人教版二年級下冊科學(xué)第1課各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計

1、第1課各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想：觀察、探究是人們對自然現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法，是人類認(rèn)識自然的基本途徑，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的科學(xué)探究主要是以系統(tǒng)的觀察為基礎(chǔ)，小學(xué)科學(xué)教育是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活 動。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生觀察得越仔細(xì)，就越能發(fā)現(xiàn)和提出問題，越能引發(fā)更多的思考和探究。觀察、探究是小學(xué)生學(xué)習(xí)科 學(xué)的良好方法，因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力是小學(xué)科學(xué)教師的重要任務(wù)。理論依據(jù)：小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動探究。突出創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多自主選擇的學(xué) 習(xí)空間和充分的

2、探究式學(xué)習(xí)機(jī)會；強(qiáng)調(diào)做中學(xué)和學(xué)中思，通過合作與探究，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出科學(xué)問題的能力、收集和處理信息的能 力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性、批判性思維和想象力；重視科學(xué)與 人文的結(jié)合、求善求美教育與求真教育的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)倫理精神和熱愛科學(xué)的品質(zhì)?；谝陨侠碚撝?，在本課中設(shè)計了發(fā)展觀察、設(shè)計、交流分享等一系列的活動，讓學(xué)生充分參與探究，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、以及交流與合作的能力等 學(xué)生的創(chuàng)造性、批判性思維和想象力。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)分析：各種各樣的天氣在課標(biāo)中屬于地球與宇宙領(lǐng)域。所屬概念：14地球上有大氣、水

3、、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核學(xué)習(xí)內(nèi)容：14.1地球被一層大氣圈包圍著。一二年級段的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。教材分析:h y oftri vtuciri 語 bOri q第一單兀 ，解天氣 2軍:施iq qe ,疝q de t or qi 各種各樣的天氣 3T Tn H 聲 3卜q，q 卜2 1_,-J1r. .”*.T*T. =6IE qi /de zhi dda3 1Q-卜本U 二'L*i*.*i*ii* *+*1*»*”. m *i*f*».n*d“ "*«q人民教育出版社二年級下冊科學(xué)教材，第一單元是

4、了解天氣，指向是地球與宇宙領(lǐng)域內(nèi)容。本課所在單元為第一單元了 解天氣。本單元是學(xué)生首次接觸地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域中與天氣和氣候相關(guān)的內(nèi)容，也是小學(xué)低年級階段開展長時間觀察和記錄的主 要學(xué)習(xí)單元之一。在教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生對觀察自然界的天氣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到長期觀察是科學(xué)研究的一種重 要方法，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成堅持觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)堅持觀察的毅力。久樽加速天氣理缺1. &修普比牛父箝£ 'T, 1女案逢>進(jìn)生KMil. * , Mb . . N -wp . . Uy -3.公謨fit葉丸中不到女1電皋的阡號 用4» f * j H 產(chǎn)->

5、87;一，it計的材號憶堂今九的丸二.M 馳府K'Rq"/C->vV3Hir3HpJ -匚<*乙_第1課是各種各樣的天氣。通過觀察日常的天氣情況、回顧生活中出現(xiàn)過的具體天氣現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到陰、晴、雨、雪、 風(fēng)等是自然界常見的天氣現(xiàn)象。雖然每種天氣現(xiàn)象都具有各自的特征，如晴天時陽光普照、萬里無云；雨天時風(fēng)雨交加、電閃雷鳴，但是可以從一些共同的角度來描述天氣現(xiàn)象。根據(jù)這些描述天氣現(xiàn)象的角度，學(xué)生可以設(shè)計表示不同天氣現(xiàn)象的符號，并嘗試用這些符 號記錄一周的天氣現(xiàn)象。學(xué)生情況：低年級學(xué)生的思維正處在由具體形象為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，他們還不能以純抽象的方式進(jìn)行

6、思維，往往要借助于 形象的或者與動作有聯(lián)系的表象作為思維的基礎(chǔ)。因此，老師在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，充分的借助操作給學(xué)生提供準(zhǔn)確、豐 富的感性材料，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過有效的科學(xué)思維方法解決問題。教學(xué)方式：在教師指導(dǎo)下知道自然界的天氣現(xiàn)象包括陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。在教師指導(dǎo)下，利用多種感官觀察天氣，用語言初步描述觀察 到的天氣現(xiàn)象。技術(shù)準(zhǔn)備：電腦、投影、展臺常見天氣的圖片。事先查看天氣預(yù)報，了解當(dāng)天可能出現(xiàn)的天氣，為學(xué)生的觀察做好準(zhǔn)備。學(xué)生活動手冊、彩筆等。教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）科學(xué)知識：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下知道自然界的天氣現(xiàn)象包括陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。科學(xué)探究：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能設(shè)計天

7、氣符號，并用符號記錄天氣現(xiàn)象，能觀察并用語言初步描述觀察到的天氣現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度：學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對天氣現(xiàn)象的興趣，初步養(yǎng)成用事實說話的意識，在交流活動中愿意傾聽和分享信息科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解天氣的變化，利用符號記錄天氣可以方便我們的生活。教學(xué)重點：學(xué)生在教師指導(dǎo)下知道自然界的天氣現(xiàn)象包括陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。教學(xué)難點：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察天氣，能用語言初步描述觀察到的天氣現(xiàn)象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入？1 .談話：在單元頁上我們看到了 “雨”這種天氣現(xiàn)象。課頁圖展示的是什么天氣？我們一起看看窗外，請你們說說今天是什么天氣?2 .學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：今天是晴天，沒有

