探研三新破舊套著眼素養(yǎng)務(wù)創(chuàng)新——初中語(yǔ)文教學(xué)新思考

1、探研三新破舊套著眼素養(yǎng)務(wù)創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)新思考         06-11-24 10:03:00     作者：未知    編輯：studa20作為“人類(lèi)靈魂工程師”，應(yīng)該是人類(lèi)先進(jìn)文化的傳承者和導(dǎo)航人，語(yǔ)文教師更責(zé)無(wú)旁貸。面向瞬息萬(wàn)變的新世紀(jì)，面對(duì)革故鼎新的語(yǔ)文新大綱新教材，能否更換教學(xué)新理念，是擺在語(yǔ)文教師面前的“三新”課題。新世紀(jì)語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急，就是要認(rèn)真探研這個(gè)“三新”課題，大膽破除陳舊套路，義不容辭地?fù)?dān)起提高中華民族素質(zhì)

2、的重任，著眼于新世紀(jì)所需人才的綜合素養(yǎng)，把語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)建設(shè)成通向各學(xué)科的“高速路”，把語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建成激活創(chuàng)新思維、培育創(chuàng)新人才的“立交橋”。   一新世紀(jì)新在何處   1.競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。其激烈程度超過(guò)人們的想象，經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)更為突出；國(guó)際化走向更明確，開(kāi)放是世界潮流。經(jīng)濟(jì)的滲透、媒體的開(kāi)通、交通的發(fā)達(dá)，使你中有我、我中有你，并帶來(lái)了政治、文化、教育、法律、信仰等的融合滲透。   2.創(chuàng)造性將成為時(shí)尚，不僅是教育界。沒(méi)有創(chuàng)新性思維的“書(shū)呆子”，將一事無(wú)成；沒(méi)有創(chuàng)新精神的企業(yè)，將遲早倒閉；沒(méi)有創(chuàng)新思維的教

3、師，將是淘汰對(duì)象。人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，綜合素養(yǎng)要求“通才”，社會(huì)越來(lái)越需要“通才”。   3.知識(shí)更新、折舊現(xiàn)象加快。知識(shí)的翻新只在幾十天內(nèi)。大學(xué)所設(shè)課程，學(xué)生未畢業(yè)就可能已折舊大半，知識(shí)的增值更為明顯。當(dāng)教師壓力增大，繼續(xù)學(xué)習(xí)已成內(nèi)在動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)已成普遍需要、自覺(jué)要求。由此，學(xué)校的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在打好基礎(chǔ)，掌握好學(xué)習(xí)方法越加重要。   4.生活和工作節(jié)奏將越來(lái)越快，城市漸變“不夜城”，城鄉(xiāng)差別越來(lái)越小，人的時(shí)間概念增強(qiáng)，人的生命價(jià)值觀有不同的體現(xiàn)；信息交通不斷加快。中國(guó)的電信已居世界第二，交通正在改善,網(wǎng)絡(luò)信息業(yè)突飛猛進(jìn)。 

4、  5.教育，是培養(yǎng)人才的事業(yè)，是創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的搖籃，將更加引起世界各國(guó)的重視。在人才的培養(yǎng)教育中，素質(zhì)合格、人格健全、個(gè)性健康，越來(lái)越重要，將成為成功、成事之基。   二新大綱新意何在   看問(wèn)題、傳授知識(shí)、學(xué)習(xí)技能，都要注意多納慢嚼，考究“保鮮期”的長(zhǎng)短，初中語(yǔ)文教學(xué)也如然。要考究新的語(yǔ)文教學(xué)大綱新意何在，主要從語(yǔ)文教學(xué)的基本功能方面去探索。   1.了解祖國(guó)文化：漢語(yǔ)言是漢文化的傳承載體。通過(guò)“教”“學(xué)”語(yǔ)文，承傳弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，接納人類(lèi)先進(jìn)文化，并領(lǐng)略、探索其融匯相通之理。

5、   2.掌握基本工具：如何擺正“交際工具”、“基礎(chǔ)學(xué)科”、“文化載體”的地位，是我們今天的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)著力研究的問(wèn)題。大學(xué)里有外語(yǔ)不合格不能拿文憑之規(guī)，而中文不合格又如何？教學(xué)自己的母語(yǔ)，大學(xué)畢業(yè)考試不合格，能算個(gè)合格的大學(xué)生嗎？所以，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須著眼于解決“基本工具”問(wèn)題。   3.打好必備基礎(chǔ)：口語(yǔ)的使用，文字的規(guī)范，基本文體的訓(xùn)導(dǎo)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進(jìn)文化的繼承、接納、弘揚(yáng)、訓(xùn)導(dǎo)。   4.儲(chǔ)存基本知識(shí)：名家、名篇是文化的底蘊(yùn)。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重：貫聽(tīng)、說(shuō)、誦、寫(xiě)于一線；融詩(shī)、樂(lè)、韻、舞于一

