xué)習(xí)的文 化背景知識及中西方價值觀、文化習(xí)俗的差異比較，從而加深教師對英語國家文 化知識的了解，在語言教學(xué)中更加重視文化教學(xué)。資源運用篇以演示操作的方式 介紹英語教學(xué)中常用多媒體課件制作的資源及方法。通過閱讀，我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師， 僅具備專業(yè)方面的知識是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)英語教育的重點是給孩子們提供一個學(xué)習(xí)英語的機會，打下較 好的英語基礎(chǔ)，這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。 教師要有正 確的教育思想；要掌握兒童教育心理方面的知識；要研究和掌握英語教學(xué)的一般 規(guī)律和基本教學(xué)原則，熟悉小學(xué)英語教學(xué)的基本方法，能以教學(xué)原則和方法來提 高課堂教學(xué)的組織能力

17、和實踐能力。興趣是最好的老師，它對英語學(xué)習(xí)起著積極 的推動作用。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的動機，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機 一旦被激發(fā)，就會用積極主動的態(tài)度對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃 .在 遇到困難的情況下，會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言 的示范能力。教學(xué)技能是評價教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說就是指教 師對教學(xué)設(shè)計，課堂活動實踐，課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語在交流中 的工具性的能力。目前小學(xué)英語教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系，主要是以趣味性最強的“情景會話”為主。為了使學(xué)生能在真實的語言環(huán)境中進(jìn)行實 踐，克服母語對英語學(xué)習(xí)的干憂，

18、教師就必須具備，能唱、會畫、會制作、善表 演、能組織課外活動，能操作，使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等技能。教學(xué)生唱他們喜歡的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫，會制作美麗多樣的幻燈 片，會以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動作表達(dá)意義或有感情，會組織豐富多彩的活動， 能熟練運用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。有了興趣才會積 極，只有積極了才會動口，才能擺脫“啞巴英語”的外號。在英語教學(xué)中，聽、說、 讀、寫既是英語教學(xué)的目的，又是英語教學(xué)手段。要對學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本 訓(xùn)練，教師要有過硬的基本功：（1）教師的語音語調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，純正，流利；（2） 有一定的口語能力，能用簡練、準(zhǔn)確的語言組織課堂教學(xué)；（3）書設(shè)計合理，字

19、跡工整規(guī)范。一個小學(xué)英語教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿生機和活力，富有創(chuàng)新意識 和超前意識，對待教學(xué)實踐中所遇到問題應(yīng)經(jīng)常反思， 并保持探索的習(xí)慣。創(chuàng)新 在本質(zhì)上是一種超越，要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實以及自我的障礙。 教師如果富有創(chuàng)新意 識和創(chuàng)新能力，能使學(xué)生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中會遇到很多意想不到的問題， 這就要求小學(xué)英語 教師進(jìn)行反思。上完一節(jié)課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學(xué)思 路，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂教學(xué)的某個細(xì)節(jié)，及 時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感。小學(xué)英語教師教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（四）讀小學(xué)英語教學(xué)法有感全面推薦素質(zhì)教育，是當(dāng)

20、前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項緊迫任務(wù)，是我國教育事業(yè) 的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步.作為有“世界通用語”之 稱的英語，它的使用價值越來越高，越來越受到世界各國人民的重視.該書以現(xiàn)代 英語教學(xué)理論為指導(dǎo)，重點介紹小學(xué)英語教學(xué)的基本原則和方法以及編者多年進(jìn) 行兒童英語教學(xué)實踐，從事小學(xué)英語教學(xué)法課程教學(xué)和研究的經(jīng)驗和體會 .書中指出，小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強，記憶力好，勇于開口等特點和優(yōu)越 條件，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力，將起著及其重要的作 用.因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培 養(yǎng)上，而不是放在單純的語言知識上，要激發(fā)學(xué)生

21、學(xué)習(xí)英語的興趣和動機；培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生獲得英語的一些感性知識；打下較好的語音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí) 一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力;使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和-諧的發(fā)展.作為一名小學(xué)英語教師，要搞好英語的教與學(xué)活動，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通 過小學(xué)教學(xué)活動的趣味性，直觀性,實踐性使小學(xué)生愛學(xué)，會學(xué)，主動學(xué).小學(xué)英語教 學(xué)法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課.不是會講英語的人就能教好英語.我們 不僅要具有堅實的英語基礎(chǔ)知識和運用語言的能力，還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論,提高自身的教學(xué)能力.歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上

