運(yùn)用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課

1、 運(yùn)用多媒體手段 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容提要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大視野；能啟迪學(xué)生思維；能提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)。但是，在教學(xué)中我們還能發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多媒體也還有一定的弊端。所以，在具體的教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、教材特點(diǎn)、教學(xué)方法，并注意隨時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充，以便多媒體在我們的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮最佳的作用。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化?！娟P(guān)鍵詞】多媒體、課件、優(yōu)化作文教學(xué)【正文】現(xiàn)代教育技術(shù)手段形式多樣，表現(xiàn)力強(qiáng)，以其特有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大視野；能啟迪學(xué)生思維；能提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素

2、質(zhì)?，F(xiàn)在結(jié)合本人在具體教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)，談一些粗淺的看法。第一、運(yùn)用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)情景，聲情并茂導(dǎo)入?！傲己玫拈_始是成功的一半”課堂導(dǎo)入在整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中起著重要的作用，一段精彩的開場(chǎng)白可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)中去，因此我們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，將文字描述的抽象情景、意境，創(chuàng)設(shè)成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種場(chǎng)景，變成聲情并茂的導(dǎo)入，那就十分必要了。而多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用這時(shí)就能起到十分有效的效果。例如：在教學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)富饒的西沙群島時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)西沙群島的美景缺乏實(shí)際的感受。因此在課堂伊始，我利用多媒體播放音樂祖國(guó)好風(fēng)光，再將一些展現(xiàn)西沙群島的

3、圖片如：五光十色的海水、高低不平的海底、種類繁多的魚、風(fēng)光秀麗的海灘等，讓學(xué)生有身臨其境，然后讓學(xué)生跟著音樂朗讀營(yíng)造一種濃濃的教學(xué)氛圍，收到了良好的效果。第二 、運(yùn)用多媒體，增大課堂容量，提高課堂效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段“一張嘴、一支筆、一塊黑板”比較，多媒體教學(xué)手段可以增加課堂容量，可以節(jié)省教師板書的時(shí)間，讓學(xué)生能有更多的精力放在思考問題、分析問題、解決問題上。比如：我在教學(xué)美麗的小興安嶺一文時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中要求讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，以往的教學(xué)，是把每個(gè)季節(jié)所描述的景物列成表格的形式，教師講解并板書表格，這樣就浪費(fèi)了很多時(shí)間在板書上，計(jì)劃的一堂課時(shí)間，根本不夠用。使用

4、多媒體時(shí)，這些問題迎刃而解了，可以將每個(gè)季節(jié)的景物設(shè)計(jì)成表格，制作成課件，將表格通過多媒體投影展示出來，并且配上每種景物相對(duì)應(yīng)的圖片。每放出一種季節(jié)的美景時(shí)，可以給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察、欣賞，還可以指名讓學(xué)生說。這樣一來既增加了課堂的容量，又節(jié)省了許多板書的時(shí)間，還給學(xué)生許多的學(xué)習(xí)、思考機(jī)會(huì)和訓(xùn)練密度，給學(xué)生們留下了深刻的印象。不僅減輕了老師的壓力，也提高了課堂效率。第三 、運(yùn)用多媒體，簡(jiǎn)化教學(xué)程序，形象教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)的一個(gè)顯著的特征就是直觀、形象，將許多抽象的文字變成形象、直觀的畫面?？梢约由顚W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、理解。以其手法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生的積極思維，從而簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全

5、面提高學(xué)生分析、解決問題的能力。例如我在教讀課文趙州橋時(shí)，文章介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。如果只是考老師講解學(xué)生很難想象橋的外形特點(diǎn)及設(shè)計(jì)好處，學(xué)生只要做簡(jiǎn)單講解。這樣學(xué)生讀起來很有興致，很快就能理解文章內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的很輕松，將原來很繁瑣的過程簡(jiǎn)化了，收到了事半功倍的效果。第四、運(yùn)用多媒體，注意能力的培養(yǎng)，優(yōu)化作文教學(xué)。作文教學(xué)一直時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)運(yùn)用到作文教學(xué)中，能將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生思維能力、分析能力的發(fā)展。比如我在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的作文訓(xùn)練：寫一幅秋天的圖畫。首先我將與秋天有關(guān)的圖片展示出來讓學(xué)生去看，學(xué)生看到秋天田野

6、的美麗景色或者人在秋天活動(dòng)的場(chǎng)面，一目了然。接著我就讓學(xué)生將自己看到的美麗景象說出來，并引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，把畫面內(nèi)容說清楚。然后讓學(xué)生互相交流，互相啟發(fā)，打開思路。學(xué)生們興趣盎然，妙語(yǔ)連珠，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及語(yǔ)言組織能力，效果較好。再如，作文講評(píng)課上，針對(duì)某次作文中出現(xiàn)的一些語(yǔ)言方面的問題，將學(xué)生作文在實(shí)物展臺(tái)是投出來，讓學(xué)生共同修改，通過集體修改，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文文字的能力。同時(shí)還可以將一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、篇章讓學(xué)生欣賞、借鑒，經(jīng)過不斷訓(xùn)練，利用多媒體手段優(yōu)化作文教學(xué)。第五、 運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)感覺器官，提高學(xué)習(xí)效率。閱讀一篇優(yōu)美的文章時(shí)，我們可以調(diào)動(dòng)自己的各種感覺器官?gòu)奈恼轮械玫矫赖南硎?/p>

7、，在學(xué)習(xí)過程中，如果也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官，學(xué)習(xí)效果將會(huì)最高。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動(dòng)畫等，可以多角度全方位地豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生能批文入境，視聽并舉，全身心投入，左右腦并用，強(qiáng)化感覺器官，動(dòng)手訓(xùn)練學(xué)生的思維，開啟學(xué)生的智力，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性和動(dòng)態(tài)感，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。例如我在教學(xué)老舍的草原時(shí)，先以優(yōu)美的歌曲美麗的草原我的家為主旋律在配以各種展示草原的優(yōu)美圖片。在這樣的情境下，再跟上優(yōu)美的課文范讀，給學(xué)生一種耳目一新的感覺。分析課文藍(lán)天圖、山巒圖、羊群圖時(shí)各自配上相對(duì)應(yīng)的圖片。讓學(xué)生真正感受到草原美景，充分享受視覺、聽覺和方面熏陶。充分的移情入景，運(yùn)用自己的感覺器官細(xì)細(xì)品味能當(dāng)堂成誦?？傊?，運(yùn)用多媒體教學(xué)，比傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)有