2020年師德師風(fēng)優(yōu)秀案例師德師風(fēng)案例分析

1、2020年師德師風(fēng)優(yōu)秀案例師德師風(fēng)案例分析 20xx年師德師風(fēng)優(yōu)秀案例師德師風(fēng)案 例分析 我認(rèn)為的教師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教 師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。 教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素 質(zhì)比教師文化素養(yǎng)更為重要。 而教師道德是教師的靈魂， 也就是 我們通常所說的 師魂。為大家整理的相關(guān)的師德師風(fēng)優(yōu)秀案例 師德師風(fēng)案例分析，供大家參照選擇。 師德師風(fēng)優(yōu)秀案例師德師風(fēng)案例分析 著名的教育家陶行知先生曾說過 學(xué)高為師，德高為范。作 為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的 道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正

2、如有人說的那樣要 人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提升自 身的職業(yè)道德素養(yǎng)。 師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作 作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力確保。 通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道百年大計(jì)，教育為本; 教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師 風(fēng)所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這 個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)尚。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦， 有教無類，這都是師德。 千年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了 艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢我認(rèn)為， 熱愛 同學(xué)，尊重同學(xué)是教師最基本

3、的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué) 生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長；才會愛崗敬 業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育同學(xué)；才會自覺自愿地約束自己， 規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；清廉從教。 我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說 教育之沒有情感，沒有愛，如同池 塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。 教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品， 而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命， 正在 健壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就， 那么愛心要靠愛 心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們 古代教育家早就提出 有教無類，同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該 有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造

4、一個(gè)同學(xué)， 而厭 棄一個(gè)同學(xué)無異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林 斯基就曾花1年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培養(yǎng)成一名成功 的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴求得到老師的愛，尤其是那些家庭 有過特別變故的同學(xué)，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣 的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、 熱情激勵(lì)、耐心幫 助，用師愛的溫情去融化他 心中的堅(jiān)冰，讓他在愉快的情感體 驗(yàn)中接受教育。 雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落， 但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)同學(xué)。 但值 得思索的是為什么老師們對同學(xué)如此關(guān)愛，卻得不到同學(xué)的理解 和認(rèn)可高爾基曾說過 愛孩子，那是母雞都會

5、 做的事，如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會到只 有尊重同學(xué)，才干教育同學(xué)；沒有尊重就不可能有真正意義上的 教育。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重 要特征。具有愛心和具有知識，對同學(xué)來說，他們更喜愛前者。 青少年同學(xué)特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必 定有著神奇的教育效果，會使同學(xué)自覺地尊重教師的勞作， 愿意 接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí) 常想想教育家們的諄諄告誡 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有 愛迪生。 師德師風(fēng)優(yōu)秀案例師德師風(fēng)案例分析 盧梭在愛彌兒一書中有一句名言 教育必須從了解人心入 手。只有了解人，才干教育人。而教師要想了解

6、同學(xué)，就須真誠 地做同學(xué)的朋友，要讓同學(xué)信賴，這樣他們才會向你敞開心扉。 所以，要想成為良師，首先應(yīng)該做同學(xué)的益友。 教育成功的秘訣 在于尊重同學(xué)"這是千真萬確的真理。教師工作的對象是有血有 肉有情感的人，他們有思想，有自尊。我們教師絕不能以領(lǐng)導(dǎo)者 自居，一味地發(fā)號施令，搞強(qiáng)權(quán)和專制，而應(yīng)該多一些民主作風(fēng)， 應(yīng)該尊重同學(xué)的人格，保護(hù)他們的自尊心和自信心，以情動人， 以理服人，多進(jìn)行換位思索，多替同學(xué)著想，多傾聽他們的心聲, 真誠地做他們的朋友。 一位新教師在課堂上課時(shí)，正聽到一位上課常常講話的同學(xué) 正在和同桌大聲的講話，于是很生氣的對該同學(xué)講不聽的也不 要講話，影響上課的紀(jì)律。同學(xué)嘀

7、咕到講的超難聽，誰想聽氨。 教師聽了就更生氣了，你還接話，真是一點(diǎn)家庭教養(yǎng)也沒有 同學(xué)語言更加激動 老師，我的家庭有沒有教養(yǎng)，關(guān)你屁事 于 是，這節(jié)課的主題成為了一節(jié)師生的沖突課。顯然，教師的本意 是為了維持上課的秩序，但面對一位 刺頭同學(xué)，不經(jīng)意間的語 言過失，造成了師生之間的不愉快。 他認(rèn)為同學(xué)公然在課堂上的 超難聽，對他的課的評價(jià)，是他無法接受的，這樣不僅讓教師 喪失了威信，也是對教師一種輕慢與冒犯， 很自然教師沖出職業(yè) 的底線，開始訓(xùn)斥同學(xué)，沒想到同學(xué)更為激動，教師肯定沒有想 到，該生是沒有雙親的，父親過早去世，母親改嫁，自己和年邁 的奶奶生活一起，教師的不經(jīng)意確實(shí)刺痛了同學(xué)的內(nèi)心。教

