三年級(jí)上冊(cè)語文《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)上冊(cè)語文?獅子和鹿?教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目的：1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，理解故事所蘊(yùn)含的道理。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所寄寓的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片五、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入：在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，今天老師請(qǐng)來了兩位動(dòng)物朋友。(課件)它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?引出課題，板書課題，學(xué)生齊讀。(二)、明確學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)生默讀自讀提示，明確要求。2、學(xué)生說學(xué)習(xí)要求。(三)、初讀課文，理解課文大意。(課件)1、學(xué)生自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、開火車，一

2、人一句讀課文，檢查朗讀情況。3、默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事?學(xué)生匯報(bào)交流。(貼圖)(四)、品讀課文，體會(huì)探究。1、指導(dǎo)學(xué)生讀書方法：邊讀邊想。用這個(gè)方法解決問題(課件出示)：鹿遇到獅子之前，對(duì)自己的腳和腿的態(tài)度是怎樣的?鹿遇到獅子之后，對(duì)自己的腳和腿的態(tài)度又是怎樣的?2、學(xué)生匯報(bào)鹿遇到獅子之前，對(duì)自己的腳和腿的態(tài)度是怎樣的。相機(jī)學(xué)習(xí)課文1至4自然段，(課件)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)角的贊美、喜歡，對(duì)腿的抱怨。(板書：精巧別致 太細(xì)難看)3、學(xué)生匯報(bào)鹿遇到獅子之后，對(duì)自己的腳和腿的態(tài)度又是怎樣的。學(xué)習(xí)課文第7自然段，(課件出示：兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。)學(xué)生

3、齊讀鹿說的話。(板書：差點(diǎn)送命 獅口逃生)4、比較鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，引入5、6自然段的學(xué)習(xí)。(課件出示內(nèi)容)學(xué)生自由地讀5、6自然段。a、讀后你知道了什么?(鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險(xiǎn)些喪命。)b、同學(xué)們，你們看過兇猛的野獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場面嗎?那對(duì)于弱者來說是一場生與死的考驗(yàn)。讓我們閉上眼睛，一起走進(jìn)森林深處去體驗(yàn)。(老師范讀五、六自然段)c、聽了老師范讀，你感受到了什么?(驚險(xiǎn))d、你們想試一試嗎?想一想老師剛剛的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。e、放音樂配讀。f、你們讀得真好!假設(shè)你們就是那只剛剛脫險(xiǎn)的鹿，你想說什么?(五)、領(lǐng)悟寓意，升華主題。1、讀了課文，你明白了什么道理?你能聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活談一談嗎?(課件)2、學(xué)生交流匯報(bào)。(六)、前后聯(lián)絡(luò)，延伸拓展。1、(課件出示)分析、比較?陶罐和鐵罐?與?獅子和鹿?這兩篇課文有哪些一樣的地方。2、學(xué)生交流匯報(bào)。(板書：要全面地對(duì)待事物)3、小結(jié)：我們學(xué)了課文之后，希望同學(xué)們以后能全新的對(duì)待自己，全面地對(duì)