22、口，迎合了少年兒童的心理與口味.簡筆畫, 一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運用最簡單的線條和平面形概括地勾 畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應(yīng)用簡便.它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā) 學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，并能增強記憶，提高學(xué)習(xí)效 果.運用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一.用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，它具有以下作用 激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充實文化知識等.我們可以從各類兒 童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡單適合的歌曲.如, 等.當(dāng)然還 可以自己編歌.英語課外活動與課堂教學(xué)有

23、著密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的是 一致的，是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式.開展好課外活動可使學(xué)生儲存一 些學(xué)好英語的潛在能量，對課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用.它有利于提供更多的語 言實踐機會，因材施教，開發(fā)智力，拓寬視野，培養(yǎng)合作精神，但在開展英語課外活動 的時候要防止隨意性和盲目性等.要根據(jù)學(xué)生的不同年齡，性格，興趣和特長，采取 不同的活動方式，常見的活動形式有英語競賽（小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽感都比較 強，適當(dāng)?shù)卦谡n外開展一些競賽活動，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的 積極性，又能對學(xué)生的思維，記憶，理解，反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，有利于綜合素質(zhì) 的培養(yǎng)），英語晚會（有利于發(fā)揮學(xué)生的作用

24、和獨創(chuàng)精神，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng) 學(xué)生對藝術(shù)的興趣和藝術(shù)才能）,英語角，英語學(xué)習(xí)園地等.作為一名小學(xué)英語教師，在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精神，良 好的師德，廣博的文化知識之外，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，因為在教育過程中，教 師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段無法代替的.它不僅表現(xiàn)為一 種教育和教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生 的人格.同時要具有系統(tǒng)而扎實的語言基礎(chǔ)知識和聽說讀寫幾方面的技能和能力 和較強的教學(xué)能力，包括語言的示范能力，綜合教學(xué)技能等.還要有改革創(chuàng)新的意 識，要隨著時代的發(fā)展變化重新設(shè)計塑造自己的形象.政治學(xué)習(xí)筆記（一）學(xué)習(xí)

25、“兩會”精神，促進(jìn)教育發(fā)展兩會是中國的窗口，關(guān)注中國就不能不關(guān)注兩會。當(dāng)前教育背景下，作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙喍胖?，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對我來說是 一種挑戰(zhàn)，同時也一次難得的鍛煉機會，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己 提出了如下的要求。1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范 具

26、備良好的師德。師德不是一個抽象的 政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的， 一個有廣博知識的教師才會 有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。 其次，作為一名教師，要讓學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個習(xí)慣。2、虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，我要積極向同伴學(xué) 習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研， 就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同 組教師交流學(xué)習(xí)。3、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。能夠自如的駕馭教材，了

27、解教材特 點，掌握教學(xué)重點和難點，并能恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃；能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，有效地把握課堂教學(xué)活動。在教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到： 掌握一 定的教學(xué)理論，認(rèn)識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷，讓理論與實踐相結(jié) 合，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題， 勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題。 這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā) 展。4、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)會動手制作課件。電腦現(xiàn)已被運用到教學(xué)中，電腦 的運用大大推進(jìn)了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的 教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難 點、突出

28、重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。 所以在今后的教學(xué)中 我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法， 來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對教材認(rèn) 真分析，認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題， 并及時做好反思記錄，爭取一學(xué)年下來 能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。5、培養(yǎng)個人良好的心理品質(zhì)。心理素質(zhì)指表現(xiàn)在教師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定 的、本質(zhì)的心理特征。我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭達(dá)到以下表現(xiàn)： 廣泛的興趣。應(yīng)是多方面的，最主要的是對學(xué)生心理、對所授的學(xué)科，教育 科學(xué)方法研究的興趣。高尚的道德情感。對學(xué)生、對所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。堅強

29、的意志。表現(xiàn)為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問題的果斷性；克 服困難的勇氣性。良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細(xì)致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善， 溫和寬厚。(5)發(fā)達(dá)的認(rèn)知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。政治學(xué)習(xí)筆記(二)做一名有魅力的教師教育是塑造人的工作，它遠(yuǎn)比創(chuàng)作一件藝術(shù)品要重要得多，決不允許失敗，所以我們更有責(zé)任做得完美。一個理想的教師應(yīng)當(dāng)是一個仁者， 一個智者，一個 樂者，一個行者。一個仁者：教師的職業(yè)是神圣的，教師必須是一個有大愛的人。一個智者：教師必須是一本學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完、讀不夠的書。教師的智慧會直接影響學(xué)生的發(fā)展。一個樂者：一個引領(lǐng)孩子們成長的人，必須是

