2022五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、2022五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析:本班共有學(xué)生_人。其中男生_人，女生_人。學(xué)生差異性大，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、教材分析:本冊(cè)教材以主題板塊的形式組成單元，共有_個(gè)板塊，分別是:第一板塊:以對(duì)聯(lián)為內(nèi)容進(jìn)行編排，共選三篇文章:對(duì)子歌、名人作對(duì)故事、對(duì)聯(lián)趣事，向我們

2、展示了對(duì)聯(lián)這一漢語(yǔ)言的獨(dú)特藝術(shù)。第二板塊:以古詩(shī)為內(nèi)容，安排了四首古詩(shī)，其目的是感悟積累古詩(shī)。第三板塊:本板塊突顯“民俗”這一主題。其目的是引領(lǐng)學(xué)生走近“民俗”，感受“民俗”特點(diǎn)。第四板塊:以動(dòng)物為主題，安排了_篇文章。一只貝:外表丑陋的貝殼蘊(yùn)涵著心靈的美，給我們帶來(lái)心靈的震撼。藏羚羊跪拜:在藏羚羊偉大母愛的感動(dòng)下，獵人放棄殺生。和小鳥最相親愛和鳥的天堂:人與自然和諧相處的理想境界。本板塊的課文，可以增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的情感，感受到動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。第五板塊:本組教材以名山奇景為專題共編排有三篇文章，古詩(shī)題西林壁，豐子愷先生散文黃山松和桂林山水甲天下。選編這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書，感

3、受祖國(guó)的名山奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。第六板塊:兩篇童話，文章較長(zhǎng)，選擇較長(zhǎng)的文章，一個(gè)重要的設(shè)計(jì)是落實(shí)速讀的訓(xùn)練。第七板塊:圍繞“希望”主題選了_篇文章。第八板塊:安排了3首現(xiàn)代詩(shī)。第九板塊:傳統(tǒng)的古代故事，也是傳統(tǒng)的小學(xué)課文。第十板塊:以哲理故事為主題，特殊選了論語(yǔ)。第十一板塊:編排了兩首頌歌。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)(一)識(shí)字寫字本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的字_個(gè)，會(huì)寫的字_個(gè)。課標(biāo)提出了“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”的要求，為此建議五年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主。要充分發(fā)揮工具書的作用，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，發(fā)揮小組的作用，交流識(shí)字成果。寫字在“規(guī)范、端正、整潔”的基礎(chǔ)上提出“行款整齊”,由“熟練書寫”到

4、“有一定的速度”，由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書寫楷書”。這些要求提示我們要進(jìn)一步加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。(二)閱讀1.關(guān)于讀。(1)朗讀。課標(biāo)的朗讀要求在“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎(chǔ)上增加了一個(gè)“能”字，是要求形成能力。(2)默讀。課標(biāo)提出了默讀速度的要求，“默讀一般讀物每分鐘不少于_字?！苯滩脑谶@方面已經(jīng)有了安排。在第六板塊中編排了童話快樂(lè)王子等，文章較長(zhǎng)，有利于訓(xùn)練默讀，在教材中明確地提出了默讀要求。教學(xué)要認(rèn)真訓(xùn)練落實(shí)。2.詞句理解。課標(biāo)要求理解詞語(yǔ)的意思，辨別詞語(yǔ)的感_彩。詞語(yǔ)的理解建議不能離開語(yǔ)言環(huán)境，要知道詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)?shù)囊馑迹?lián)系上下文體會(huì)表達(dá)效果。3.段篇

5、要求。(1)揣摩文章的表達(dá)順序。(2)體會(huì)文章的思想感情。(3)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。(4)誦讀背誦優(yōu)秀的篇段。(三)表達(dá)1.體裁要求。(1)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和相像作文。(2)學(xué)寫讀書筆記。(3)常用應(yīng)用文。2.行文要求。(1)語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)。(2)分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。(3)行款正確，書寫規(guī)范、整潔。(4)善于觀察，不斷積累習(xí)作素材。(5)修改自己作文，養(yǎng)成修改習(xí)慣。(四)綜合學(xué)習(xí)1.搜集處理信息。2.學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3.策劃活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作，培養(yǎng)學(xué)生策劃、_、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，重視學(xué)生的主動(dòng)積極的參與。注重探索和研究的過(guò)程。提

6、倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注意與其他課程相結(jié)合。四、教學(xué)措施與方法:(一)充分備好課研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。(二)加強(qiáng)積累我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。(三)教給方法“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提