生物高考解題能力的提高策略

1、一、 提高學(xué)生的審題能力學(xué)生接觸題目后，要提取有用的解題信息，就應(yīng)該能準(zhǔn)確理解和記憶教材內(nèi)容和能看懂試題以各種不同方式所提供的條件信息。而學(xué)生在獲取解題信息上的失敗的主要原因有三個(gè)，即記不清、看不懂、沒看到。為此教師可有針對性地幫助學(xué)生解決這個(gè)問題。（一） 夯實(shí)基礎(chǔ)，使解題相關(guān)內(nèi)容迅速與教材找到聯(lián)系 有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，看到題目時(shí)就知道命題者想考什么知識點(diǎn)，這樣可省的很多時(shí)間，而記憶對生物學(xué)試題的解答很重要，生物高考試題中就有近40的答案可直接來自對教材的記憶，而且所有試題的解答都要以記憶為基礎(chǔ)。課任教師不能認(rèn)為是否能記得住完全是學(xué)生自己的事，也不能認(rèn)為記憶就是簡單地要求學(xué)生去背書、背試題。相

2、反在幫助學(xué)生記憶方面，課任老師應(yīng)多動腦筋，要有所作為。高中生物學(xué)教材中要記憶的知識很多、很零碎，學(xué)生記起來很吃力，對其實(shí)現(xiàn)高效記憶的一個(gè)重要方法就是對知識進(jìn)行歸類記憶，即將課本中零碎而分散的知識經(jīng)歸類整理后，組建成一個(gè)個(gè)系統(tǒng)性的知識塊，常見的記憶模塊如：教材中的必記數(shù)據(jù)、與顏色有關(guān)的內(nèi)容、?？嫉姆匠淌?、?？嫉拇?、能引起組織水腫的原因、能形成愈傷組織的過程、有利環(huán)保的治蟲方法等等，由于同一知識塊中的知識間有著密切內(nèi)在聯(lián)系，將它們放在一起來加以記憶能明顯地提高記憶的效率。（二）幫助學(xué)生減少審題中的失誤 學(xué)生的審題失誤似乎多種多樣，但仔細(xì)分析后，我們可將常見的審題失誤分為遺漏解題信息、產(chǎn)生思維定勢

3、、被干擾三種情況。為此平時(shí)可從這三方面去預(yù)防。防止遺漏解題信息，命題者有時(shí)會很隱蔽在題干中加入一兩個(gè)關(guān)鍵性的限制條件，極易造成考生在讀題時(shí)出現(xiàn)信息盲點(diǎn)。如：細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是什么？若考生沒有注意到“有機(jī)物”就會答成“水”?？荚嚱Y(jié)束后，那種最使考生痛心疾首的丟分題就是這種沒注意到隱含條件的試題。而所謂的認(rèn)真審題，也主要是要細(xì)心找出試題中所隱含的各種關(guān)鍵信息。教師平時(shí)需收集一些典型的帶隱含條件的試題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。防止思維定勢，學(xué)生對有些題目已做過多遍，形成了某種思維定勢。命題者有時(shí)會利用學(xué)生的這一弱點(diǎn)，而將某些舊題作一些細(xì)微的改動，如將問“最多含有多少個(gè)氨基酸”改為問“最多含有多少種氨基酸

4、”。這類“新題”由于披著舊題的外衣，偽裝得很逼真，很多考生往往都因?yàn)樗季S定勢，而最終落人了命題者故設(shè)的信息陷阱之中。對此教師平時(shí)要反復(fù)提醒學(xué)生遇到熟題時(shí)不要高興，一定要注意看它有無發(fā)生變化，另一方面還需收集一些典型的高迷惑性的題目來對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。防止信息干擾，命題者有時(shí)為增加考生獲取解題所需有效信息的難度，而故意在題中加上了一些多余的干擾信息，這些多余信息不僅對解題毫無幫助，而且還會對解題起誤導(dǎo)作用。如：“正在結(jié)瓜的西瓜苗”根吸收水分主要用于瓜的生長還是蒸騰作用?“肥沃土壤中”種子萌發(fā)所需的礦質(zhì)元素主要來自種子本身還是土壤溶液等等，以上2處引號問的內(nèi)容都是命題者用以誤導(dǎo)學(xué)生的干擾信息。

5、從本質(zhì)上來講這些多余信息也是命題者特為考生所設(shè)的信息陷阱，考生只有非常明智地避開這些干擾信息，才能正確地加以解答。為此，教師平時(shí)要注意收集一些典型的帶干擾信息的試題，來對學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練。二、提高學(xué)生的解題速度 在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成一份高考試卷，速度很關(guān)鍵。在準(zhǔn)確審題的前提下，考生下一步就要通過自己的思維活動來對信息進(jìn)行快速的處理，以得到試題的正確答案。而要使信息處理過程得以順利地進(jìn)行，學(xué)生往往得具備一些必要的解題經(jīng)驗(yàn)和思維技巧。學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)和思維技巧的獲得，一方面可由自己在解題過程中逐步加以積累，但更主要的還得靠教師有意識地傳授和總結(jié)。為此教師可在如下兩方面開展工作。（一）幫助學(xué)生積累實(shí)用的解

