小學數(shù)學人教2011課標版二年級除法的含義及讀寫法(19)

1、課堂教學設計表早節(jié)名稱2.2 除法的含義及讀寫法學時2-2學習目標課程標準：全日制義務教育數(shù)學課程標準13 年級學段：知識與技能第一條，數(shù)學思考第 條、第一條，冋題解決第一條、第一條。本節(jié)（課）學習目標：1、 學生在具體的情境中經(jīng)歷學習的過程，結合具體情境體會除法的意義。2、 通過小組合作，給每個學生創(chuàng)造充分的動手實踐的機會。3、 注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)。學生特征學生對平均分積累了一定的感性認識的基礎上，從平均分活動中自然過渡到 除法運算，便于學生從中體會并初步理解除法的含義，它既是用除法口訣求商的基礎，也是以后解決除法實際問題的基礎。學知識點 編號學習目標具體描述語句2. 2 1知識

2、習與能力讓學生在具1體1冃境中進 步體會除法運算的含義。目通過熊貓分竹筍的具體情境引出除法算式，讓學生認標描述2. 2 22. 2 3過程與方法情感 態(tài)度 價值觀識除號，會讀、寫除法算式。讓學生在生動具體的情境中認識除法，進生學習的興趣。步激發(fā)學項目內(nèi)容解決措施教學重點認識除號，會讀、寫除法算 式。在教師的引導下，通過觀察、思考、討論得出可 以用除法計算，并介紹除法算式的寫法，認識除 號。教學難點進一步體會除法算式的含 義。通過“做一做”讓學生初步學會填寫除法算式， 然后通過例 5 的教學讓學生知道除法算式中各部 分的名稱。課程名稱 除法的含義及讀寫法 設計者 張超 學校 瓦店鄉(xiāng)瓦店集中心小學

3、授課班級 二（2）知識點編號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學 作用使用方式所得結論占用時間媒體來源教2.2 1知識與課件 1創(chuàng)設情境B EB強化應用平均分的意識，溫故知新，為引5 分 自制能力入除法運算奠定基學礎。媒動畫 1合作探究GD能用所學知識解決簡 單的實際問題10 分 自制體(2.2 2過程與方課件 1學習新知FF學習除法算式的讀法5 分 自制資法寫法源)2.2 3的情感態(tài)度課件 1拓展提升HI滿足學生們成功的喜10 分 自制價值觀悅的心理需求，維持選學習新知的興趣。擇媒體在教學中的作用分為：A.A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.B.創(chuàng)設情境，弓 I I 發(fā)動機；C.C.舉例驗證，建立概念；

4、D.D. 提供示范，正確操作；E.E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F F 演繹原理，啟發(fā)思維；G G 設難置疑，引起思辨；H.H.展示事例，開 闊視野；I.I.欣賞審美，陶冶情操；J J 歸納總結，復習鞏固；K.K.自定義。媒體的使用方式包括：A.A.設疑一播放一講解；B.B.設疑一播放一討論；C.C.講解一播放一概括；D.D.講解一播放 舉例；E.E.播放一提問一講解；F F 播放一討論一總結；G G 邊播放、邊講解；H.H.邊播放、邊議論；I.I.學習者自己操作 媒體進行學習；J.J.自定義。板 書設 計除法把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放3個。12+4=3 ?除號讀作：12除以4等于3教學模

5、式:教學過程結構:2頁.結束、-1媒體的.學生的教師進行應用活動-邏輯判斷一、創(chuàng)設情境堂教二、引入新知學過三、除法意義的學習程的四、練習深化提升設計五、全課小結小熊貓分竹筍問題總結L結束.教學內(nèi)容和教師的活動知識點學習目標練習題目內(nèi)容編號練習2. 2 1深化1.讀出下列除法算式，說一說算式的意思。除法形意義8-4=2讀作的理9-3=3讀作解6-2=3讀作成15-5=3讀作2.2 2練習16十4=4讀作深化除法2、把15條魚平均放在:5個盤里，每個盤里放（）條。性意義的理解15-5=()練練習3、分一分，填一填。深化除法(1) 把10根平均分成2份，每份（）根。2. 2 3意義10-()=()習

6、的理解(2)把10根平均分成5份，每份（）根。10-()=()首先對與新知有關的平均分進行復習，在教師的點撥下先讓學生運用形成以前的知識經(jīng)驗，自己觀察思考提出數(shù)學問題。教師引導學生小組討論，性引導學生表述自己的想法。 在此基礎上，對學生指出這樣的問題可以用除評法計算, 并介紹除法算式的寫法，認識除號，讓學生知道除法算式中各部價分的名稱。教 學反 思這節(jié)課宜米用直接講授的方式。 在平均分的基礎上，可以直接告訴學 生“平均分可以用除法表示”，同時說明除法算竹筍分法各部分的名稱。但 要讓學生理解除法運算的意義，需要建立除法算式和平均分操作活動之間 的聯(lián)系，因此通過“熊貓分竹筍”的具體情境引出除法算式，讓學生認