《乘著音樂的翅膀》語文綜合性學習案例

1、乘著音樂的翅膀語文綜合性學習案例設計背景這是初中語文(人教版)九年級下冊第四單元的綜合性學習。考慮到學生的興趣和語文素養(yǎng)、審美情趣的兼顧，再加上農(nóng)村學生藝術教育的欠缺，家庭藝術氛圍的缺乏，將老師推介的曲目精心進行了篩選，選擇的都是最廣為人知，最具代表性，在我們閱讀的文章中常常提到的曲目。針對學生初中沒有上過正規(guī)音樂課，很少欣賞音樂經(jīng)典，活動中讓學生有充分的機會對樂曲親耳聆聽，是重點之一，因為沒有過對曲目本身的了解與聆聽，對音樂的體驗與感悟就只能是無源之水，無本之木。本次綜合性學習課將語文與音樂整合，跨學科學習，但畢竟它還姓“語”，在重視讓學生了解、領悟音樂的同時，更重要的是通過自選曲目推介、感

2、悟的交流，促進學生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。教學設計教學目標1.引導學生接觸、了解中外優(yōu)秀音樂作品，感受音樂的魅力，開闊視野，提高文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富自己的精神世界。2.提高學生學習的興趣，提高審美能力和表達能力。教學方式1.尊重學生的主體地位，課堂上師生平等對話，與學生一起交流自己對音樂的感悟，鼓勵學生對音樂個性化的理解。2.注意教師的引導，以增進學生對音樂的理解，真正進入聲音的世界，用心去感悟音樂的魅力。3.以猜測的形式激發(fā)學生的好奇心與求知欲，讓學生主動學習，在興趣盎然中學習。充分給予學生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會。教學準備：1.教師利用一周時間，于每節(jié)課課前推介一首名曲，師生共同欣賞。2

3、.布置學生課外尋找、搜集、購買并聆聽古今中外經(jīng)典名曲，了解音樂相關背景資料。3.自由組合成四人小組合作探究一首共同喜歡的曲目，對作品或某一音樂家作一點深入的探究。做好課上推介的準備。教學過程一、 播放流行音樂，喚起學習興趣。二、乘著音樂的翅膀，了解中外經(jīng)典。（一）走進民族音樂1.說說你接觸過的國樂曲目。2.根據(jù)音樂風格猜猜它所產(chǎn)生的地域。3.說說你知道的民族樂器4.看影音片段猜樂器。5.聽音樂，猜樂器猜曲目，講典故敘來歷，我們一起來欣賞。（二）走進外國音樂1. 說說你接觸過、了解過的外國音樂。2.了解經(jīng)典、欣賞經(jīng)典。（三）自選曲目推介（分小組介紹）三、 交流各自感悟，感受音樂魅力。教學實錄一、

4、 播放流行音樂，喚起學習興趣。1.師：初三學習很緊張，我們一起來放松一下，聽聽歌好嗎？生：好?。ㄋ械耐瑢W都喜形于色）師：（點擊多媒體課件播放深受學生喜愛的流行音樂片段：S.H.E.的波斯貓、羽泉的深呼吸）生：哇！流行歌曲?。▌痈械墓?jié)奏響起來學生既吃驚又興奮，沒想到老師會放流行歌曲）生：S.H.E.的波斯貓！我的最愛！生：深呼吸！生（學生的情緒漸漸高漲，有的情不自禁跟著哼唱）2.師：喜歡嗎？有空會聽聽音樂嗎？都聽些什么呢？生：喜歡！會?。ㄍ瑢W們興奮地喊）生：周杰倫的雙截棍！生3.師：音樂的魅力是無法抗拒的，這節(jié)課就讓我們一起進入聲音的世界，乘著音樂的翅膀飛翔吧。（點擊課件，顯示課題“乘著音樂的

5、翅膀”，同時背景輕音樂響起）。二、乘著音樂的翅膀，了解中外經(jīng)典。4.師：流行音樂新潮時尚，反映了一個時代一個時期的欣賞趣味，可是同學們關注過那些超越了流行傳唱不衰的經(jīng)典作品嗎？現(xiàn)在讓我們一起把目光轉向民族音樂（點擊課件，顯示“民族音樂”幾個字）。（一）走進民族音樂5.師：中華民族文化源遠流長，博大精深，音樂也一樣，中華民族的優(yōu)秀音樂作品多如天上的繁星，你們平時接觸過哪些呢？生：阿里山的姑娘、康定情歌。南泥灣生：6.師：喲，知道的還真不少！只聽過歌曲沒有聽過單純的樂曲嗎？生：我聽過鎖吶百鳥朝鳳。生：我聽過二泉映月。生：7.師：我們國家地域遼闊，民族眾多，“一方水土養(yǎng)一方人”也“養(yǎng)一方音樂”，各地