6、題經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)的豐富程度主要表現(xiàn)在對常見命題情景和常見設(shè)問角度的熟悉程度。如果完全由學(xué)生自己通過大量解題來積累解題經(jīng)驗(yàn)，這將是一個(gè)非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的漫長過程，那樣學(xué)生就得在題海中長期苦戰(zhàn)，方能悟出足夠的解題經(jīng)驗(yàn)。為了加快學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)的積累進(jìn)程，教師可采用如下兩項(xiàng)具體的措施。1 、精心設(shè)計(jì)設(shè)問全面的訓(xùn)練題 全面的訓(xùn)練題主要是指用作例題分析和能力訓(xùn)練的問題，其使用目的是讓學(xué)生學(xué)會解題方法、熟悉解題思路和提高解題能力。這類題目應(yīng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和全面性，通過這類題的使用能使學(xué)生獲得系統(tǒng)而全面的解題經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)設(shè)計(jì)巧妙、設(shè)問全面的訓(xùn)練題，可能會讓學(xué)生觸類旁通、舉一反三的作用。因此教學(xué)中授課教師絕不能為

7、圖省事而直接用一些現(xiàn)成的測試題來充當(dāng)訓(xùn)練題，而應(yīng)當(dāng)對訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)予以足夠的重視。能否設(shè)計(jì)出一套理想的訓(xùn)練題是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵所在。在訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)過程中，授課教師首先要找準(zhǔn)具體的訓(xùn)練目標(biāo)，并準(zhǔn)確地把握好學(xué)生已有的能力水平。其次還要大量積累并仔細(xì)分析各類問題的訓(xùn)練效能，并對之進(jìn)行精心地挑選、重組和改編，最后才能設(shè)計(jì)出一套較為理想的訓(xùn)練題。2 、傳授自己的解題經(jīng)驗(yàn)教師可根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將一些常見難題的解題要點(diǎn)歸納成一兩句重要的解題經(jīng)驗(yàn)，例如葉綠體中ATP由基粒向基質(zhì)運(yùn)動；分化后的細(xì)胞間有相同的DNA，而RNA、蛋白質(zhì)、酶的種類均不相同；人成熟紅細(xì)胞不能復(fù)制DNA，不能轉(zhuǎn)錄和翻譯；缺鎂植物的光

8、飽和點(diǎn)各光補(bǔ)償點(diǎn)均變大等等。類似的結(jié)論性語句，教材中并沒有出現(xiàn)，但在實(shí)際解題中又非常有用。學(xué)生大量做題的過程，也主要是為了積累經(jīng)驗(yàn)。但教師如果能把這些自己解題中所悟出的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自己精心的歸納和整理，并作為結(jié)論向?qū)W生傳授，那一定能起到事半功倍的效果。（二） 教會學(xué)生常用的答題技巧 生物學(xué)單項(xiàng)選擇題很多情況下直接選出正確的答案比較困難，此時(shí)最好的解題方法是用排除法，一一排除了三個(gè)錯誤的答案，正確的答案自然就水落石出了。解答組合式選擇題的一個(gè)主要技巧是：利用自己最有把握的知識對各選項(xiàng)進(jìn)行一票否決，這樣往往能既快又準(zhǔn)地找到正確答案。多選題如果有兩個(gè)肯定錯誤的答案，另兩個(gè)答案弄不清楚，也可以選上另兩個(gè)

9、為正確答案。生物非選題的某一問的標(biāo)準(zhǔn)答案一般只有一個(gè)，但學(xué)生往往會感到幾種答法都說得通，此時(shí)他們會迷惘于不知答哪一句話才好。這時(shí)最好的一種選擇答案的方法就是搭橋法，即解題中要注意尋找試題與教材的聯(lián)系點(diǎn)，以其聯(lián)系點(diǎn)為橋梁往往能準(zhǔn)確地找出一個(gè)最符合命題意圖的答案。因?yàn)槊}者一般總是要圍繞書本出題的，這樣做肯定能讓學(xué)生屢試不爽。三、提高學(xué)生答題的準(zhǔn)確性近年來考卷中以問答題形式出現(xiàn)的試題增多了，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的頻率也提高了，而且有很多考題要求考生繪圖、畫曲線，這使考生在答題中表達(dá)信息的難度大為增加。為此在高三教學(xué)中要強(qiáng)化針對性訓(xùn)練。適當(dāng)增加問答題和繪圖題的訓(xùn)練強(qiáng)度，平時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，在作業(yè)講評中要注意講清各類試題在答案表述上的具體要求。注意文字的描述準(zhǔn)確、完整、嚴(yán)密、到位、簡潔，如：培育無籽番茄的方法是：用“一定濃度的”生長素處理花蕾期“未授粉的”雌蕊柱頭，這里答案中兩處