四年級數(shù)學(xué)教案課題：億以上數(shù)的讀法

1、課題：億以上數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識億、十億、百億、千億。2、能正確地讀出億以上的數(shù)。3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重點：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器教學(xué)過程：（一） 學(xué)前準(zhǔn)備1、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，學(xué)生口答。2、投影出示：（1）、10個億（ ）；10個十億是（ ）十個百億是（ ）（2）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。47690000、7002000（二） 探究新知1、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地?fù)埽恢睋艿骄徘f。問：九千萬

2、加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？（板書：億）在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?，一直撥到九億。問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）（用同樣的方法認(rèn)識百億、千萬億。）板書：十億、百億、千億指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位3、教學(xué)例1（1）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億引導(dǎo)學(xué)生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個“億”字。（2）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。（3）、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。（4）、小結(jié)：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？課題：計算工具的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：計算工具的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生知道計算工具發(fā)展的簡

3、單歷史，認(rèn)識算盤，了解珠算的計算方法。2 認(rèn)識計算器，了解計算器的使用方法。3 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。教學(xué)重點：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵教學(xué)難點：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：算盤，計算器。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、談話。教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買了生活和學(xué)習(xí)用品后，興高采烈地去結(jié)帳時，結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計算器算帳有什么好處嗎？想一想，什么土地方，哪些行業(yè)的人員會使用計算器或計算機(jī)呢？2、了解學(xué)生調(diào)查的情況。（調(diào)查作業(yè)提前布置）教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時所用到的工具。誰能給大家說說。 算盤也是一種計算工具，誰能給大家介紹一些關(guān)于算盤的知識呢？二

4、、探究新知1、計算工具發(fā)展的簡單歷史（課件簡單介紹計算工具的發(fā)展）2、珠算（1）介紹珠算用算盤作為工具進(jìn)行計算的方法，叫做珠算。珠算是我國勞動人民在長期的生產(chǎn)、計算實踐中，首創(chuàng)的一門科學(xué)的計算技術(shù)，是我國珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，十五世紀(jì)初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等鄰邦，成為東亞各國廣泛使用的一種計算方法。（2）認(rèn)識算盤認(rèn)識算盤各部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。3、算盤的計數(shù)方法。算盤上每一檔代表一個數(shù)位，計數(shù)前先要確定某一檔做個位，定位是有算盤計數(shù)的特殊要求，再從個位向左依次是十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。使用算盤時，只有把算珠撥到靠梁時，才表示算盤上有數(shù)，算珠都靠框時，表示沒有數(shù)。說明：“5”一般不用5個下珠表示，而是用一個上珠表示，“10”一般不用一個上珠和五個下珠表示，也不用兩個上珠表示，而用十位上的一個下珠表示，這一點與十進(jìn)制計數(shù)法是一致的。4、珠算撥珠方法用拇指撥上1、2、3、4、用食指撥去世、2、3、4、用中指撥上5，撥去5用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9