30、一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人，教師要心存美好，用高尚的人生觀去影響孩子們。一個行者：讀萬卷書，行萬里路，教師永遠(yuǎn)是一個行者，一個樂于學(xué)習(xí)、實踐、研究、創(chuàng)新的行者。只有勤奮、勇于探索的教師，才是一個好教師。政治學(xué)習(xí)筆記（三）師德格言50條1、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！4、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。5、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！6、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。7、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。8、把愛帶給每位學(xué)生。9、在教育的百花園中，百花

31、吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。13、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。14、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。15、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。16、師生之間心與心的交匯之

32、處是愛的圣地。17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。20、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。22、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。23、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。24、教師是學(xué)生的鏡子。政治學(xué)習(xí)筆記（四）師德格言50條25、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。26、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光

33、。27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。28、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。29、好筍出好竹，好師出好徒。30、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。31、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。32、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。33、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書34、學(xué)高為師，身正為范。35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。38、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。39、燃燒自己，照亮別人。40、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。41、德無常師，主善為師。42、春蠶到

34、死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。43、嚴(yán)師出高徒。44、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。47、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。48、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。49、教師的人格是教育的基石。50、教師要融于師生的相互理解中政治學(xué)習(xí)筆記（五）敬業(yè)豁達(dá)學(xué)習(xí)一、敬業(yè)，樹立師德形象何為師德？師德即是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。如：愛崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦等等。如何敬業(yè)？1、敬業(yè)要有誠心這是一個教師必備的最基本的心態(tài)。無論是上班時還是下班后；無論是校園內(nèi)還 是校園外；無論是心

35、情好還是心情壞，都會自主、自覺地意識到：我是教師，我 應(yīng)該擔(dān)任這份職業(yè)的社會責(zé)任和道德責(zé)任，一絲不茍地對待教育中的任何一件 事。2、敬業(yè)要有恒心“十年樹木，百年樹人；教育之路艱巨而漫長，它不能急功近利，不能浮躁。如果能該行，就該行吧，如果不能改變現(xiàn)狀，那只有耐心、有恒心地潛心于研究業(yè)務(wù)，全身心地投入教育。一個學(xué)困生，不是靠一次兩次的輔導(dǎo)教育就能轉(zhuǎn)化，他需要一年、兩年的關(guān)注、輔導(dǎo)、教育，甚至更多！3、敬業(yè)要有愛心教育要根植于愛。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造新人，唯有愛，教師才會用快樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點， 才會把辛苦的教 育事業(yè)當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感到每個

36、學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的 心，引起他的思考、關(guān)懷與擔(dān)心。；面對差生，我們要想：“假如是我的孩子”我舍 得放棄嗎？面對犯錯的孩子，我們要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解。這種設(shè)身處地，充滿愛的換位做法，會使問題解決得更好，更完美 .二、豁達(dá)，收獲快樂的心靈有這樣一個有關(guān)佛家禪語的故事，講的是一位在山中身居簡出的禪師，一天夜晚， 他碰到一位正要行竊的小偷，一無所獲的小偷慌不擇路，禪師卻對他說：“別急,天上的明月會給你指路的?！闭f完，順手把自己脫下的外衣也遞給了他。第二天, 禪師在門口發(fā)現(xiàn)了小偷送還的外衣，感慨道：“我終于送了一輪明月給他?！?其實，對于一個污垢的心靈，最需的是一輪明月，為他指路的明月！對于我們的 學(xué)生在成長過程中所犯下的一些錯誤，我們做教師不妨豁達(dá)一點，不妨滿懷一顆 真摯的愛心，投一束親切的目光，做一個放行的手勢，讓他們在老師關(guān)愛的目光 中溫暖內(nèi)心，以感悟和省悟。我曾經(jīng)有一個網(wǎng)友，記得很清楚，我們初次在網(wǎng)上見面打招呼互相介紹時，當(dāng)我說我是一名老師時，他竟毫