大班語言《彩虹的盡頭》

1、大班 語言彩虹的盡頭設(shè)計意圖：彩虹的盡頭是一本經(jīng)典兒童繪本，繪本本身意境優(yōu)美，蘊含 著深刻的情感價值： 它以獾和狐貍尋寶為主線， 逐漸展開故事情 節(jié)。引導(dǎo)孩子在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更 深的理解?；顒幽繕?biāo)：1、了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的含義。2、鼓勵幼兒大膽復(fù)述故事。3、體驗閱讀的快樂，感受繪本表達的優(yōu)美意境。 活動難點：在對比中理解“寶貝”的真正涵義?；顒又攸c：理解寶貝的含義?；顒訙?zhǔn)備：1、彩虹的盡頭故事幻燈片、輕音樂。2、教師準(zhǔn)備自己的寶貝?；顒舆^程：一、以寶貝導(dǎo)入故事彩虹的盡頭 。教師：今天老師帶來了一些好玩的東西，就在我準(zhǔn)備的盒子里， 這些都是我的寶貝，讓我們一起來

2、看看都有些什么？ （教師將物品一一拿出來并作介紹，教師出示23樣物品）教師：剛才看了老師帶來的寶貝， 你們有沒有寶貝？ （幼兒回答） 教師小結(jié)：剛才小朋友說得真好，都說了自己的寶貝：有玩具、 有書、還有自己特別喜歡的動物 .那么，除了這些，還有什么可以成為我們的寶貝呢？今天， 請小朋友跟著謝老師一起到彩虹 的盡頭找一找寶貝。 你們猜彩虹的盡頭會有什么寶貝？ （教師完 整講述故事）二、引導(dǎo)幼兒一起觀看PPT。1、初步觀看，了解故事線索。在尋寶的路上， 獾和狐貍遇到一些小動物， 這些小動物都有自己 的寶貝。它們的寶貝是什么呢？我們一起看一看。（1）獾和狐貍都遇到了哪些小動物？（2）它們的寶貝分別是

3、什么？2、分段閱讀，觀察畫面的細(xì)節(jié)。 引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠， 鴨媽媽兩部分， 引導(dǎo)幼兒觀察 人物動作與表情，猜想故事情節(jié)。（1）松鼠（鴨媽媽）的寶貝究竟是什么？引導(dǎo)幼兒從動作和對 話中體驗松鼠和鴨媽媽對寶貝的感情。（2）獾和狐貍覺得橡果（小鴨子）是寶貝嗎？（3）幼兒與教師一起觀看幻燈片共同探索故事發(fā)展。 （教師講述 獾和狐貍遇到兔爺爺?shù)墓适虑楣?jié)）討論：回憶是什么？ 教師與幼兒一起總結(jié)“回憶”的涵義。三、繼續(xù)講述故事至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正 涵義。1、 獾和狐貍找到寶貝了嗎？是什么？這和它們一開始想要的寶 貝一樣嗎？2、為什么好朋友是獾和狐貍的寶貝？ 總結(jié)：因為好朋友讓它們非常開心。寶貝，不一定是金的、 銀的、 寶石的，而是一些很特別的東西，會讓你變得非常非