6、音樂各具特色，你能根據(jù)音樂風格，猜出以下歌曲是哪里的音樂嗎？（點擊課件，逐一播放音樂讓學生猜，不同的音樂均配有與其風格相應的畫面）播放音樂：陜北歌王王向榮唱的信天游。生：黃土高原的音樂。師：你是怎么判斷出來的？生：感覺有點像上延安頌時老師給我們聽過的信天游。師：對，你的感覺很準，藝術就需要感覺！同學們能用詞語形容一下這種音樂的風格嗎？生：蒼涼，悠揚。師：對，信天游是流行在陜北高原上的一種山歌。它的名稱最恰當不過地概括了它的特征。它是在天寬地闊的大自然中漫游的歌曲。它產(chǎn)生在溝壑縱橫；貧困賦予它蒼茫、悲涼、激越、深沉的情懷。2播放音樂：青藏高原。生：青藏高原。生：這是青藏高原的歌曲，那里有世界最高

7、的高原和最高的山峰，那里的歌聲像高原一樣遼闊高遠，同時又含著藏文化的神秘，（這位學生的發(fā)言獲得了同學們的掌聲）。師：這位同學的體會非常到位，他真的是在用心感受音樂！9.師：近來一支由十二人組成的女子樂隊紅遍日本、香港，她們的音樂多次登上日本音樂排行榜首，可同學們知道嗎？它卻是一支全部由中國人組成的樂隊，使用的全是中國傳統(tǒng)的樂器。下面請同學們欣賞她們的表演，看誰能認全她們所使用的樂器。（放女子十二樂坊表演片段）生：二胡、笛子、葫蘆絲、古箏（學生七嘴八舌很快說出了樂器名稱）10.師：聽過一些用這些樂器演奏的曲目嗎？生：聽過。（幾乎是異口同聲）生：我聽過用二胡演奏的二泉映月。11.師：下面請同學們欣

8、賞幾首民族音樂的經(jīng)典曲目，猜猜演奏它們的名稱和所使用的樂器，說說你所知道的典故傳說或其它與音樂相關的背景資料。（點擊課件，逐一播放）1播放音樂：二胡曲二泉映月生：是用二胡演奏的二泉映月。師：你聽出了這首曲子蘊含的情感了嗎？生：悲傷、凄涼。師：二泉映月是民間藝人阿炳的代表作，是我國民間音樂的精華之一，現(xiàn)已在國內(nèi)外廣為流傳。創(chuàng)作此曲時作者已雙目失明，流浪街頭，飽嘗辛酸苦難與欺凌。請同學們閱讀材料只應跪下去聽的音樂，邊閱讀邊欣賞這首曲子。師：請同學們聽聽這首歌進一步體會曲子表達的情感。（播放歌曲二泉吟）2播放音樂：梁祝（小提琴協(xié)奏曲）生：（學生猜不出來）師：這首曲子叫梁祝不是用民族樂器演奏的，但它是

9、我們的民族音樂，是小提琴協(xié)奏曲，屬于民族的交響樂。它以我們家喻戶曉的民間傳說為題材，誰能講講這個傳說？生：相傳東晉時，曾任府臺的祝員外有八子一女。小女九妹，名叫祝英臺。英臺求學心切，女扮男裝，到杭州讀書，與梁山伯同窗三年師：這首樂曲從故事中擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，以表現(xiàn)這對青年男女的忠貞愛情，和對封建宗法禮教的控訴和反抗。最后化蝶富于浪漫主義色彩。（二）走進外國音樂12.師：剛才我們一起欣賞許多國樂經(jīng)典，了解民族，不是拒絕世界，而是為了更好地與世界交流你接觸過哪些外國音樂呢？（點擊課件，顯示“外國音樂”字幕）生：藍色多瑙河。生：貝多芬的月光曲。生：泰坦尼克號主

10、題歌。生：13.師：沒想到同學們知道得還真不少呢！在眾多的國外名曲中有一首深受一代代中國人的喜愛，被人們經(jīng)常提起，下面我播放這首曲子，你猜得出它的名稱嗎？（播放）生：命運生：貝多芬的命運交響曲師：關于這首曲子你還知道些什么？生：我知道這首曲子的開頭模擬的是命運之神的敲門聲，“梆、梆、梆、梆”。生：貝多芬青年時失聰，但他并沒有放棄生存的信念，他說“我要卡住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒。”他以頑強的信念與命運作斗爭，創(chuàng)作出了許多膾炙人口的樂曲。生：命運是貝多芬同命運頑強的抗爭，他通過這首曲子告訴我們：命運是可以征服的，經(jīng)過劇烈甚至殘酷的斗爭，光明必將到來！生：師：是啊，人生的苦難如果你戰(zhàn)勝了它

