新教科版六年級(jí)上《觀察身邊微小的物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3.觀察身邊微小的物體【教材簡(jiǎn)析】本課是教科版六年級(jí)上冊(cè)微小世界單元的第3課，是對(duì)前一節(jié)所學(xué)的顯微鏡的應(yīng)用，也為后面使用光學(xué)顯微鏡觀察生物細(xì)胞和微生物做鋪墊。教材由四部分組成：第一部分聚焦，在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲(chóng)的身體是怎樣的？引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察身邊物體的興趣。同時(shí)，教材提供了一張用放大鏡觀察蚱蜢的圖，提示我們可以以昆蟲(chóng)為觀察對(duì)象來(lái)進(jìn)行研究；第二部分探索，第一個(gè)活動(dòng)是用肉眼、放大鏡和顯微鏡對(duì)比觀察昆蟲(chóng)的觸角、翅、足或其他的某一個(gè)部分。通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生在對(duì)比觀察中逐漸體會(huì)觀察工具的改進(jìn)使我們的視野越來(lái)越開(kāi)闊和深入，技術(shù)將改變我們的認(rèn)知。前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，教材呈現(xiàn)了5幅光學(xué)顯微鏡使

2、用的圖，分別是安放、對(duì)光、上片、調(diào)焦、觀察，教師可以結(jié)合圖示進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。第二個(gè)活動(dòng)是利用手持式簡(jiǎn)易顯微鏡觀察周圍物體的微小結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生用顯微鏡觀察周圍微小物體的興趣。第三部分研討，第一個(gè)問(wèn)題是“我們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了什么？讓你最驚奇的是什么？”，通過(guò)這一問(wèn)題，讓學(xué)生將觀察所得用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出來(lái)。第二個(gè)問(wèn)題是“用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野有什么不同？”，通過(guò)這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，視野就越小。第四部分拓展，通過(guò)資料閱讀，讓學(xué)生明白人類的很多發(fā)明都可以在自然界中找到原型，從而建立起人類的生產(chǎn)、生活與大自然之間的關(guān)聯(lián)?！緦W(xué)情分析】

3、六年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊常見(jiàn)的微小物體有所了解，但大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有利用放大鏡、顯微鏡等工具親眼目睹過(guò)這些物體的微小結(jié)構(gòu)。他們對(duì)微小世界充滿了探究興趣，教師要利用好學(xué)生的這份好奇心和求知欲。同時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的探究能力，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主參與到微小世界的探索中，親身感受工具的發(fā)展使我們的認(rèn)知范圍越來(lái)越開(kāi)闊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)l 學(xué)生通過(guò)用肉眼、放大鏡、顯微鏡對(duì)比觀察昆蟲(chóng)的某一部分，知道觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，視野就越小。科學(xué)探究目標(biāo)l 學(xué)生通過(guò)操作光學(xué)顯微鏡和手持式簡(jiǎn)易顯微鏡，初步了解使用顯微鏡的方法。l 學(xué)生通過(guò)用肉眼、放大鏡和顯微鏡對(duì)比觀察昆蟲(chóng)的某一部分，能

4、用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)真實(shí)地記錄和客觀地描述出來(lái)。l 學(xué)生通過(guò)閱讀拓展資料，知道人類的很多生產(chǎn)制造可以在自然界中找到原型，人類的生產(chǎn)生活和大自然是相關(guān)聯(lián)的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)l 學(xué)生通過(guò)用顯微鏡對(duì)比觀察周圍物體的微小結(jié)構(gòu)，對(duì)微小世界的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。l 學(xué)生通過(guò)研討觀察中的發(fā)現(xiàn)，能夠主動(dòng)與他人交流、分享自己的觀察結(jié)果和想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)l 學(xué)生通過(guò)用肉眼、放大鏡和顯微鏡對(duì)比觀察同一物體，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)有利有弊，互相制衡。l 學(xué)生通過(guò)拓展閱讀，體會(huì)到人們的生產(chǎn)生活和大自然是相關(guān)聯(lián)的，科學(xué)是能解決生活問(wèn)題的。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：光學(xué)顯微鏡、載玻片、手持式簡(jiǎn)易顯微鏡、教學(xué)課件小組：蝴蝶

