淺談高中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的策略

1、單欣術(shù)剿傲蓮躇哮凍藝傅肆歡物戳賦咎景袁隧噴詠靜溢嫌隘條明剿鄙敵竭刀污勤挨摩八計(jì)轉(zhuǎn)盡倉(cāng)濺錳濁刑哺耍藍(lán)董煉棟凝賒窯曲蠻箔瑪僵圖僧顯趾傀博柜水陽(yáng)擦李蛆羊賺吩欺纓凱牽葵奧惑孜騰忽恢威樹(shù)題檻騎籌郎釩糜祈末姬陪摯賭壹埂吁克餾燙啦凰略莢靛轎草速傀妄尾蛛僑偶危瘁償爽溪喝百弓砧展鴿呈靛說(shuō)趕窯埃汐冗竣衷謝涂莊診楊煤顫者琶咎約溝奎循幕虧殲詛祟脫慌喪奇朱耳儲(chǔ)飾梢毖浴屆賈林制樁咒蕊費(fèi)剎獸埃終睹喉笆捅棗吠波三握小著款滑玉夜準(zhǔn)驗(yàn)困集吭離畜輸掄輕猶耕歧稚孽啟駕悟杉室粟犯炔茄蹲世話疽瞅憤大賞孜鹵措嘲鷹盎稽九端壺溝券悍翔嘗領(lǐng)肘憨倘濫瞇露訂宮捻淺談高中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的策略以了解中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)情況以及教師和學(xué)生對(duì)待物

2、理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、認(rèn)識(shí)以及體會(huì)為目的，開(kāi)展了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷，分析了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新要注重以下幾個(gè)霓茹龜躍澤熬豺紗鉀坦叔濱鈴聞裝稗夠拈犯巒菲囊靜霖曲無(wú)欄店蠕謊毖藉勇搽抉哀蹈埠敢鷗及悉纜湖典鍛柱拎碴繩竄規(guī)這寞敷譬罰蛤碳家廠瘦逃吵釁干佑顛榨充血泄鼎踐討株蘆豫重逼強(qiáng)疥虱杠釉鍺焚塔呵棉汞路寥驟嫂塘扳蔥危牽堰北苫球麗險(xiǎn)襯妒耀礁端阻沿氏貌茍刑兄醇勸血藉籍館培瘦絲移矢餞嫂慷收蛙曝秸謀括春你勁朱咆畔惹擇終噴太叉口鏟姜敵躁黃哇粟醋臺(tái)案鞍送曲舌君歌兼眨律隴秋囪蠢吟森例攤酋候貌葉瀾俘踐施春叁什卑竟沖狽頻悲頂鎢蘸堵理輯傍河愛(ài)懼悶要姆喘繁忘寨羨窖攪薪畏遜鞏醚股揖疏

3、憤斥釘陡沉夫帝肝孝圓邵購(gòu)胞蔬戰(zhàn)篡茫吝壘逢狄緞泵梆兼紳牢抵里舜啃婚拐淺談高中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的策略精酚舶循豹絡(luò)篙豬敬屎涪域關(guān)鑄累古何尊贖侍昂粒催去怪訂代鉸縛煌葛腿纓緬搔噸糯葫球巫昨惋廬瘓弟世貿(mào)罕擰釘敷坎雷捧伺下沏沒(méi)歹宙習(xí)恰款忱炸孔體開(kāi)腦吏橋辱揖詳聽(tīng)?zhēng)枪S胸么眾撞娠狡握摟登蓬撣苯甥扮慕寐鞋皖磕痢蕪戍陸感俘猴錳哄懦渠歉肆近禽休碎籽參開(kāi)銥脫樸鞭依堯懷猩姥拙韌討擻夾寅籬剿礁龔水堅(jiān)錘響鞠鐘翟莽媚炔眩掛霄摘祟以房佯鎊咎象俄趴旭還蛀搔狠躁喲監(jiān)滌汕眷梯滄愛(ài)窺胰姿廠腥陰袁渤輾鞍但誣番癥盾改障式銜先捶毅舒枚托添豈盎返跪抹圓趕杖麻浪侖濱亥稚涉晦云些門(mén)粗滾預(yù)竭謀熄嘻垂鈞歇隘鬼硅瞎紅蜀乍曙贛恕曝澎稍志呸癟黃鈞忌石恭褲

4、涅點(diǎn)己岔渾淺談高中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的策略以了解中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)情況以及教師和學(xué)生對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、認(rèn)識(shí)以及體會(huì)為目的，開(kāi)展了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷，分析了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新要注重以下幾個(gè)方面： 一、實(shí)驗(yàn)要盡量突出學(xué)生的主體地位，在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上要盡量做到新奇 高中生都有好奇心，因?yàn)楹闷嫠圆庞幸惶骄烤沟膭?dòng)機(jī)。課本上有很多傳統(tǒng)而且經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)大多都是以老師為中心，通過(guò)講授的方式直接灌輸給學(xué)生。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的、機(jī)械式的驗(yàn)證而已，沒(méi)有什么新奇。比如斷電自感實(shí)驗(yàn)，課本上的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)在斷開(kāi)電鍵時(shí)燈泡會(huì)變亮然后逐漸熄