11、，它就會成為人生的一筆財富；如果以堅韌咬破苦難的繭你就會破蛹而出化為美麗的蝴蝶！灰心的時候聽聽命運吧！希望同學們象貝多芬一樣做人生的強者?。ㄈ┳赃x曲目推介14.師：剛才我們一起欣賞了許多中外經(jīng)典音樂作品，下面我們留一些時間給同學們，讓同學們將自己課下深入探究過的曲目推介給同學們。探究小組1：我們四個人探究的曲目是十面埋伏（播放曲子，然后繼續(xù)介紹），這首曲子是十大古典名曲之一。十面埋伏主要歌頌了楚漢戰(zhàn)爭的勝利者劉邦，盡力刻畫了“得勝之師”的威武雄姿。（學生聲情并茂的介紹，激昂的樂曲，仿佛把我們帶入了音樂所描述的情節(jié)之中。）探究小組2：我們探究的是小約翰?施特勞斯，我們推薦給大家欣賞的是他的名作

12、藍色的多瑙河師：因為時間關系，課上我們不可能讓所有的小組一一上來推介。以后我會安排時間讓大家作進一步的交流。希望各小組進一步完善自己的探究成果，爭取比有更大的收獲！三、 交流各自感悟。感受音樂魅力。15.師：音樂的魅力是無法抗拒的，它如月色般沉靜，如波濤般洶涌，如鮮花般燦爛雖然我們的音樂知識和水準有限但我們?nèi)匀粺o法遏制自己對它的熱愛。正如王蒙所說：“說老實話，我的音樂知識和水準并不怎么樣進入聲音的世界，我的身心如魚得水”（幻燈片顯示引用文字）經(jīng)過這一段時間的音樂綜合性學習，我想每一位熱愛音樂的同學一定有所獲得，有所了悟把你的感悟表達出來與大家分享好嗎？師：課下同學們自己也搜集并閱讀過一些表達表

13、達對音樂的體驗與感悟的文章，現(xiàn)在請同學們先讀一讀老師發(fā)下的材料，（老師為學生搜集的與音樂相關的文章）準備一下，然后我們?nèi)噙M行交流。（學生閱讀并做準備）師：我先來個拋磚引玉吧，希望后面的同學比老師說得更好！（播放相關歌曲）我最喜歡的是半個月亮爬上來這首歌生：我熱愛音樂，喜歡二胡絲絲縷縷剪不斷的憂傷，喜歡琵琶大珠小珠落玉盤的清脆，喜歡鋼琴三月春光般的明媚情緒低落時，我會聽貝多芬的命運，感受那不屈的斗志，重新鼓起生命的風帆；閑遐時，我會聆聽班德瑞的輕音樂，洗凈心靈中的塵埃，放松身心師：是啊，熱愛音樂吧，生命會變得更美好！生：不知怎么我總是不能真正地去欣賞交響樂，總覺得對我來說是不可忍受的噪音。我也

14、不會在傷感消沉的時候去聽命運，那只會使我更煩躁，相反我喜歡在這樣的時刻，聽一些舒緩憂傷的音樂，讓自己的煩惱在音樂中慢慢沉淀師：嗯，你很有個性，相信你在生活中絕不是一個人云亦云的人。也希望音樂能幫我們所有人驅走心中的陰霾，給我們燦爛的陽光！生：梁祝就是一首浪漫凄美的小詩。如果說命運是香濃厚重的咖啡，藍色的多瑙河就是加了冰的雪碧，涼爽而又透明。師：多精妙的比喻啊！教學反思1.美的熏陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語言、平等和諧的師生關系，一張張沉醉的面孔，一句句詩意的表達告訴我，“潤物無聲”的效果已悄悄達到，學生的審美情趣得到提升，情操得到陶冶。2.關注學生興趣，課堂有活力，學習有動

15、力?；顒又黝}選取的是學生感興趣的內(nèi)容，學生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動活潑，深受學生喜愛，課上始終興致高昂；以學生喜愛的流行音樂導入，一開始就抓住了學生的心；教學設計以猜測的形式激發(fā)了學生的好奇心與求知欲，讓學生主動學習，在興趣盎然中學習，學生始終處在一種積極的思維和體驗中；自由推介環(huán)節(jié)，充分給予學生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，讓學生感受合作成功的喜悅。“興趣是最好的老師”，我想這一節(jié)課之后如果還有學生對這一內(nèi)容持久關注那便是這節(jié)課一所獲得的一個巨大的成功。3.課堂容量大，內(nèi)容有深度。古今中外經(jīng)典均有涉獵，起到了引路和闊視野的作用，但也不是淺嘗輒止，對與理解作品內(nèi)涵密切相關的作者經(jīng)歷、典故、傳說等進行了了解，引領學生真正地進入音樂，理解音樂；自由推介環(huán)節(jié)給了學生廣闊的空間，讓學生在交流中進一步豐富自己的儲備，課前的合作探究充分準備讓這一環(huán)節(jié)更具交流的價值。4.課堂充分體現(xiàn)人文關懷。這體現(xiàn)在對學生主體地位的尊重，對學生個性的尊重；體現(xiàn)在教學的