1《古詩二首》第1課時

1、十五從軍征一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解詩歌大意,學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象,揣摩理解詩句含義。（二）在熟讀的基礎(chǔ)上,體會詩歌表達(dá)的情感,并有感情地朗讀、背誦古詩。（三）理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強對和平生活的熱愛。 二、教學(xué)重點（一）了解詩歌大意,學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義。（二）把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀、背誦古詩。三、教學(xué)難點（一）在熟讀的基礎(chǔ)上,體會詩歌表達(dá)的情感。（二）理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強對和平生活的熱愛。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我國古典詩詞源遠(yuǎn)流長，浩若繁星。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭的作品占有很重要的位置。其中有

2、吟誦邊塞風(fēng)光的，有敘述邊關(guān)戰(zhàn)事的，有借以傾訴思鄉(xiāng)之情的，更有暢談從軍壯志抒發(fā)愛國之情的，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，它與戰(zhàn)爭有關(guān)，我們一起讀課題：十五從軍征。（二）解詩題，知詩人1.讀了課題你們知道了什么呢？對，從題目中我們知道了主人公十五歲就參軍了。2.這首詩選自樂府詩集，關(guān)于樂府詩，我們書上87頁小資料有詳細(xì)的介紹，我們一起來看一看，我請一位同學(xué)讀給大家聽。3.老師補充一句，這首樂府詩,它來自勞動人民中間，沒有具體的詩人。（三）初讀全詩，了解詩意：1.在學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先來回憶一下，以前我們學(xué)習(xí)古詩文的方法都有哪些呢？大家說得都不錯，老師幫大家總結(jié)了一下，我們來看看, 師讀。好，這節(jié)課我們就

3、按照這樣的方法來學(xué)習(xí)這首詩。2.請同學(xué)們小聲讀課文，邊讀邊想：這首詩主要寫了一件什么事呢？（生讀）大家讀書時都很用心。誰來說一說這首詩主要講了什么呢。大家說得都很好，這首詩講的是一位老人征戰(zhàn)多年回到家鄉(xiāng)，看到家中一片凄涼的事。 3.這首詩通過寫老兵回鄉(xiāng)的經(jīng)歷是想告訴我們有關(guān)戰(zhàn)爭的什么呢？要解決這個問題，讀通詩句是基礎(chǔ)。詩中有很多生字比較難讀，在預(yù)習(xí)的時候你們都解決了嗎？和你們的小伙伴交流交流吧。（1）老師聽到大家主要交流了這些字，看拼音，跟著老師再讀一遍吧，那沒有拼音的幫助，能讀準(zhǔn)嗎？讀一讀吧。（2）老師還要提醒大家的是，“?！弊趾汀凹摇弊趾芟?，但是“冢”字的點在下面，而“家”字的點在上面。還

4、有“舂”字和“春”字，“舂”字下面是個“臼”字，而“春”字下面是“日”字，它們的字形都非常相似，大家一定要把它們分清楚。4.在預(yù)習(xí)時你們一定也遇到了一些難理解的詞語，都是怎么解決的呢？對，可以用查字典、詞典，聯(lián)系上下文或查閱古詩書等方法。你們都理解了哪些詞語呢？再和你的小伙伴說一說吧。老師剛才聽到同學(xué)們主要交流了這些詞語的意思，自己再大聲讀一讀吧。5.字詞的問題我們已經(jīng)解決了，我們再來練習(xí)讀一讀這首詩吧。誰愿意來讀給大家聽呢？那我們請一位同學(xué)來讀讀吧。大家覺得他讀得怎么樣呢？對，讀得很流暢，我們要向他學(xué)習(xí)呀！6.通過練讀，同學(xué)們對這首詩已經(jīng)有了一個整體的印象, 那大家能不能借助課文插圖再結(jié)合剛

5、才的交流，用自己的話來說說詩句的意思呢？自已先試著說說吧。說好了嗎？我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎么說的吧。這兩位同學(xué)把詩意表達(dá)得很清楚，真不簡單?。ㄋ模┚x全詩，想像詩境1.看，這就是這首敘事詩的主人公，這位老兵十五歲參軍，80歲才回到家鄉(xiāng)，他時刻想到的是什么呢？對，家中有阿誰，體會一下：此時的他心情怎么樣呢？我們來聽聽這位同學(xué)是怎么說的吧。那請這位同學(xué)讀讀這兩句話，讀出老兵的激動吧。這位同學(xué)讀得很好，聲音響亮，充滿感情。是啊，對于一個常人來說，幾十年離家還能活著回來，是有些激動的。但僅僅如此嗎？想想，從一位15歲的少年到一位80歲的垂垂老者，他還會是怎樣的心情？還有的同學(xué)說：你們同意這位同學(xué)的想