8、師應(yīng) 該正確對待每位同學(xué)，尤其是要正確對待表現(xiàn)不夠好的同學(xué)，在 處理這類同學(xué)事情時(shí)，教師應(yīng)該采用課后說服教育的方式， 不應(yīng) 該在課堂上直接處理，要三思而后行。首先要 望，要看、觀察， 找出原因，弄清為什么挫傷了同學(xué)的自尊心；其次是把握時(shí)機(jī)，及 時(shí)聞，聽同學(xué)傾訴，讓他發(fā)泄，并緩解同學(xué)的急躁情緒，找到 根源，找到教育契機(jī)，接著是 間，通過詢問他人，了解同學(xué)的 一些個(gè)人狀況，促進(jìn)問題的徹底解決；最后是 切，找到癥結(jié)，雙 方認(rèn)錯(cuò)，主動承當(dāng)責(zé)任，這樣會給同學(xué)留下深入印象。 有位著名的教育學(xué)家曾說過難以教育好的同學(xué)，是沒有了自 尊心的同學(xué)；能教育好的同學(xué)，是有著激烈自尊心的同學(xué)。這句話 將會永遠(yuǎn)影響我的德

9、育工作，我想只有愛，才干真正教育好同學(xué)， 而我們必須保護(hù)孩子們最珍貴的東西 一一自尊。對待那些不良學(xué) 生，如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其 發(fā)展下去，必定導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評 教育，如果處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，造成事以愿違的 效果。下面，我通過幾個(gè)案例來說明一下如何讓同學(xué)擁有自尊心。 一、案例描述 有一天，一名同學(xué)向老師反映自己丟了 5元錢。老師得知消 息后，并沒有大肆宣揚(yáng)，而是來到班上，掃視著全班同學(xué)，在師 生之間目光的交流中，老師發(fā)現(xiàn)了一束躲避的目光。于是，他不 慌不忙地說我已經(jīng)知道錢是怎么丟的了。 這時(shí)，孩子們都瞪大 了眼睛，就等著罵那個(gè)

10、偷錢的同學(xué) 小偷呢。老師猜到了大家的 心思，故做神秘的說 告訴你們，是講桌拿了，你們拿出張紙，寫 上你對講桌說的話，把紙包好，交給講桌，誰寫的能提醒它改正 錯(cuò)誤，能感動它，它或許就會把錢交出來的1孩子們都驚愕地瞪 大了雙眼。老師又笑瞇瞇地說 你們不信是嗎那我們就來試試1 同學(xué)們都好奇的看著老師，聰慧的孩子立即就明白了老師的意思， 接著都齊刷刷的撕本子紙，認(rèn)真的寫著。老師悄悄的轉(zhuǎn)悠著，發(fā) 現(xiàn)，有的寫道 講桌呀，拿別人東西是不對的，我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成 好品質(zhì)。有的寫 我相信你是一時(shí)糊涂，你改了就還是我們的好 朋友1同學(xué)們 幾乎都寫完了，這時(shí)，老師說 給講桌寫信，要用講桌家族的 方式傳遞，那就是必須放

11、在自己的桌洞里疊好才行哦。同學(xué)們都 悄悄地把這張紙放到桌洞里疊好， 這時(shí)，他又發(fā)話了 現(xiàn)在以最快 的速度親自傳遞這封信到講桌下的桌洞里，郵件就發(fā)送成功啦1 同學(xué)們一個(gè)個(gè)小跑著送自己的信， 接著都回座位上坐好了。 全班 頓時(shí)靜悄悄的，等待老師來揭曉答案，等待講桌把錢交出來。老 師在講桌洞里慢慢的把信打開，還念著同學(xué)們寫的那些勸誡的話， 在突然打開一個(gè)疊的有些不整齊但卻很嚴(yán)實(shí)的信封后，老師發(fā)現(xiàn), 有5元錢在里面！他不動聲色的把它放在桌洞稍里邊，持續(xù)打開 其他的念著當(dāng)念完最后一個(gè)，全班同學(xué)都聚精會神 的盯著老師， 盯著講桌好了，同學(xué)們，講桌會把錢交出來，做一個(gè)誠實(shí)的講桌 嗎我們一起來看看1老師把桌洞

12、里的那5元錢捧到講桌上，全班 高呼老師，錢真回來了。您真神了 1教室里響起一片歡呼聲。 我彎下腰，輕輕拍了拍講桌?？戳丝茨鞘呃⒌哪抗猓斐隽舜?拇指，大聲說 知錯(cuò)能改就是好樣的，老師相信你，我們大家還是 朋友?？吹侥情W動的明亮的雙眼，我從心底泛起了笑容。 二、分析與反思 1、措施分析偷竊行為往往與家庭不良的教育方式及個(gè)人缺 乏自制力有關(guān)。關(guān)于像上述偶發(fā)性偷竊行為的教育，教師應(yīng)首先 弄清同學(xué)偷竊行為的動機(jī)，然后，針對他的動機(jī)對癥下藥。而對 待中小同學(xué)的錯(cuò)誤，當(dāng)以正面教育為主。既要解決問題，又要注 意保護(hù)孩子的自尊心。人不自愛，無所不為。而自愛必須建立在 自尊的基礎(chǔ)上。教師任何時(shí)候都應(yīng)尊重孩子的人格，保護(hù)孩子的 自尊心，保持正面教育為主，挖掘其積極因素，切不可進(jìn)行心理 打擊、變相體罰，說不該說的話，挖苦諷刺訓(xùn)斥都不可蹣因此， 在處理這件事上，老師首先采納了為同學(xué)保密的原則，以保護(hù)他 的自尊心為前提，引導(dǎo)他的情緒和行為向好的