小學(xué)教育教育研究方法考試試題帶答案

1、小學(xué)教育-教育研究方法試題（帶答案）一、填空題（每空2分，合計20分）1 .分層隨機取樣是指對由性質(zhì)并非完全相同的部分組成的總體，按照性質(zhì)不同分層，然后對各層次按比例抽樣的方式選擇樣本。2 .影響研究信度的因素主要有：被試方面的因素、主試方面的因素、研究設(shè)計方面的因素和研究實施方面的因素。3 .研究計劃一般包括：課題表述，文獻查閱,課題意義，定義、限制和界定，文獻查閱，假設(shè)，方法，時間表等7部分。4 .影響研究信度的因素主要有：被試 方面的因素、主試方面的因素、研究設(shè)計方面的因素和研究實施方面的因素。5 .加權(quán) 算術(shù)平均數(shù)是具有不同比重的數(shù)據(jù) （或平均數(shù)）的算術(shù)平均數(shù)。6 .觀察法具有目的性與

2、計劃性、自然性 和觀察的客觀性、觀察的直接性等特點。7 . 隨機化和配對法是將兩組被試除自變量外其他條件盡量保持相等。8 .研究日志一般包括備忘錄、描述性記錄、解釋性記錄和深度反思四種。9 .內(nèi)在效度是指實驗數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差之大小。10 .半結(jié)構(gòu)型訪問法是把有關(guān)問題交給訪問者，但無一定的問題順序;這種方法訪問時比較方便，被試易于合作。二、單項選擇題（每小題 1分，合計10分）1 .研究變量的四種類型分別是（a ） oA.稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量B.稱名變量、順序變量、等距變量和隨機變量C.離散變量、順序變量、等距變量和等比變量D.稱名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量

3、2 .下列說法中不正確的是（c ）。A.分類指標(biāo)是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標(biāo)B.順序指標(biāo)是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的指標(biāo)C.等距指標(biāo)是反應(yīng)研究變置在數(shù)量上的差別和大小的指標(biāo)D.等比指標(biāo)是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標(biāo)3 .下列不屬于觀察的設(shè)計和準(zhǔn)備內(nèi)容的是 （d ） oA.問題、目的對象的確定B .理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項目與表格設(shè)計C.試探性觀察與觀察取樣D .籌備觀察資金4 .“總數(shù)為N=500,樣本容量是n=50,求出間隔500+50=10,于是每隔10 個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣 50次?！边@是采用（c ）。A.簡單隨機取樣法B .分層隨機取樣法C.等距隨機取樣法D .多段隨

4、機取樣法5 .下列關(guān)于區(qū)分度的說法中正確的是 （a ）0A.區(qū)分度指標(biāo)等于o. 2時，題目評價為優(yōu)良8 .難度在o. 5時，區(qū)分度最大C.區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是內(nèi)在效 度的分析D. 一般講，區(qū)分度越接近l時，難度越大。6 .關(guān)于實驗設(shè)計的下列說法中，正確的是（c ）。A.事前測定和事后測定比較設(shè)計的優(yōu)點是有了兩次測定可以進行比較，缺點是由于先后兩次是在不同的時間測定的，因而對于測量工具、評價人員標(biāo)準(zhǔn)及多種因素交互作用等引起的變化，難 以進行良好的控制，但不會降低結(jié)果解釋的效度B.區(qū)組設(shè)計是將被試按區(qū)組分類，使每一區(qū)組的被試盡量保持同樣數(shù)量，然后將區(qū)組內(nèi)被試隨機

5、分派到各個實驗處理中去C.區(qū)組設(shè)計的一種方式是配對，即根據(jù)研究的要求，將影響研究結(jié)果的某些因素水平相同的被試配對，得到不同水平的被試對，然后隨機讓其中的一個，接受實驗處理D.區(qū)組設(shè)計形式易產(chǎn)生順序誤差，對于這些誤差不能采用ABBAf環(huán)法平衡。這樣，每種處理進行實驗就不止一次，需要平衡的無關(guān)變量效果層次越多，每種實驗處理實驗測定的次數(shù)越多7 .對于調(diào)查訪問，下面那種說法是正確的（d ）。A.在訪問時，與被訪者談得越投機越好8 .在訪問時，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的C.在訪問時，座位的安排無關(guān)緊要D. 一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機8 .下列不屬于設(shè)計研究指

6、標(biāo)的原則的是（bA.以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則BC.簡明、可行性原則D9 .下列說法中正確的是（a ）。A.對相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量量的結(jié)果）。.經(jīng)濟性原則.完整性原則X是變量Y的原因（或結(jié)果）；或X與Y都是其它變B.有相關(guān)一定有因果，兩個存在相關(guān)關(guān)系的事物，一定存在因果關(guān)系C.相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒有區(qū)別D.相關(guān)的概念指兩種變量之間的關(guān)系或聯(lián)系程度，它表達的是一種精確、穩(wěn)定的變化關(guān)系10.下列選項中正確的是（d ）。A. 一般情況，研究計劃的形式分為七個部分，對于特定的研究項目不可能提出其它一些研究計 劃的形式B.研究計劃的準(zhǔn)備是研究過程的重要一步，許多研究在開始進行之