6、法嗎？是呀，老兵的心里一定充滿著擔(dān)心和焦慮，請這位同學(xué)讀一讀這句話。同學(xué)們，你們讀時能讀出擔(dān)心的語氣嗎？也來試著讀讀這句話吧。大家讀得很好，你們把自已對這句話的理解讀出來了。2.當(dāng)他問鄉(xiāng)里人家里的情況時，他得到的回答是遙看是君家，松柏冢累累。當(dāng)老人回到家中，看到的是兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。 請同學(xué)們看著課文插圖，想想，你們看到了什么樣的景象呢？誰來說說呢？有的同學(xué)說：還有的同學(xué)這樣說：這兩位同學(xué)觀察得很仔細(xì)。這就是他現(xiàn)在的家，就是他幾十年魂牽夢繞的故園嗎？而65年前，他的家，可能會是怎樣的一番景象呢？請同學(xué)們大膽地想一想，跟你的小伙伴交流一下吧。討論好了嗎？大家來說說吧

7、。我們先來聽聽這位同學(xué)的回答吧。還有的同學(xué)是這樣說的。這兩位同學(xué)的想象力可真豐富！同學(xué)們，你們是怎么想的呢？老師相信大家的回答一定也很精彩。那時的他是那么快樂、幸福。而現(xiàn)在呢，一切都已經(jīng)蕩然無存，不復(fù)存在了，面對此情此景，老兵的心情又是怎樣的？對，應(yīng)該是悲痛！讓我們帶得悲痛之情再來讀讀這幾句話吧。大家讀時都很投入，相信同學(xué)們只要用心地去讀，這首詩就不難懂了。3.走了不知多少路，這個筋疲力盡的老人，他多么希望喝上一口熱水，吃上一口熱飯啊?，F(xiàn)在他只能是舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。請你們來說一說他心里的感受吧。我聽到同學(xué)們都在說老兵的內(nèi)心很苦。是呀，他的苦，不僅是生活上的艱苦，更

8、是失去親人，無依無靠的苦。請全體女生來讀讀這幾句話吧。很好，你們讀出了老兵心里的苦。4.作為一位風(fēng)燭殘年的老人，經(jīng)歷了九死一生回到家中，可是，殘酷的現(xiàn)實，讓他的一切希望都化為了泡影。他絕望地走出家門只能是老淚縱橫，無聲地哭泣！他為什么要流淚呢？請同學(xué)們發(fā)揮你的想象，來說一說。有的同學(xué)說，他為看不到自己的親人而哭泣。還有的同學(xué)這樣說，他可能還會想念那些在戰(zhàn)場上死去的戰(zhàn)友，為他們落淚。是啊，不知有多少戰(zhàn)士幾十年征戰(zhàn)在外死去，甚至是尸骨未寒。僅僅是漢武帝在位，五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國有一半的人因為戰(zhàn)爭死亡，請全體男生帶著這種悲泣讀最后一句話吧。聽了你們的朗讀，老師體會到了當(dāng)時的悲涼。（五）小結(jié)，升華

9、主題1.(課件出示)這就是一位80歲老兵回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，讓我們再一次用朗讀走進他這段回鄉(xiāng)歷程。同學(xué)們都讀出了自己的真情實感。2.全詩讀懂了，我們能不能試著來背背這首詩呢？先和你的小伙伴互相背一背吧。（生互背）老師看到大家都在很用心地去背詩，相信大部分同學(xué)都會背了，那請我們的學(xué)習(xí)小伙伴丁丁來給我們背一背吧。丁丁背得可真有感情，讓我們和丁丁一起有感情地背一背這首詩吧。嗯，老師發(fā)現(xiàn)大家背得很熟。真了不起！3.除了這首詩，還有很多描寫戰(zhàn)爭的詩，我們再來體會體會，欣賞了這幾首詩，老師相信你們對戰(zhàn)爭又有了更深刻的認(rèn)識。在戰(zhàn)爭中傷亡的百姓不計其數(shù)。讓我們一起來看看這悲慘的畫面吧。唉，在古代，戰(zhàn)爭使多少將士傷亡，而在現(xiàn)代世界，戰(zhàn)爭依然存在?？吹絼偛诺漠嬅妫Y(jié)合著這首詩的學(xué)習(xí)，你對戰(zhàn)爭又有哪些新的認(rèn)識和看法呢？讓我們四人小組交流一下吧。同學(xué)們討論得真熱烈，我們趕快來聽一聽這幾位同學(xué)的看法吧。4.他們說得很有道理，相信大家都有同樣的