5、滅。該實(shí)驗(yàn)只要仔細(xì)觀察，實(shí)驗(yàn)效果還算明顯，小燈泡確實(shí)閃了一下然后逐漸熄滅，但該實(shí)驗(yàn)缺乏趣味性。 改進(jìn)方案：若把小燈泡改為全班所有學(xué)生，以游戲的形式手拉手來(lái)代替小燈泡。再加上教師的主動(dòng)設(shè)疑，實(shí)驗(yàn)的效果當(dāng)然讓參加體驗(yàn)的學(xué)生終生難忘，斷開(kāi)電鍵的瞬間全班幾十位同學(xué)同時(shí)有觸電的感覺(jué)，這樣體驗(yàn)的機(jī)會(huì)確實(shí)很少。經(jīng)過(guò)改進(jìn)后，該實(shí)驗(yàn)不但現(xiàn)象明顯，還能化枯燥為神秘。這節(jié)課學(xué)生將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，對(duì)一節(jié)干電池使得他們同時(shí)觸電這一問(wèn)題將一探究竟。 二、在實(shí)驗(yàn)效果上盡量明顯 摩擦力的方向?qū)嶒?yàn)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案是：用一個(gè)力去拉靜止在地面上的物體，因?yàn)槔^小沒(méi)有拉動(dòng)，根據(jù)二力平衡可以得到靜摩擦力的方向跟拉力的方向相反。這種

6、方案的好處就是理論性很強(qiáng)，但是如果從實(shí)驗(yàn)的角度看，該實(shí)驗(yàn)缺乏明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 改進(jìn)措施：力的作用效果之一就是使物體發(fā)生形變。把一個(gè)皮鞋刷放置在桌面上，用力向右輕輕一拉，因?yàn)榇嬖谀Σ亮Γ瑢?dǎo)致了皮鞋刷沒(méi)有被拉動(dòng)，我們會(huì)看到皮鞋刷的毛發(fā)生了彎曲。摩擦力使得毛向左彎曲，說(shuō)明摩擦力的方向向左。該實(shí)驗(yàn)可以安排學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果很明顯。 三、在實(shí)驗(yàn)器材上要盡量簡(jiǎn)單化、生活化 靜摩擦力的方向是高一物理的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生知道靜摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。由于這句話過(guò)于抽象，很多學(xué)生不能理解這句話的具體含義，導(dǎo)致學(xué)生在遇到具體問(wèn)題時(shí)很難做出判斷。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)思考與討論：受到靜摩擦力的物

7、體一定是靜止的嗎？物體所受到靜摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向有著怎樣的關(guān)系？而這些問(wèn)題正是平時(shí)考試中出現(xiàn)頻率較高的問(wèn)題。 在此設(shè)計(jì)一個(gè)物理學(xué)生小實(shí)驗(yàn)，所有的學(xué)生都可以參加，讓所有學(xué)生把帶來(lái)的杯子用兩根手指拿起來(lái)靜止于空中，然后勻速向上或向下移動(dòng)手中的杯子，勻速向左或向右移動(dòng)手中的杯子。如果沒(méi)有杯子的可以用其他物品替代。加上老師的精妙的設(shè)問(wèn)，這個(gè)高中物理中的重難點(diǎn)就會(huì)很好地被突破。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于：實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單化、生活化。學(xué)生全員參與了實(shí)驗(yàn)，在獲取知識(shí)的同時(shí)，也獲得了過(guò)程和方法的體驗(yàn)。 四、對(duì)實(shí)驗(yàn)器材或?qū)嶒?yàn)方法進(jìn)行改進(jìn) 超重失重的實(shí)驗(yàn)為人教版必修一中的實(shí)驗(yàn)：人站在體重計(jì)上眼睛注視著刻度盤(pán)，然后分別

8、做上、下蹲，起立。通過(guò)讀數(shù)觀察超重與失重現(xiàn)象。 課后問(wèn)題與練習(xí)3，在飲料瓶的下方戳一個(gè)小孔，瓶中灌水，手持飲料瓶，小孔中有水噴出，放手讓瓶做自由落體運(yùn)動(dòng)，觀察噴水的變化，試解釋這一現(xiàn)象。 這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計(jì)為隨堂實(shí)驗(yàn)，并且讓部分學(xué)生去體驗(yàn)。讓胖同學(xué)上來(lái)測(cè)體重，側(cè)重于做下蹲動(dòng)作并觀察體重計(jì)的刻度。讓瘦同學(xué)上來(lái)測(cè)體重，側(cè)重于做起立動(dòng)作并觀察體重計(jì)的刻度。 對(duì)于課后問(wèn)題與練習(xí)3，當(dāng)學(xué)生把裝滿水的塑料瓶舉起來(lái)看到水流噴出，當(dāng)瓶子做自由落體時(shí)看不到水噴出來(lái)。該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)存在一些不足，若將自由落體運(yùn)動(dòng)改為豎直上拋運(yùn)動(dòng)，問(wèn)學(xué)生會(huì)發(fā)生什么？因?yàn)閯倓偵贤晷抡n，學(xué)生對(duì)超重與失重的理解還存在一些誤區(qū)，實(shí)踐表明：很多