7、后都要求提交研究計劃C.具體到不同的研究內(nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的D.研究計劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計與方 法三、簡答題（每小題10分，合計40分）1.簡述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系?，F(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)是一個辯證統(tǒng)一的整體，科學(xué)離不開技術(shù)，技術(shù)也離不開科 學(xué)，它們互為前提 互為基礎(chǔ)?？茖W(xué)中有技術(shù) 技術(shù)中有科學(xué)。科學(xué)的發(fā)展一開始 依賴于先進的技術(shù)手段?，F(xiàn)代科學(xué)是高技術(shù)之母，科學(xué)是技術(shù)的先導(dǎo)和發(fā)源地， 高技術(shù)的發(fā)展道路是，首先有了新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)提出了新的科學(xué)理論和原理（即知 識創(chuàng)新），進一步才考慮如何將這些成果應(yīng)用與社

8、會實踐中去，創(chuàng)造新的應(yīng)用技術(shù)（即技術(shù)的發(fā)明）一些高技術(shù)的出現(xiàn)，表明它們是以現(xiàn)代科學(xué)為基礎(chǔ)的技術(shù)。2 .請說出內(nèi)容分析法的信度分析基本過程。對評判者進行培訓(xùn)；由兩個或兩個以上的評判者， 按照相同的分析維度,對同一材料獨立進行評判分析；對他們各自的評判結(jié)果使用信度公式進行信度系數(shù)計算；根據(jù)評判與計算結(jié)果修訂分析維度（即評判系統(tǒng)）或?qū)υu判者進行培訓(xùn)；重復(fù)評判過程，直到取得可接受的信度為止。3 .問卷編制的主要步驟是什么？研究者在編制問卷時，可依三個步驟進行 ：確定主題、搜集資料、編制題目。 以下就以臺北市民參與慢速壘球活動的調(diào)查研究為例，說明一份問卷是如何編制 出來的（問卷如附錄一的第二部份）0（一

9、）確定主題問卷編制的內(nèi)容應(yīng)和所要調(diào)查的目的一致，譬如若要了解臺北市民參與慢 速壘球活動的情形，所編制的題目就應(yīng)和慢速壘球的活動有關(guān)。（二）搜集資料假如要了解市民參與慢速壘球活動的情形，首先需要知道臺北市的慢速壘 球活動是如何運作。編制者可至臺北市慢速壘球協(xié)會訪問相關(guān)的工作人員，或是 至壘球活動的現(xiàn)場了解會員參加活動的情形。這些資料都可供編制者在編制問卷 時參考用0（三）編制題目編制者在搜集有關(guān)的資料后，即可將各項資料整理并編擬出題目。所編的 題目可分為人口統(tǒng)計變項部份和問卷題目部份兩類，由前者可了解參與慢速壘球 活動人員的年齡、性別、婚姻、職業(yè)、學(xué)歷、收入等基本資料，問卷的主要內(nèi)容 包括有參與

10、慢速壘球活動的原因、每月參加的次數(shù)、時間、經(jīng)費、及參加的方式 等。4 .拉丁方格設(shè)計的特點是什么？答：（1）每個因素在每個被試的實驗次數(shù)相同；（2）每個順序在每個因素的實驗次數(shù)相同；（3）每個順序在每個被試的實驗次數(shù)相同。四、論述題（每小題15分，合計30分）1 .試述問卷法的優(yōu)點和缺點。問卷調(diào)查法的優(yōu)點（1）問卷法節(jié)省時間、經(jīng)費和人力。（2）問卷法調(diào)查結(jié)果容易量化。問卷調(diào)查是一種結(jié)構(gòu)化的調(diào)查，其調(diào)查問題的表達形式、提問的順序、答案的方式與方法都是固定的，而且是一種文字交流方式，因此，任何 個人，無論是研究者，還是調(diào)查員都不可能把主觀偏見代入調(diào)查研究之中。其調(diào) 查的統(tǒng)計結(jié)果一般都能被量化出來。

11、（3）由于問卷調(diào)查結(jié)果便于統(tǒng)計處理與分析。現(xiàn)在有大量的相關(guān)統(tǒng)計分析軟件可以幫助我們進行數(shù)據(jù)分析，有些甚至能直接幫助我們設(shè)計問卷。方便實施和分析。也方便進行數(shù)據(jù)挖掘。（4）問卷調(diào)查法可以進行大規(guī)模的調(diào)查。無論研究者是否參與了調(diào)查，或者參與的多少，都可以從問卷上了解被訪者的基本態(tài)度與行為。這種方式是其他任何方法也 不可能做到的，而且問卷調(diào)查可以周期的進行而不受調(diào)查研究人員變更的影響，可以跟蹤某些問題用戶的變化。問卷法的缺點面向設(shè)計的問題問卷調(diào)查比較難 面向未來的調(diào)查很多時候需要了解用戶的意圖、動機和思維過程。問卷調(diào)查 這類問題往往效果不佳，或者說問題設(shè)計比較難。而開放式的問題，回收質(zhì)量、 分析和統(tǒng)計等工作也會受影響。問卷調(diào)查采用由用戶自己填答問卷的方式，所以其調(diào)查結(jié)果的質(zhì)量常常得不到保證