6、體；化文、史、德、哲為一爐。   5.拓寬學(xué)生視野：開(kāi)擴(kuò)學(xué)生眼界，使其“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就在于啟導(dǎo)學(xué)生去樂(lè)游知識(shí)的太空。   6.掌握基本方法：中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)?！敖淌菫榱瞬唤獭?；“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的道理，古已有之，今人更明。   7.培養(yǎng)健康個(gè)性：何為健康？不與社會(huì)道德法律作對(duì)，珍視生命，就應(yīng)判為合格健康。   8.涵育健全人格：容自容人，善于與人合作，善待自己，善待他人。   9.促進(jìn)美與德的

7、發(fā)展：好的文章已融美德為一體。名家名篇的“名”，就“名”在歷代眾人都肯定、贊美。當(dāng)官一陣子，做人一輩子；教書(shū)一輩子，做人一輩子。鑄造靈魂的“工程師”，責(zé)任不輕啊！   10.規(guī)范表達(dá)語(yǔ)言：口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)的規(guī)范，是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。   三語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題幾多   （一）語(yǔ)文教學(xué)理念上   1.教育思想狹窄、閉塞。思想教育太硬化，政治意識(shí)太強(qiáng)化，政治風(fēng)雨隨時(shí)滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，隨領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)政治中心的變化而變化，把語(yǔ)文課文變成滾動(dòng)萬(wàn)化筒，使師生應(yīng)接不暇而導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科意識(shí)淡化、弱化。

8、60;  2.教育觀念沉淀太厚。由“學(xué)而優(yōu)則仕”變?yōu)椤皩W(xué)而優(yōu)同志”后，就幾十年如一日，誰(shuí)也不再破例。學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)都以培養(yǎng)出會(huì)吃皇糧的“同志”為榮。新世紀(jì)就變了，在形式上已取消了分配制。但在人們的思想認(rèn)識(shí)上的“官本位”意識(shí)仍未消除，特別是教育界，前不久的光明日?qǐng)?bào)將出官最多的國(guó)內(nèi)大學(xué)排次標(biāo)榜，就是典型例證。難道：一人為官，就門(mén)庭生輝？學(xué)子巨富，就為富不仁？要知道：不論為官為富，百姓心里有稈稱，就是一個(gè)“德”字！能創(chuàng)造善競(jìng)爭(zhēng)才是新世紀(jì)的世界潮流！   3.說(shuō)話教學(xué)的冷落而疏遠(yuǎn)。語(yǔ)文教師教"文"不教"語(yǔ)",學(xué)

9、生學(xué)"文"不習(xí)"語(yǔ)"。因?yàn)槎嗄陙?lái)的升學(xué)考試都是考"文"不考"語(yǔ)"，造成學(xué)生表達(dá)能力低下，稚幼孩童"出語(yǔ)驚人"，學(xué)生語(yǔ)言過(guò)早地年人化。   4.教師學(xué)生創(chuàng)意的普遍衰退現(xiàn)象明顯：教師備課程式化、工作“工匠”化；學(xué)生接受被動(dòng)化、作業(yè)任務(wù)化；老師越教越老套，學(xué)生越學(xué)越老練；不思趣味化和靈活化、探索化，更談不上創(chuàng)新性。   5.作文教學(xué)的套路化。共性多、個(gè)性少，摩仿多、創(chuàng)意少，套話多、真話少，模式多、豐富少， “四多四少”是教師“匠”的效果；也是多年來(lái)施行“文體教學(xué)”和強(qiáng)調(diào)“政治中心明確、思想健康突出”的結(jié)果。新大綱新教材中以“生活”為主線的“讀、說(shuō)、寫(xiě)、用”教學(xué)思路，融合了“新概念作文”理論，就是要盡力跳出老套。   6.考試與能力成悖反現(xiàn)象。特別是標(biāo)準(zhǔn)化的考試、標(biāo)準(zhǔn)化的答案，把活生生的人當(dāng)機(jī)械，扼殺了人的個(gè)性和創(chuàng)造性。更有鼠目寸光者，過(guò)分自私，只迫學(xué)生為其考高分,不思索學(xué)生未來(lái)發(fā)展如何？   7.“師道尊嚴(yán)”被強(qiáng)調(diào)過(guò)分。   （二）語(yǔ)文課堂教學(xué)上&