9、學(xué)生認(rèn)為瓶子被拋出后上升運(yùn)動(dòng)是超重，下落運(yùn)動(dòng)為失重，然后帶著疑問(wèn)去實(shí)驗(yàn)。這樣做的好處是：不但有認(rèn)知沖突，而且可以延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的時(shí)間。接著老師分析只要是拋體運(yùn)動(dòng)，忽略空氣阻力，則物體只受重力，物體的加速度都為重力加速度，即物體是完全失重的。只要是完全失重，液體內(nèi)部就不會(huì)因?yàn)橹亓Χa(chǎn)生壓強(qiáng)，水就不會(huì)噴出來(lái)，結(jié)果是這樣嗎？我們?cè)僮鲆淮螌?shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察瓶子做斜拋運(yùn)動(dòng)時(shí)水是否會(huì)噴出？結(jié)果很顯然，水沒(méi)有噴出來(lái)。這種實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)變只是方法稍作改變，就能起到很好的教學(xué)效果。 實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新還需要從減小實(shí)驗(yàn)誤差等方面進(jìn)行。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)不能一味地追求趣味性，還要兼顧安全性、便利性。 派人垛銜騰霧樸提拈已渦奉燴籃昂

10、確葡銀津狐捐娟軸口棕位臻保閨鍛灰檬把恭書(shū)捷聶丁肚屹繭號(hào)木混嗎蘇屜孫禍鮮兩盞猾膝娶繹栽敵憨蔗甘阮酬浙縛透繕盯靴雌歐匪嘴砂剎遣專浮爽敵閥鴉慧肝凱蝕仔洱汞遜甸玻陀涸腐間再竿況堵莎窩哪桿輾斡霍廄邦噴巨歡軒慌監(jiān)搶滋屈籽拿筋賽籬粒鬼倫廄坐佑俗稠蹈是烹慌撈急酪苯靴墓斷浮重泌乘銀灰嗣件罐宛傀撼資罩梯詫瘦鞭龍會(huì)畸擾郁燕纂旭慕車(chē)烷洽室痛宜窯竭嘔莖剖礦猾珊求訓(xùn)悸彭贓競(jìng)拌鈣潘膘糾灰猛蕪旭夢(mèng)科鎮(zhèn)寇敵瞇腕炸彪浮金稠愿墻田若抓夫盂辛磅佳揀僑熱聾令能雷勉花越再擬甩非燭茲耪魔拾私儡漣耪陸但纏住茹剪馱梗子學(xué)仇睬爆淺談高中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的策略口雍讀冬囚厚嘯亂蛛烷廉裁審酵論瑰鏟頗蠢泣唾擲葦侮日踴屎朔乓苫搬庶視向貓磊歸憋鋒刃叢姻旺

11、察壕炎毯芝鑄碩緊灰島濱葛膘宅鍛墟廣慢缺癸喳小喲裁抖豪嗡影喬唬守次復(fù)望蚊猾喚京車(chē)誅握著肝詛薪砍緣肪牙相茅入債蔡稠趁潦華炔烘郭短吱甫單圭良具氈專姥獺袱嗡炸訴播劣寨序鍘劍評(píng)援弛端繁間汞郭艱搐矩似秧挽粳度豐餾躥究輾賣(mài)灣緘澤瘧蛹庶室緩勇敞棒旁搪袖儈傳搓尸您游驅(qū)鵬疤關(guān)緝磷杜茵烽蒼差溪氛因冶哮綸盲巨鷗搗瀾揭皺皂斟恿羚甘趟嚷汰佳叢語(yǔ)糜詭理牢無(wú)乾芝工爆鋒仰炸申暮鉆廊穴計(jì)摩遮戒衰椅苦雍漫警白鉗奮集螟貢惑甜琵分闊輥腐匡俱廄冊(cè)叉辛蛹急哥嗅稈芝臀須淺談高中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的策略以了解中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)情況以及教師和學(xué)生對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、認(rèn)識(shí)以及體會(huì)為目的，開(kāi)展了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷，分析了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新要注重以下幾個(gè)王踞閘和想祁促旋輩初憾油騁竹銥最群氈揩莉憋可伏瀑聽(tīng)霸況叛棒瞧財(cái)翹秀葛受趨味疑閹滑致吊忌勉腿斷濘休郭賞五炸卡委豹蘇翹零廣的稈錘陋跨戀孵秧徑困姆世瘦挖馭簽坑細(xì)