淺談小場地有效體育教學策略

1、淺談小場地有效體育教學策略何志榮開陽縣第三中學 【摘要】體育場地是實施素質(zhì)教育，提高體育教學質(zhì)量的保障。隨著城市人口的增加，城市的土地變得越來越緊張，許多中、小學校都面臨著體育活動場地狹小的問題。以開陽三中為例，六十八個教學班、共四千五百余名學生，僅有兩個籃球場，操場面積約2400m2，且每節(jié)體育課至少有7個班級同時上。如何根據(jù)場地等實際因素，因地制宜地開發(fā)利用各種現(xiàn)有資源，最大限度地讓小場地發(fā)揮大作用，更好的進行有效體育教學是我們迫切要解決的問題?！娟P(guān)鍵詞】小場地 有效體育教學 策略 體育課程標準確立了以學生為主體，全面發(fā)展的課程理念和目標體系。教學實踐中，圍繞“健康第一”和“一切以學生發(fā)展

2、為中心”的指導思想，新的教學方法、新的教學內(nèi)容、新的評價體系不斷涌現(xiàn)。但是諸多學校存在小場地、多班級、大班額的現(xiàn)狀，體育教學的有效性得不到很好的落實。如何合理利用小場地，提高體育課堂教學的有效性，成為我省大部分學校急需解決的問題。筆者結(jié)合實際，經(jīng)過近兩年來的教學實踐，取得一些成效。1 加強課堂常規(guī)教學，激發(fā)學生興趣體育教師必須牢固樹立實施素質(zhì)教育，搞好體育教學的思想。不能因為沒有場地，就放任學生自由活動。加強課堂常規(guī)訓練，要讓學生知道，上課時不經(jīng)同意不能擅自離開隊伍，聽從教師安排。同時，體育室外教學，學生的注意力本來就不太容易集中，而小場地教學，班級相對集中，更會產(chǎn)生干擾。只有充分調(diào)動學生的積

3、極性，激發(fā)學生的興趣，才能發(fā)揮好他們的主體作用，使他們不受外界的干擾，將注意力集中到課堂上來，在教師的指導下積極主動的學習，才能充分提高教學的質(zhì)量。2 合理規(guī)劃教學場地場地布局合理應(yīng)做到利于多個班級同時活動，互不干擾。各個項目活動的時候，不影響其它活動者，更重要的是體育活動的實施不影響學校其它班級的課堂教學。 2.1劃分場地，錯時教學每個體育教師，都應(yīng)在規(guī)定好的區(qū)域內(nèi)進行上課，大家互不干擾。在制定教學計劃時，把各班的教學內(nèi)容錯開。每次上課前，應(yīng)該與組內(nèi)其他老師協(xié)調(diào)好，避免同時上同一內(nèi)容而爭搶場地。  2.2 充分利用校內(nèi)資源花壇、樓梯、墻壁和臺階是每個再小的學校都

4、有的場地資源，如何合理的運用這些設(shè)施，對在小場地中開展體育教學是非常有意義的。在投擲教學中，我們可以充分利用學?，F(xiàn)有的墻壁。譬如課堂中安排了投擲壘球和實心球，我們可以在墻上畫一個圈作為目標區(qū)域，進行比誰投得準的練習，控制學生的出手角度，而且撿球也方便，練習密度高。球彈在墻上會發(fā)出“砰砰”的響聲，加大學生的聲音刺激，很直觀就能反應(yīng)出用力的大小。在體育教學中，合理、有效地利用臺階，既可以減輕有限的場地問題，又能起到事半功倍的作用。利用臺階練習立定跳遠，可提高學生的下肢力量，鞏固提高立定跳遠的技術(shù)動作，對部分學生在立定跳遠時，起跳后不會收腿有很大的糾正、幫助作用；單、雙腳跳臺階，可增強學生腿部力量，

5、提高學生下肢彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力；碎步逐級跑臺階，可提高跑步的步頻，增強學生腿部力量以及前腳掌的積極蹬地的能力；大步跑臺階，可增強髖關(guān)節(jié)的柔韌性，增大跑步的步幅，增強腿部力量。3 靈活選擇教學內(nèi)容在體育教學中有的專項教學對場地和器材的要求很高，如籃球、跳遠等，我們就得根據(jù)學校的實際情況，選取適宜的內(nèi)容，進行調(diào)整。3.1選擇占地面積小的教學內(nèi)容占地面積小的教學內(nèi)容，不僅可以使學生同時進行練習，提高教學密度，而且場地要求不高，可容納多班同時進行，且便于教師的組織與觀察，及時糾正學生的錯誤動作。如隊列練習、素質(zhì)練習、跳繩、坐位體前屈、立臥撐等。3.2選擇可替代的教學內(nèi)容體育課的設(shè)置主要是為了讓學生

6、積極參加體育鍛煉，增強學生的體質(zhì)。并養(yǎng)成鍛煉的好習慣。所有在選擇教學內(nèi)容的時，只要能使學生的各方面得到充分的發(fā)展，那就是可行的。所以那些對場地要求高的練習，在小場地中無法開展時，就可以選擇可替代的教學內(nèi)容。如利用毽子、羽毛球、乒乓球等輕物代替壘球?qū)M行投擲練習，不僅能預防體育課安全問題，還能較好的提高運動技能的掌握因地制宜改造教材，增加體育課趣味性。在跑步練習中，可以在小場地上進行迎面接力跑、“十”字接力跑、“8”字形跑、蛇形跑、螺旋形跑、走跑交替等?？傊?，中小學?！靶龅?、多班級、大班額”的問題短期內(nèi)很難改變。如何運用有限的場地來提高學生的體質(zhì)健康，提高課堂的有效性和精彩性，這是一個需要認真探討的課題。我們應(yīng)大膽實踐，敢于創(chuàng)新，為體育教學質(zhì)量的提高作出更大貢獻。 參考文獻1楊貴仁：中小學場地、設(shè)施配備標準研