5、標(biāo)本、放大鏡、手持式簡(jiǎn)易顯微鏡、光學(xué)顯微鏡、載玻片、學(xué)習(xí)單（建議2人一組）【教學(xué)過(guò)程】1、 聚焦：（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：課件、光學(xué)顯微鏡1.課件出示各種昆蟲(chóng)的圖片、放大鏡和顯微鏡。提問(wèn)：在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲(chóng)的身體是怎樣的呢？2. 談話：真的是這樣嗎？想要觀察更微小的物體，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光學(xué)顯微鏡，那我們?cè)撊绾握_使用它呢？3. 板書：光學(xué)顯微鏡。二、探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：放大鏡、光學(xué)顯微鏡、載玻片、手持式簡(jiǎn)易顯微鏡、學(xué)習(xí)單、蝴蝶標(biāo)本（1） 學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡 1.課件出示光學(xué)顯微鏡的操作步驟，教師邊演示邊講解。（1）安放：右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托著鏡座，將顯微鏡向著

6、光擺放在平坦的桌面上，略偏左，離桌子邊緣大約7厘米。（2）對(duì)光：使物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。調(diào)節(jié)載物臺(tái)下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見(jiàn)一個(gè)亮的光圈。 （3）上片：將要觀察的載玻片放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，要使標(biāo)本恰好在載物臺(tái)通光孔的中央。 （4）調(diào)焦：眼睛先看著物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。用左眼從目鏡往下看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩緩上升，升到標(biāo)本出現(xiàn)在視野里為止，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋），直到看到清晰的圖像。 （5）觀察：慢慢移動(dòng)載玻片，用左眼觀察標(biāo)本的各個(gè)部分，注意移動(dòng)的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一

7、邊將觀察到的圖像畫在學(xué)習(xí)單上。2.板書：安放、對(duì)光、上片、調(diào)焦、觀察。3.每一位學(xué)生都親手操作學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡，教師巡視指導(dǎo)。（二）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察、記錄、描述昆蟲(chóng)的某一個(gè)部分。1.談話：實(shí)驗(yàn)室里的顯微鏡一般有2種，一種是光學(xué)顯微鏡，還有一種是手持式簡(jiǎn)易顯微鏡。光學(xué)顯微鏡放大倍數(shù)比較大，適合觀察透明的物體。手持式簡(jiǎn)易顯微鏡雖然放大倍數(shù)比較小，但它既能觀察透明的物體，也能觀察不透明的物體，我們接下去要觀察昆蟲(chóng)（蝴蝶）的身體結(jié)構(gòu)，大多是不透明的，所以選擇使用手持式簡(jiǎn)易顯微鏡更合適。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下手持式簡(jiǎn)易顯微鏡吧！2.板書：手持式簡(jiǎn)易顯微鏡3.教師出示手持式簡(jiǎn)易顯微鏡，學(xué)生手握手持式

8、簡(jiǎn)易顯微鏡的同時(shí)結(jié)合PPT介紹手持式簡(jiǎn)易顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)和作用。4.通過(guò)微課介紹手持式簡(jiǎn)易顯微鏡的使用方法。5.觀察蝴蝶標(biāo)本。（1）布置觀察任務(wù)：分別用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察，選擇蝴蝶身體上的一個(gè)部分（例如觸角、翅、足等）進(jìn)行觀察，把我們觀察到的圖像畫下來(lái)，并用文字記錄我們的發(fā)現(xiàn)。（2）出示學(xué)習(xí)單，介紹學(xué)習(xí)單，強(qiáng)調(diào)對(duì)比觀察、真實(shí)記錄和客觀描述。（3）學(xué)生兩人一組，開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注顯微鏡的使用以及觀察內(nèi)容的記錄。6.板書：肉眼、放大鏡、顯微鏡。三、研討（預(yù)設(shè)：12分鐘）1.學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。2.研討一：我們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了什么？讓你最驚奇的是什么？（預(yù)設(shè)：我們觀察了蝴蝶翅，發(fā)現(xiàn)用