8、風(fēng)，天上的云很少。3 .我們地球家園上每天的天氣都一樣嗎？4 .學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：下雨時，我們需要打著雨傘，天氣晴了，地面都干了等等。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握從太陽、云、風(fēng)、降水等方面多角度的描述天氣的方法。、探究活動?（一）用語言描述天氣1 .我們地球家園上的天氣是在變化的，請說說你們所知道的天氣。2 .學(xué)生交流自己所知道的天氣。預(yù)設(shè)：晴天是陽光充足，云很少，陽光曬在身上很溫暖。陰天是天空中云很多，把太陽都遮住了，偶爾有從云縫中看到的看到微 弱的陽光，在外面走的時候感覺還有些冷。雨天是有雨水落下來，地面已經(jīng)濕了，有些地方還有積水。雪天有雪落下來，可以堆雪人3 .出示天氣的圖片，請你簡單描述一下它

9、們的特征教師策略:在生活中你們一定非常善于觀察，選擇一種天氣從太陽、云、溫度、風(fēng)、降水等多個角度把天氣的特征描述出來。設(shè)計意圖：不僅結(jié)合學(xué)生生活，認(rèn)識了本地區(qū)的天氣，通過圖片了解其它地區(qū)的天氣，使視角更開闊，并引導(dǎo)學(xué)生運用描述天氣 的方法多角度描述常見的天氣。（二）設(shè)計表示不同天氣現(xiàn)象的符號1 .你知道日常生活中人們用什么方法表示天氣嗎？2 .我們可以用太陽、云、風(fēng)、雨、雪等描述天氣現(xiàn)象，如果能夠?qū)⑦@些現(xiàn)象用簡筆畫的形式畫出簡單的符號，可否用來表示各種 天氣現(xiàn)象呢？我們就來為天氣設(shè)計符號。3 .為晴、多云、陰、雨、雪這些常見的天氣現(xiàn)象設(shè)計符號。天氣現(xiàn)象符號天氣現(xiàn)象符號教師策略：一定要用簡單直觀

10、的表現(xiàn)方式，大家比一比誰的設(shè)計更簡單、更直觀，抓住了每種天氣的主要特征來設(shè)計天氣符號4 .交流展示。（三）認(rèn)識常見的天氣符號有哪些1.引導(dǎo)學(xué)生觀察常見的天氣符號，了解這些符號的意義學(xué)生交流：這些是常見的天氣符號，它們各代表什么天氣現(xiàn)象?2.你們畫的都很好，氣象專家他們也有規(guī)范的畫法，我們一起比一比和我們畫的有哪些不一樣?預(yù)設(shè)：同樣是雨天，出現(xiàn)了小雨、中雨、大雨二、課后拓展1 .鼓勵學(xué)生觀察并用自己設(shè)計的符號記錄未來一周的天氣。提問：可以用自己設(shè)計的符號記錄今天的天氣嗎？2 .嘗試用符號記錄當(dāng)天的天氣。3 .用符號記錄一周的天氣。師小結(jié)：原來天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天、還會刮風(fēng)、下雨

11、、下雪起沙塵。同一種天氣還會有很多不同的變化 請同學(xué)們下課之后，用自己設(shè)計的天氣符號，記錄未來一周每天的天氣情況好不好？板書設(shè)計1.各種各樣的天氣'tj"出、r j學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計、評價方式過程性評價從聽講、發(fā)言、設(shè)計等方面給予實時的評價，具體評價個人表現(xiàn)好的地方，口頭表揚。行表揚。評價量規(guī)科學(xué)概念：對小組的表現(xiàn)及時用黑板貼磁貼的方式進(jìn)評價標(biāo)法評價內(nèi)容知道白然界的天氣現(xiàn) 象包括陰晴.雨、等、 風(fēng)等.優(yōu)秀能說出3種或更多常見天氣現(xiàn)象的名稱及它良好能說出2種或更多常見天氣現(xiàn)象的名稱及它 及格能說出1種或更多常見 天氣現(xiàn)象的名稱及它們的特征口們的特征”們的特征心科學(xué)探究:評價內(nèi)容評

12、價標(biāo)準(zhǔn)能設(shè)計天氣符號,并用 符號記錄天氣現(xiàn)象.能 觀察并用語言初步描 述觀察到的天氣現(xiàn)象。優(yōu)秀能設(shè)計3種以上天氣符 號,并用符號記錄天氣 現(xiàn)配能觀察并科ifKf 初步描述觀察到的大 氣現(xiàn)象.良好及格能改計2-3種天氣符 號.并用2-3種符號記 錄天氣現(xiàn)象，能觀察并 用簡單語言初步描述 觀察到的天氣現(xiàn)象.能段計一2種天氣符 號，并用1-2種符號記 錄天氣現(xiàn)象，能觀察并 用簡單語言初步描述 觀察到的天氣現(xiàn)象.科學(xué)態(tài)度:評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能在好奇心 的驅(qū)使卜，表現(xiàn)出對天 氣現(xiàn)象的興趣,初步養(yǎng) 成用事實說話的意識， 在交流活動中愿意傾 聽和分享信息。優(yōu)秀良好及格表現(xiàn)出球天氣現(xiàn)象的 濃厚興趣+初步養(yǎng)成用 事實說話的意識，在交 流活動中愿意傾聽和 分享信氐表