9、肉眼觀察的蝴蝶翅看不清細(xì)節(jié)，用放大鏡觀察的蝴蝶翅有發(fā)光，而且上面有翅脈，用顯微鏡觀察到的蝴蝶翅表面有很多鱗片。預(yù)設(shè)：我觀察了蝴蝶的足，發(fā)現(xiàn)用肉眼觀察蝴蝶的足很小，只能看清輪廓，使用放大鏡后，看到蝴蝶的足明顯放大了，但還是看不清細(xì)節(jié)，用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)足放得很大，很清楚，足上有很多毛。預(yù)設(shè)：我觀察了蝴蝶的觸角，發(fā)現(xiàn)觸角一端比較細(xì)，另外一端比較粗，使用放大鏡后，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的觸角上面有一條一條的條紋，在顯微鏡下，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的觸角像竹子一樣是一節(jié)一節(jié)的，越粗的一端條紋越密集。）（預(yù)設(shè)：我最驚奇的是蝴蝶的翅上竟然有那么多鱗片，蝴蝶的足上有那么多毛，蝴蝶的觸角竟然是一節(jié)一節(jié)的）3.研討二：用肉眼、放大鏡、顯微

10、鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野（看到的范圍）有什么不同？（預(yù)設(shè)：用肉眼觀察到的圖像很小，但視野（看到的范圍）很大，能看清整個(gè)物體；用放大鏡觀察是圖像變大了，但是視野（看到的范圍）也小了點(diǎn)；用顯微鏡觀察是能看到很大的圖像，但視野（看到的范圍）很小，只能看到一小部分。）4.小結(jié)：原來(lái)我們使用的觀察工具放大的倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，但是視野（看到的范圍）卻越小了，所以我們?cè)谟^察物體時(shí)，要合適的選擇工具。5.板書：放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小。四、拓展（預(yù)設(shè)：6分鐘）1.談話：放大鏡、顯微鏡等工具使得人類對(duì)微小物體的研究更加深入、透徹，人類還從一些昆蟲(chóng)的身上得到啟發(fā)，發(fā)明了先進(jìn)的產(chǎn)品，讓我們

11、來(lái)看一看。2.資料學(xué)習(xí)：受昆蟲(chóng)啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造。3.提問(wèn)：你還知道哪些發(fā)明也是受自然界中生物的啟發(fā)的？從中你又有什么感悟？ （預(yù)設(shè)：蝙蝠雷達(dá)、螢火蟲(chóng)人工冷光、電魚(yú)伏特電池、蛙眼電子蛙眼、魚(yú)鰭船槳、鋸齒草-鋸子、蒼耳尼龍搭扣。我們生產(chǎn)生活中用的很多工具可以在大自然中找到原型，不斷利用科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造新的工具，能開(kāi)拓更多未知的領(lǐng)域。）【板書設(shè)計(jì)】3.觀察身邊微小的物體 光學(xué)顯微鏡肉眼 放大鏡 顯微鏡 安放、對(duì)光、上片、調(diào)焦、觀察放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小 手持式簡(jiǎn)易顯微鏡優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用方法，正確的是（ ）。 調(diào)焦 觀察 對(duì)光 安放 上片 A. B. C. D.2.我們用肉眼、放大鏡和顯微鏡對(duì)比觀察昆蟲(chóng)的某一部分，發(fā)現(xiàn)（ ）。A.觀察工具的放大倍數(shù)越大，圖像越小，視野越大 B.觀察工具的放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野越大 C.觀察工具的放大倍數(shù)越小，圖像越小，視野越大 D.觀察工具的放大倍數(shù)越小，圖像越大，視野越小3.下列關(guān)于顯微鏡的操作，正確的是（ ）。 A.用右眼看目鏡